Образовательными потребностями методические рекомендации
Задачи и организация деятельности школьного психолого-
жүктеу/скачать 443,52 Kb. Pdf көрінісі
|
Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету
| 1 Задачи и организация деятельности школьного психолого-
педагогического консилиума
Основной целью психолого-педагогического консилиума организации образования является коллегиальное определение стратегии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, включенных в общее образование и определение согласованных действий взрослых для обеспечения успешности их обучения и социализации. Задачи консилиума: - анализ ситуации развития и/или обучения учащихся, имеющих особые образовательные потребности; - определение содержания психолого-педагогической помощи учащимся и координация взаимодействия специалистов по ее оказанию; - разработка рекомендаций для педагогов о содержании помощи учащимся в учебном процессе; рекомендаций родителям; - оценка эффективности психолого-педагогической помощи. Работа школьного консилиума строится на основе: - комплексного подхода к рассматриваемым проблемам (тесное взаимодействие разных специалистов); - динамического изучения потребностей учащихся; - соблюдения интересов и учет индивидуальных психофизических особенностей учащихся. Консилиум создается приказом директора школы и функционирует на основании утвержденного им Положения (Приложение А). Состав школьного консилиума может быть гибким и включать постоянных и временных членов. Постоянные участники – заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. Постоянные участники присутствуют на каждом заседании консилиума, участвуют в подготовке, последующем контроле за выполнением рекомендаций. Временные члены принимают участие в консилиуме по мере необходимости (классные руководители, учителя- предметники, медицинские работники). Заседания консилиумов подразделяются на плановые и внеплановые. Плановые заседания консилиума проводятся 3-5 раз в год. Деятельность планового консилиума осуществляется в следующих направлениях: - обсуждение особых образовательных потребностей учащихся, приступающих к школьному обучению, учащихся при переходе в среднее звено, учащихся, имеющих особые образовательные потребности; - разработка содержания психолого-педагогического сопровождения учащихся, обнаруживших особые образовательные потребности; - динамическая оценка успешности реализации коррекционно- развивающих задач и изменение при необходимости ранее намеченной программы психолого-педагогического сопровождения учащихся; - оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения учащихся. 35
Заключение консилиума доводится до сведения всех участников образовательного процесса (учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, родителей). Внеплановые заседания консилиумов проводятся по запросу любого из участников образовательного процесса, в том числе и администрации организации образования, либо по запросу родителей (лиц их замещающих). Поводом для внепланового заседания консилиума может быть выявление или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие ребенка, отрицательная динамика его развития и обучения.
Характер запросов специалистов и родителей могут быть различными, но в любом случае они должны отражать проблемы ребенка (в развитии и обучении) или педагога, родителей в их взаимодействии с ребенком. Направлениями деятельности внепланового заседания консилиума являются: - принятие экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; - изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности.
36
|