Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері

жүктеу/скачать 42,98 Mb.

бет	83/93
Дата	16.01.2020
өлшемі	42,98 Mb.
	#55973
түрі	Сабақ

1 ... 79 80 81 82 83 84 85 86 ... 93

Байланысты:
ҚМЖ 5 орыс

Бағалау.

Оқушылар жауаптарды «Екі жұлдыз, бір тілек» техникасы арқылы өзара бағалайды.

Мұғалімнің оқушыларға берген кері байланысы.

Оқушылар шығармадағы оқиғаны негізе ала отырып, ұсынылған тақырып бойынша шағын эссе жазады.

Эссе тақырыбы: Ұлттар арасындағы түсіністік пен бауырмалдық ел бейбітшілігінің кепілі бола алады ма?
Кіріспе бөлімі – 2-3 сөйлем

Негізгі бөлім – 1 аргумент

Қорытынды бөлім - 2-3 сөйлем
Бағалау.

Шәкірттер топ ішінде сағат тілімен дәптерлерімен ауысып, дескриптор бойынша жұмысты өзара тексереді. Соңында дәптерді мұғалімге қорытынды тексеріске өткізеді.

Үлестірме материалдары

http://kitap.kz/reader/muxtar_magauin_bir_atanyn_balalary#

М.Мағауин. «Бір атаның балалары»

11-33 бет

Сабақтың соңы

2 мин

Кері байланыс

Балалар төменде берілген кестені толтырып, мұғалімге өткізеді

Плюс (жақсы орындай алдым/түсіндім)	Минус (сабақ барысында кездескен кедергілер)	Сұрағым бар (сабақ бойынша сұрағым бар)

Үйге тапсырма: Достық пен татулық туралы 5 мақал жаттап, мағынасын ашу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.

Топта бірлесіп оқыту.

Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
Жұмыс нәтижесі бағалау критерийлері мен дескриптор арқылы бағаланады.

Пәнаралық байланыс – тарих, қазақ әдебиеті.

Адами құндылықтар. Қазақстан – түрлі ұлттардың ортақ шаңырағы.

Мұғалім әр оқушыға өз пікірін білдіруге мүмкіндік береді.
Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты. Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты.

Келесі сабақта оқушылар жаттап келген мақалдарды тексеріп, ой бөліседі. Өзге халықтарда/тілдерде кездесетін мақалдың баламасын іздестіріп, қорытынды жасайды.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:таңдалған ресурс көздері

2:топтық жұмыс

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: жұптық жұмыс формасын қолдану

2: жоғары дәрежелі сұрақтардың қойылуы

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Болымсыз етістіктердің тәжірибедегі дұрыс қолданысына көбірек көңіл бөлу.

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиет

143

Мектеп:.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Қазақстандағы ұлттар достастығы

Сабақтың тақырыбы

М.Мағауин «Бір атаның балалары»

Сабақтың түрі

Дағдыларды қалыптастыру, білімді бекіту сабағы

Жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.

5.ТБ1.5.Болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Берілген сұрақты түсінеді және жауап бере алады;

Көптеген оқушылар:шағын диалогке қатысып, лайықты жауап бере алады;

Кейбір оқушылар:болымды, болымсыз етістіктерді айтылымда ұтымды қолданады

Бағалау критерийлері

Сұрақты дұрыс түсінеді;
Сұраққа лайықты жауап береді;
Болымды, болымсыз етістіктерді айтылымда қолданады;
Мәтінде көтерілген мәселеге тілдік мақсаттарды қолдана отырып өз пікірін білдіреді

Дескриптор

Әңгіме бойынша сұраққа дұрыс жауап береді;
Болымды, болымсыз етістіктерді меңгереді;
Тілдік мақсатқа сүйене отырып өз ойын жазады;
Жинақтау сұрағына өз пікірін білдіреді.

Тілдік міндеттер

Сөйлеу мәдениетін жетілдіру үшін қолдануға ұсынылған тілдік оралымдар:

мейірім, достық, бақыт, ата-ана, түсінісу, баспана, еңбек, ас, байлық, жан жылуы, қадірлеу, сыйлау, құрметтеу, тоздыру, ұқсату, көру, ерекшелеу, атап өту.

Құндылықтар

«Бір атаның балалары» повесінің негізінде ынтымақтастыққа, достыққа баулу

Осыған дейін меңгерілген білім

Үйге «Бір атаның балалары» атты әңгімеден үзіндіні оқып келу берілді.

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы
5 мин

10 мин

Сәлемдесу.

Әңгіме мазмұнында кездесетін кілтті сөздер мен ұғымдардан тұратын қағаздан пазл құрастыра отырып, топқа бөлінеді әрі сабақ тақырыбына шығады.

АХМЕТ

ДОСТЫҚ

ЖАН ЖЫЛУЫ

МЕЙІРІМ

ЗИГФРИД

ОТБАСЫ

ҰЛТТАР

БАСПАНА

ЕҢБЕК

Мұғалім шәкірттерді оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады

«Кейіпкерге сұрақ» стратегиясы бойынша сынып алдына оқушы шығып, мұғалімнің әрі оқушылардың осы әңгіме бойынша сұрақтарына жауап береді.

Ықтимал сұрақтар

Шуылдасып, таласып тұрған балалар неге тына қалды?
Ахмет ақсақал мен Дәуренбек арасындағы түсініспеушілік неден туындады?
Ахмет ақсақалдың отбасына Зигфридтің бауыр басып кетуіне кімдер ықпал етті?

Слайд №2-3

Қима қағаз

Сабақтың ортасы

5 мин

15 мин

5 мин

Тілдік бағдар бойынша мұғалім презентация ұсынады.

Жақ	болымды	болымсыз
І. Мен	Бар+а+мын, кел+е+мін	Бар+май+мын, кел+мей+мін
ІІ.Сен	Бар+а+сың Кел+е+сің	Бар+май+сың Кел+мей+сің
Сіз	Бар+а+сыз Кел+е+сіз	Бар+май+сыз Кел+мей+сіз
ІІІ.Ол	Бар+а+ды Кел+е+ді	Бар+май+ды Кел+мей+ді

Жұптық жұмыс

Венн диаграммасын болымды/болымсыз етістіктерді қолдана отырып толтырады. Төмендегі тілдік мақсаттарды қолдана отырып, оқушылар сөйлем құрастырады.

Ортақ белгісіне – екі елге де ортақ қарым-қатынастарды көрсетіңіз

Тілдік мақсаттар: қадірлеу, сыйлау, құрметтеу, тоздыру, ұқсату, көру, ерекшелеу, атап өту.

Бағалау: Мұғалімнің бақылауы

Бейбіт елде адамдар қалай өмір сүреді?

Тату емес мемлекеттің адамдары не істейді?

Жинақтау сұрағы

Неліктен «Қазақстан - бейбітшілік Отаны» аталып отыр?
Ұлттар достастығы дегеніміз не?
Достық болу үшін ұлттар өзара қалай қатынасуы керек деп ойлайсың?
Қандай жағдайда халықтар арасында достық болмауы мүмкін?

Слайд №5

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия

3 – жаңа алған ақпарат

2-сабақта кездескен қиыншылық

1-сабақтың ұнаған тұсы

Үйге тапсырма:

Қосымша ақпарат

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.

Топта бірлесіп оқыту.
Оқушының барлығы мәтін мазмұнын түсінеді, лексикалық минимумды тілде орынды қолданады. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды.

Оқушылардың көбісі мәтінге компрессия жасай алады, төл сөзде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады.

Кейбіреулері мәтінді компрессиялауда өзіндік стильді қолданады.

Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
Жұмыс нәтижесі жетістік критерийлері арқылы бағаланады.

Пәнаралық байланыс – тарих, география.

Отбасы құндылықтары.

Отан – отбасынан басталады.

Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Сабақ/оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты.

Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты.
Келесі сабақта креативтілік принципін қолдануға болады. Оқушылар отбасындағы қандай заманауи дәстүр мен мерекелерді енгізуге/өзгертуге болады деген сұрақ төңірегінде ойланады.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:таңдалған ресурс көздері

2:топтық жұмыс

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: жұптық жұмыс формасын қолдану

2: Венн диаграммасын жұпта орындау

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Болымды және болымсыз етістікті қатыстырып сөйлеуде/жазуда оқушыға көбірек қолдау көрсету

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиет 144-145	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 5	Қатысқан оқушылар саны:					Қатыспағандар:
Бөлім атауы:	Қазақстандағы ұлттар достығы
Сабақтың тақырыбы	Адамзаттың бәрін сүй, бауырым деп
Жүзеге асатын оқу мақсаттары	А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту. О2. Хат, хабарлама, жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар:ҚазақтіліндегінақтыхабарламаларарқылыҚазақстанхалқыАссамблеясыжайындаақпарат алады.. Көптеген оқушылар: Орфоэпиялық норманы сақтай отырып, ауызша әңгіме құрастырады.Жазба жұмысын орындау барысында сөйлем құрылымына мән береді. Кейбір оқушылар: Орфоэпиялық норманы сақтайды, ертегі, хат, сөйлем құрастырады. Сөздерді орынды қолданады.Жазба жұмысын орындау барысында стильдік ерекшелікті түсінеді, сөйлем құрылымын сақтап жаза алады.
Бағалау критерийлері	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Қазақстан халқы Ассамблеясы жайында айтады. Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпаясындақойылғансұрақтарғажауапбереді,өзойын айтады. Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпқақатыстыөзойынайтады,сыныптастарыменпікір алмасады.
Дескриптор	Сөйлем,ертегі құрастырғанда орфоэпиялық норманы сақтайды. Сөздерді орынды қолданады. Сөйлем құрылымын сақтайды. Стиль ерекшелігін түсінеді.
Тілдік міндеттер	Адалдық, достық
Құндылықтар	Досқа адал болу,қиын сәтте қол ұшын беру
Осыған дейін меңгерілген білім	Ұлттар достастығы

Жоспарланатын уақыт		Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер					Дереккөздер
Сабақтың басы 3 минут		Қызығушылықты ояту. Тақырыпты анықтау. Ребус шешу. , с , ық Сабақтың мақсаты, бағалау критерийімен таныстыру.					Интербелсенді тақта Слайд №1-3
Сабақтың ортасы 12 мин 11 минут 10 минут 2 минут		Оқушылардыңжаңасабаққадегенқызығушылығынояту мақсатында мақсатында «Қазақстан халқы Ассамблея сы»жайлыдеректіфильмкөрсетеді,халықтардостастығы жайлы қосымша мәліметбереді. 1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады. 2.Мәтіналдыжұмыс.А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақ- параттықабылдауғамашықтандыруүшін1-тапсырманы орындатады. Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады. 3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады. Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 4-тапсырманыорындатады. Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 5-тапсырманыорындатады. 4.Сергітусәті.«Қазақстан—ортақүйіміз»тақырыбында фотоколлаж (9-тапсырма) дайындатады. 5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақ- параттықабылдауға 1-тапсырма. Жұптық жұмыс.Мұғалім оқушыларға екі түрлі сурет ұсынады. Олар сурет бойынша тақырыппен байланыстырып, 5 сөйлем құрастыру қажет. Бағалау критерийі: Орфоэпиялық норманы сақтап оқиды. Сөйлем құрылымын сақтайды. Достық туралы ой айтады. Оқушылар бір-бірін жұлдызша сыйлау арқылы бағалайды. Оқушыларға сабақ басында жұлдызша таратылады. 2-тапсырма. Жеке жұмыс. «Адасқан әріптер» ойыны. Мұғалім әріптер береді, оқушылар тақырыпқа қатысты 3 сөйлем құрастыруы қажет. А л а о ы қ д с д т ө г з с е р б і к ө п к с о д Мұғалімнің кері байланысы. 3-тапсырма. Сыныпты екі топқа бөледі. «Сұрақ--хат» ойыны. Шағын мәтін құрастыру. Тақырыпты қатыстырып сұрақтарға жауап беру. Әр топ кезекпен шығады, топта 6 оқушының болғаны дұрыс. Бірінші оқушы 1 сөз айтады,келесі оқушылар өз сұрақтарына жауап береді, осылай шағын мәтін құрастырылады. Кім? Не? (1 зат есім) Қай жерде? (жатыс септігіндегі сөз) Не істеді? (сөйлем) Ол не айтты? (1 төл сөз) Адамдар не деді? (төл сөз) Оқиға немен аяқталды? (1 сөйлем) 1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы 2.Мәтіналдыжұмыс.А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақ Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2 3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3 Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 4 Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама 4.Сергітусәті.«Қазақстан—ортақүйіміз»тақырыбында фотоколлаж (9 5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңа Бағалау. «Екі жұлдыз,бір тілек»					Слайд №4
Сабақтың соңы 6 мин		Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады. «Тірексөздер»стратегиясыбойыншаоқушыларғабірнеше сөзбереді,ауызшасөйлемқұрауынтапсырады. Оқушылар өздері таңдаған смайликке стикерін жапсырады. - сабақта бәрі қызықты болды - түсінбеген тұстар бар - сабақ қызықсыз болды
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?				Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту. Топта бірлесіп оқыту.				Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады. Жұмыс нәтижесі жетістік критерийлері арқылы бағаланады.	Отбасы құндылықтары. Отан – отбасынан басталады. Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады.
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?			Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
			Сабақ/оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты. Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты.
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? Сабақ 146
Білімділік:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық:	Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.
Тәрбиелік:	Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндеҚазақстандағыұлттардостастығыжайлы қазақша ақпарат береалады.
	Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
Негізгі түсініктер:	Даланың дархан перзенті, бір атаның баласы, бір ұлыстың ұлы.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,кластер,«Құндыпікір» стратегиясы,диалог,постер,«Жалпысұрақ»техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Мұғалімоқушылардыңтақырыпбойыншаалғанбілімінанықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады.	Әр оқушы Қазақстандағы ұлттар достастығы жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
ІІ. Мағынаны тану	1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Кластерді толтырады, хат жазады.
	Ә) Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырма ны орындатады.	Айтылым. Диалог құрады.
	2.«Білгенгемаржан»айдарыменберілгенмақалдыталда- тады.	Мақалды талдайды, мағынасын түсіндіреді.
ІІІ. Ой толғаныс	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Өлең құрастырады.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.	Ойбөліс өткізеді.
V. Бағалау	Формативті бағалау.	«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалімтақтағабүгінгісабақтыңөтілубарысынсипаттай- тынсуреттеріледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

жүктеу/скачать 42,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 79 80 81 82 83 84 85 86 ... 93