Сабақ: Қасым Аманжолов. Туған жер Мектеп: Күні: Мұғалім: Сынып



бет83/114
Дата06.02.2022
өлшемі1,73 Mb.
#55150
түріСабақ
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   114
Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ

Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?





Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?



Не ұнады?

Неліктен?






Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?



Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Оқу ісінің меңгерушісі:



Сабақтың тақырыбы:
Ғабит Мүсірепов. Ана құшағында

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар

Сөйлеу шеберлігін қалыптастыра отырып, өз ана тілін құрметтеуге, сүюге тәрбиелеу.



Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған
уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі
Есте қалған қызықты оқиға
Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.
Қызығушылықты ояту
«Ыстық орындық» әдісі. Әр топтан 1 оқушыдан шығып, бр-біріне сұрақтар қою.

Танытырылым.



Ортасы



Жаңа сабақ
Әр топқа постер жасау тапсырылады. Топтастыру.
Ғабит Мүсірепов. Ана құшағында Шығармашылық ойын
«Мен бастаймын,сен аяқта»
Дәптермен жұмыс

Автор портреті.

Сергіту сәті

Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Тапсырма:
Мен бүгін......................білдім.
..........................қызықты болды.
Мен мына тапсырмаларды орындадым.......................................................
Мен енді білемін.............................................
............................қиын болды.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ

Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?





Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?



Не ұнады?

Неліктен?






Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Оқу ісінің меңгерушісі:



Сабақтың тақырыбы:
Фариза Оңғарсынова. Қанат туралы хикая

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар

Бала өміріндегі ата - ананың маңызы зор екендігі туралы түсінік беру. Бала бойындағы аяушылық, мейірімділік, ата - анаға деген ыстық сезімдерін қалыптастыруды үйренеді



Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған
уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі
«Менің көңіл-күйім» жаттығуы
Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .
Қызығушылықты ояту
(Суретпен жұмыс) Суретте нені көріп тұрсыңдар?
Құстарды
Венн диаграммасы:
І топ
Жабайы құстар:
Қарлығаш, Қарға, Торғай
ІІ топ
Құстардың ортақ қасиеті
Құстар табиғатқа пайдалы адамға дос
ІІІ топ
Үй құстары:
Тауық, Қаз, үйрек
Миға шабуыл: Біз не жайында сөйлестік?
Құстар. Бүгінгі сабағымыз Ф. Оңғарсынова апамыздың «Қанат туралы хикая» өлеңімен танысамыз.

(Суретпен жұмыс) Суретте нені көріп тұрсыңдар?



Ортасы



Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс:
Фариза Оңғарсынова

Дарынды ақын
1939ж дүниеге келген.
Атырау облысында туған.
Автор
Поэзия
кітаптар
Лирикалық өлеңдер
Мәнерлеп оқу кезеңі: 1. Өлең не жайында жазылған?
2. Бала балапанға қарап не ойлады?
3. Ақынның өлеңдегі айтайын деген ойы?
Топтау: І топ Ана
ІІ топ Бала
ІІІ топ Әке
І топ
Ана
Ананың алдында асқар тау да аласа.
Баланың білегі ауырса, ананың жүрегі ауырады
Ана сүті бой өсіреді
Ана тілі ой өсіреді
Ананың сүті – бал
Баланың тілі – бал
ІІ топ
Бала
Балалы үй - базар
Баласыз үй - қу мазар
Бала тәрбиесі басынан
Еңбекке баулу жасынан
Ұлың өссе – мұратың
Қызың өссе – жұратың
Бала бауыр етің
ІІІ топ
Әке
Әкеге бала қорған
Әкең өлсе де, әкесінің көзі көрген өлмесін
Әке көрген - оқ жонар
Шеше көрген - тон пішер
Әкесінің құрдастың баласы құрдас

Автор портреті. Оқулықпен жұмыс:
Фариза Оңғарсынова

Сергіту сәті

Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Ребус:
Құс - тың - қос - қанатын - дай!
Ой толғаныс: 5 - жол өлең жазу.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ

Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?





Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?



Не ұнады?

Неліктен?






Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Оқу ісінің меңгерушісі:





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   114




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет