Математиканы оқытудың ғылыми таным әдісі Математиканы оқытудың ғылыми таным әдісі Математикалық зерттеудің негізгі әдістемесіне: 1) байқау және тәжірибе; 2) салыстыру; 3) талдау және біріктіру; 4) жалпылау және арнайы бағытқа салу; 5) абстракциялау және нақтылау сияқты әдістер жатады. Орта мектепте математиканы үйрену процесі оны оқыту процесімен бірге қарастырылады. 2.1.Бақылау және тәжірибе әдісі 2.1.Бақылау және тәжірибе әдісі Бақылау. Қандай ғылым болса да қарастырылып отырған объектілердің мәнін ашып, олардың қандай заңдылықтарға бағынатынын зерттейді. Объектілерді танып білу, оларды бақылау және оны сипаттау жұмыстарынан басталады. Бақылау – ақпарат алудың ең маңызды әдістерінің бірі, ал бақылау жүргізе білу зерттеушінің бағалы қасиеті. Сондықтан оқушылардың бақылау жасай алуын қалыптастырудың қажеттігі ешқандай күмән туғызбайды. Бақылау жасауды дұрыс ұйымдастыру оқушылардың математикалық деректерді табысты игеруіне жағдай жасайды, заңдылықтарды көре білуге және қорытынды тұжырымдап айтуына жәрдемдеседі. Л.Эйлер сандардың бізге белгілі қасиеттерінің көпшілігі, олардың дұрыстығын қатаң түрде дәлелдеуге мүмкіндігіміз жоқ, тек бақылау нәтижесінде ғана танып білуге болатын сандардың бізге етене таныс қасиеттері бар деген болатын.
Достарыңызбен бөлісу: |
