В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 1. Психология личности учителя
405 С п е ц и а л ь н ы е п е д а г о г и ч е с к и е с п о с о б н о с т и учителя и с т о р и и с в я з а н ы , в о - п е р в ы х , с о с о б е н н о с т я м и в о с п р и я т и я и с т о р и ч е с к о г о м а т е р и а л а ш к о л ь н и к а м и ; в о - в т о р ы х , с о с о б е н н о с т я м и р а б о т ы над и с т о р и ч е с к и м м а т е р и а л о м . Здесь в а ж н о п р е д в и д е т ь в о з м о ж н о с т и о ш и б о ч н о г о в о с п р и я т и я у ч а щ и м и с я и с т о р и ч е с к о г о м а т е р и а л а н а уроке и предупредить эти о ш и б к и ; и с п о л ь з о в а т ь в о з м о ж н о с т и учеб н о - и с т о р и ч е с к о г о м а т е р и а л а в и д е й н о - н р а в с т в е н н о м в о с п и т а н и и у ч а щ и х с я н а у р о к е и с т о р и и ; у с т а н а в л и в а т ь п р и ч и н н о - с л е д с т в е н н ы е с в я з и между и с т о р и ч е с к и м и ф а к т а м и , с о б ы т и я м и , я в л е н и я м и ; уметь работать над и с т о р и ч е с к и м и д о к у м е н т а м и на у р о к е , с и с т о р и ч е с к и м и к а р т а м и и т.д. [26, с. 4 3 - 4 4 ] . С п е ц и а л ь н ы е п е д а г о г и ч е с к и е с п о с о б н о с т и учителя математи к и п р е д п о л а г а ю т н а л и ч и е ш и р о к о г о м а т е м а т и ч е с к о г о к р у г о з о р а , а б с т р а к т н о г о м ы ш л е н и я , м а т е м а т и ч е с к о г о с т и л я м ы ш л е н и я , про с т р а н с т в е н н о г о в о о б р а ж е н и я , м а т е м а т и ч е с к о й и н т у и ц и и , мате м а т и ч е с к о й п а м я т и , в ы ч и с л и т е л ь н ы х с п о с о б н о с т е й и других ка честв ( п о д р о б н е е о с п е ц и а л ь н ы х п е д а г о г и ч е с к и х с п о с о б н о с т я х [17, 19, 26, 32, 52, 65, 67, 69]). Л и ч н о с т ь учителя р а з в и в а е т с я и ф о р м и р у е т с я в с и с т е м е обще с т в е н н ы х о т н о ш е н и й , в з а в и с и м о с т и от д у х о в н ы х и м а т е р и а л ь н ы х у с л о в и й его ж и з н и и д е я т е л ь н о с т и , но п р е ж д е всего - в п р о ц е с с е п е д а г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и и п е д а г о г и ч е с к о г о о б щ е н и я . К а ж д а я из с ф е р труда учителя п р е д ъ я в л я е т о с о б ы е т р е б о в а н и я к его лич н о с т н ы м к а ч е с т в а м ; у с п е ш н о с т ь п е д а г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и в о м н о г о м о б у с л о в л е н а у р о в н е м р а з в и т и я о п р е д е л е н н ы х л и ч н о с т н ы х к а ч е с т в , в з а и м о с в я з а н н ы х между с о б о й , что п о з в о л я е т структури р о в а т ь их о п р е д е л е н н ы м о б р а з о м ( р и с . 3). К а к в и д н о на р и с у н к е , все э л е м е н т ы с и с т е м ы с в я з а н ы друг с другом на г о р и з о н т а л ь н о м и в е р т и к а л ь н о м у р о в н я х и о б р а з у ю т е д и н о е ц е л о е - л и ч н о с т ь учителя. Ц е н т р а л ь н ы й у р о в е н ь с т р у к т у р н о - и е р а р х и ч е с к о й м о д е л и лич н о с т и учителя с о с т а в л я ю т т а к и е п р о ф е с с и о н а л ь н о з н а ч и м ы е ка чества, к а к п е д а г о г и ч е с к о е ц е л е п о л а г а н и е ( П Ц ) , п е д а г о г и ч е с к о е м ы ш л е н и е ( П М ) , п е д а г о г и ч е с к а я н а п р а в л е н н о с т ь - ( П Н ) , педаго г и ч е с к а я р е ф л е к с и я ( П Р ) , п е д а г о г и ч е с к и й т а к т ( П Т ) . З а м е т и м , ч т о каждое из э т и х к а ч е с т в п р е д с т а в л я е т к о м б и н а ц и ю из более эле м е н т а р н ы х и ч а с т н ы х л и ч н о с т н ы х с в о й с т в , к о т о р ы е ф о р м и р у ю т с я в д е я т е л ь н о с т и , о б щ е н и и и в о п р е д е л е н н о й с т е п е н и з а в и с я т от н а с л е д с т в е н н ы х з а д а т к о в . С а м ы й в ы с о к и й у р о в е н ь с о с т а в л я ю т пе д а г о г и ч е с к и е с п о с о б н о с т и — п р о е к т и р о в о ч н о - г н о с т и ч е с к и е и р е ф - |