Ғылыми кеңесі 29. 10. 2012 КҮн тәртібінде: Марапаттау



бет5/7
Дата23.11.2016
өлшемі2,3 Mb.
#2364
1   2   3   4   5   6   7

Всего статистическая отчетность по итогам работы в 2011-2012 учебном году была сдана 304 преподавателями университета из 23 кафедр. Таким образом, 95,5% преподавателей и 100% кафедры приняли участие в ранжировании. (65,1% ППС



Результаты работы ППС по разделам учебно-методическая, научно исследовательская, воспитательная и общественная представлены на рис.1.


Рис.1 Количество преподавателей преодолевших пороговый барьер по различным видам деятельности.
Так по разделу учебно-методическая работа из 304 ППС 157 преподавателей преодолели порог в 100 баллов, а 147 человек не смогли набрать должное значение. По разделу научно-исследовательская работа 110 преподавателей преодолели порог в 100 баллов, а 194 этого сделать не удалось. По разделу воспитательная и общественная работа это соотношение составляет 148/156.

Наибольшее число ППС, не имеющих никаких результатов, по утвержденным индикаторам, отмечается по НИР – 60 человек (19,7%), по УМР работе – 11 (3,6%), ВиОР таковых 28 (9,2%).



На рис.2 представлена диаграмма, демонстрирующая количество преподавателей, имеющих нулевые оценки по различным направлениям деятельности.


Рис.2 Доля преподавателей в различных видах научно-педагогической деятельности, имеющих нулевые оценки (в %)

Сопоставление указанных данных с результатами 2009-2010, 2010-2011 учебных годов свидетельствует, что в целом происходит относительное снижение ППС, имеющих нулевые оценки по утвержденному перечню индикаторов (рис.3). Так по НИР в 2009-2010 году доля ППС, имеющих нулевые оценки, составляла – 31,9%, 2010-2011 учебном году - 29,2%, а в 2011-2012 учебном году она снизилась до 19,7%. По УМР степень снижения произошла с 22,3% - 7,9% - 3,6%. По ВР степень снижения произошла с 26,6% - 12,5% - 9,2%.



Рис.3 Количество ППС, имеющие нулевые оценки по различным направлениям деятельности за последние три учебных года ППС.
Чтобы выявить динамику результативности работы по указанным направлениям научно-педагогической деятельности был осуществлен сравнительный анализ первой сотни ППС по трем направлениям деятельности (рис.4).

Рис.4 Динамика изменения результативности работы за последние три учебных года первых ста ППС в рейтинге по направлениям деятельности
Как показывают данные за три года, наблюдается тенденция к приросту результатов работы по научной работе (82 – 2009-2010, 165,6 – 2010-2011, 381,9 – 2011-2012), также отмечается прирост учебно-методической деятельности первой сотни ППС (100,9 – 138 – 392,99). По воспитательной и общественной работе, по данным проведенного исследования, отмечены после некоторого снижения значительный рост проводимой ВР (189,7 – 118,7 – 357,6).

Рейтинг кафедр университета по УМР, НИР, ВР осуществлялся по принципу относительности. То есть, количество баллов, набранных преподавателями конкретной структуры, делилось на значение ППС, указанное в штатном расписании. В этой связи очень важным для структурных подразделений являлось представление данных всего своего преподавательского состава. В противном случае относительная сумма балов, набранная структурой, не позволяла ей занимать высокое место в рейтинге.



Таким образом результаты по НИР, УМР и ВР.

Кафедра

НИР

Место

Казахская филология

561,9

1

Экономическая теория

313,1

2

Химия

283,1

3

ТиМПФВ

282,3

4

Педагогика и психология

212,6

5

История РК

188,9

6

Биология и экология

178

7

Художественно-прикладное искусство

126

8

Менеджмент и предпринимательство

117,5

9

География

110,3

10

Физика и математика

106,6

11

Практический курс изучения языков

96,4

12

Теория и практика обучения иностранным языкам

88

13

Общая педагогика и психология

85,5

14

Вокал и инструментальное искусство

85,3

15

Правовые дисциплины

80

16

Всемирная история

65,9

17

Музыкальное образование

65,8

18

Общее языкознание и перевод

64,1

19

Информатика

62,3

20

Физическое воспитание

54,8

21

Учет и финансы

39,4

22

Театрально-хореографическое искусство и библиотековедение

25

23


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет