Орг момент
|
Включение в деловой ритм. Организует внимание, готовность к уроку.
Подготовка класса к работе. Слушают, настраиваются на работу
Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Комплимент».
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
1.Представьте, что папа с сыном идут по рыхлому снегу. Кому и почему идти труднее?
2.Теперь представьте, что папа встал на лыжи, а сын продолжает идти в сапогах. Кому и почему теперь идти труднее?
3. А почему папе стало легче, то изменилось у папы?
Выход на тему урока, постановка цели:
Послушайте несколько высказываний:
- у больного повысилось давление;
- давление падает, наверно, будет дождь;
- внутри жидкости существует давление;
- защитники не выдержали давления нападающих;
- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;
- на человека оказывали психологическое давление.
Что общего в этих высказываниях?
Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев –идти на лыжах и идти на сапогах.
Тема нашего урока «Давление твердых тел». А цель урока?
Изучение нового материала:
Используя учебник интерактивную модель, ответьте на вопросы:
Определение давления.
Обозначение давления.
Единица измерения давления в системе СИ.
По какой формуле можно вычислить давление?
От чего зависит величина давления?
Обсуждение с учащимися их выводов.
Просмотр видео
Закрепление
Предложите несколько способов уменьшения и увеличения давления, выбрав 2 учеников из группы по определенному параметру.
Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па.
Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
