Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования
жүктеу/скачать 12,08 Mb. Pdf көрінісі
|
| Рис. 1. Лото-домино «Одежда»
Рис.2. Дидактическая игра «Подбери лоскуток» В разделе «Ремонт одежды» по теме «Наложение заплаты» надо подобрать лоскуток по цвету, рисунку, форме. Рис. 3. Настольная игра «Собери одежду» Рис.4. Игра «Доббль» Широкое применение для повышения мотивации обучения находят зашифрованные слова, ребусы, кроссворды. Разные задачи урока позволяет решать увлекательная настольная игра с кубиком и фишками: Игра «Доббль» - это динамичная, увлекательная настольная игра, развивающая внимательность и остроту реакции. Специфические правила также тренируют навыки общения и умение проявлять самоконтроль.Это азартное соревнование увлекает каждого ребенка. 277 Согласно принципу систематичности и последовательности обучения, необходимо постепенно увеличивать уровень сложности игры или заданий, которые определяются строго индивидуально для каждого ребёнка (варианты лото: карточка с образцами изделий, с названиями, со схемами швов). Для того, чтобы переформатировать традиционный урок в системно-деятельностный, необходимо создавать на уроке проблемное поле предметного изучения: разрабатывать специальные задания проблемного характера, которые будут способствовать формированию ключевых компетенций учащихся. Например, моделирование ситуации «Магазин»акцентирует внимание учащихся на способности использовать полученные ими знания в жизни. «Уголок кабинета оформлен под магазин: ткани хлопчато бумажные, льняные, шерстяные, шелковые с ценниками. - Вы пришли в магазин, чтобы приобрести ткань для пошива фартука(постельного белья, юбки, платья и т.д.). Обратитесь к продавцу с просьбой». Игровую технологию можно использовать в качестве проведения целого урока, например «Игра- путешествие в страну Машиноведение», ролевая игра «Швейное производство». Особенно учащимся нравятся игры, составленные по аналогии с телевизионными: урок проверки знаний «Своя игра». Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которые позволяют сделать интересным и увлекательным работу обучающихся на творческо-поисковом уровне. Занимательность условного мира игры делает эмоционально-окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действия активизирует все психические процессы и функции ребёнка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс. Таким образом следует, что: - игра - самый приемлемый прием и метод коррекции интеллектуального развития умственно отсталого ребенка; - игры оказывают положительное корригирующее влияние на всестороннее развитие учащихся; - включение игр в уроки повышает мотивацию, интерес к предмету; - повышается успешность уроков швейного дела с позиции усвоения материала при проведении уроков в игровой форме; - активное использование игры как наиболее адекватного метода работы с детьми, имеющими интеллектуальные отклонения, способствует повышению эффективности занятий по швейному делу, способствует развитию функциональной грамотности учащихся. жүктеу/скачать 12,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|