Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования



Pdf көрінісі
бет156/271
Дата20.05.2022
өлшемі12,08 Mb.
#144190
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   271
0%
20%
40%
60%
80%
100%
понравилось
тема
актуальна
буду
применять
посещю
коуччинг еще
ДА
НЕТ


315 
раскрепостились, смогли побывать в качестве исследователей, доставляли друг другу радость 
сотрудничества. Оценка данная учителями о проведенном коучинге хорошая. 
2.Учителем Хадесовой Б.А проведен практический семинар по теме: «Применение на уроках 
методов активного обучения для развития мыслительных навыков учащихся». Целью которого 
быловозможность развитие учителем своего личностного потенциала и применение на уроках 
методов активного обучения для развития мыслительных навыков учащихся. 
Ключевая идея-это эффективное использование инструментария критического мышления для 
развития мыслительных навыков учащихся. свой выбор.По предложенному фрагменту 
мультфильма «Целеустремленный поросенок», участники семинара назвали три качества героя 
мультфильма, необходимые современному учителю. Руководитель семинара логически подвел 
участников к вопросу«Какие методы активного обучения на ваш взгляд,влияют на развитие 
мыслительных навыков учащихся?» В ходе обмена мнениями были названы 
несколько форм активного обучения, после чего была предложена 
презентация методов активного обучения и комментарии по слайдам.В ходе 
анализа просмотренного материала, были расмотрены вопросы «Были ли 
они ранее знакомы с этими методами и, если да, то применяли ли на 
практике?» Была организована индивидуальная практическая работа по 
разработке заданий по предложенным методам, опираясь на теоретический 
материал. 
Так как групп было три, то и соответственно были выбраны три формы активного обучения-
это «воздушный шарик», «игра памяти», «стоп-кадр». Каждый спикер защищал свой постер по 
выбранному методу. 
3.Денисюк С.Н. провела семинар – практикум «Внедрение семи модулей в учебный процесс» 
Цель: На примере собственного опыта показать эффективность внедрения семи модулей в учебный 
процесс, а также их тесную взаимосвязь между собой. Так же семинар по теме «Использование 
цифровых образовательных ресурсов на уроках естественно-математического цикла» 
Цель: показать применение информационных образовательных ресурсов, как средство повышения 
познавательного интереса к предметам естественно-математического цикла. 
Проведение мастер – классов одна из форм обмена опытом в педагогическом сообществе 
сообществе. Каждый квалифицированный педагог должен научиться конструировать своё 
информационное пространство, и включать в эту схему сетевых педагогических сообществ 
необходимые условия для плодотворной работы. Педагогические сообщества - это огромное поле 
для самореализации каждого, возможность повысить свой квалификационный уровень, получить 
квалифицированную помощь, познакомиться с замечательными практиками педагогов не только в 
школе, но и в городе, области, республики. Участвуя в профессиональном сетевом объединении 
позволит учителям общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и 
повышать свой профессиональный уровень. Невозможно представить вне сетевых сообществ 
успешную творческую и образовательную деятельность в современном мире, ввиду глобальности 
образовательных проектов, охватывающих все новые и новые территории. 
5 Денисюк С.Н. провела для молодых учителей флеш-семинар «Эффективное обучение: методы 
преподавания, практические советы.» 
Flash-семинар - форма передачи знаний и умений, в основе которой лежит обсуждение 
нововведений и обмен опытом. На Флэш-семинаре в результате коллективного обсуждения 
вырабатывается общее наиболее эффективное решение поставленной задачи. Задача Флэш-
семинара - сгенерировать как можно больше профессиональных идей и обменяться способами 
решения сложных вопросов из личной практики. Технология Flash-семинара позволяет участникам 
получить большой объем актуальной информации по конкретному виду быстро изменяющейся 
деятельности, поделиться с коллегами своими сомнениями и мыслями, задать коллегам вопросы. 
Цель: Развитие профессиональных компетентностей, формирование нового знания, понимание 
решения проблемы через интенсивное взаимообучение; самостоятельный поиск способов решения 
собственных профессиональных проблем, открытие для себя новых профессиональных 
возможностей. 
Задачи: 


316 
- создать условия для самораскрытия педагогов, обсуждения нововведений и обмена 
профессиональным опытом;
- найти выход из проблемной ситуации (трудности при формировании УУД и общих 
компетентностей обучающихся); 
- представить собственный опыт, генерировать новые идеи через взаимодействие друг с другом 
при 
выполнении 
персональных, 
групповых 
и 
общих 
заданий. 
В ходе семинара были использованы : 
1.Квик – настройка (настрой педагога на успешную работу).
2.«Трудности закаляют на пути к успеху».Аффирмации на 3 четверть, 
можно получить на листах (заранее подготовлены листочки с текстом и 
прикрепляются магнитами к большой картине)
3.Актуализация знаний. 
Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко и мы поменялись – у каждого 
из нас осталось по яблоку, но если у тебя есть идея и у меня есть идея и мы 
обменялись – у каждого из нас будет уже по две идеи.
4. Упражнение «Собери целое» 
Цель: активизация на работу, вспомнить афоризмы о педагогах, развивать мышление 
Инструкция. Работа в группах. Педагогам раздаются фрагменты афоризмов про педагогов. 
Задача — собрать части картинки с высказыванием в единое целое и пояснить смысл 
высказывания. ( картинки, это элементы большой картины, которую необходимо собрать) 
5.Презентация « Печа куча» 
Идёт коллективная расшифровка букв слова «инпут» 
И- интересное, идеальное, интерактивное, изумительное.
Н- необычное, нескучное, небольшое, ненавязчивое, нужное, необыкновенное. 
П- повествование 
У- увлекательное, убойное, умопомрачительное, улётное. 
Т- творческое, театрализованное. 
Посмотрим, соответствует ли расшифровка букв этого слова его содержанию! 
У инпута существуют свои принципы.
-Инпут не должен быть утомительным и скучным.(прикрепляем платье девочке). 
Думайте не о себе, а об обучающихся!
- Вы должны представить инпут таким образом, чтобы у обучающихся после его окончания 
появилось желание самим что-то сделать в заданном направлении. (прикрепляем костюм мальчика) 
- У участников после инпута должны остаться силы для продолжения работы на образовательном 
мероприятии. (прикрепляем дорогу в школу) 
- Не стоит начинать с негативного вступления и говорить обучающимся, что тема очень
сложная, а вещи, о которых пойдет речь осуществить очень тяжело. (прикрепляем портфель 
девочке и мальчику) Это может заранее испугать обучающихся и отрицательно отразиться на их 
мотивации. Наоборот, стоит создать положительный настрой на работу над непростой, но 
интересной темой. Работа над темой получится такой, какой вы ее 
выстроите!
«Если вы усвоите определение инпута, его главные моменты и принципы, 
то никакое сольное выступление вам не будет страшным (прикрепляем
солнце), а обучающимся обеспечена высокая мотивация при объяснении 
нового материала. Творческий подход в совокупности с соблюдением 
важных моментов и принципов разработки инпута станет залогом вашего 
успеха на данном его этапе. А, как известно, самое близкое и интересное – это всегда то, что 
сделано своими руками и головой. Вспомните, как мы вместе расшифровали буквы слова «инпут 
Метод рефлексии.
Название метода: «Подарки к празднику»
«Каждый праздник – это, конечно, подарки. Наш семинар – не исключение. Я тоже приготовила 
для вас подарки. Но они – не простые» 
Прикрепляет на доску лист со словом «Подарки» и расшифровкой каждой буквы этого слова и 
обращается к участникам работы: «Каждая буква этого слова является началом фразы, которую 


317 
нужно продолжить. Ваша задача – оценить личный вклад в сегодняшнюю работу и постараться 
продолжить данные фразы.»
Применю….. Обдумаю… Доволен ….. А больше всего…. Рекомендую …. Коллеги работали…
Испытываю 
…..
Обобщение. Притча. Люди часто размышляют о смысле и значении нашей великой профессии. Я 
имею в виду профессию учителя. 
Путешественник увидел трёх рабочих, которые толкали на стройке тяжело нагруженные тачки, и 
спросил каждого, что он делает. 
Первый ответил: «Толкаю эту тяжёлую тачку, будь она проклята». 
Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи». 
А третий гордо произнёс: «Я строю прекрасный храм».
Желаю нам всем испытывать счастье от того, что мы делаем. 
Мораль: Каждый решает сам, какой след он оставит на сердцах и душах детей. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   271




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет