Г. К. Сатыбалдиева а в т о р л а р


- кезец - қабылданған шешімге талдау; 5- кезең



Pdf көрінісі
бет43/105
Дата25.11.2022
өлшемі9,38 Mb.
#159834
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   105
Байланысты:
1536039682541-1

4- кезец -
қабылданған шешімге талдау;
5- кезең 
- шешудің бір немесе бірнеше нүскаларын үсыну. 
Білім беру жүйесінде кейс әдісі мыпа кезеңдерден түрады:
- окушыларды кейстің мотінімен таныстыру;
- кейске талдау жасау;
- кейсті үйымдастыру, талкылау, презснтациялау;
- талдауға катыскандарды бағалау;
- талдаудың корытындысын жасау.
Кейспен жүмыс істеудің жалпы сызбасы былай жүргізіледі:
- кандай моселені шсшуде оку пәнінен алып, оныц ішінде 
кейстің ец түйінді моселесін аныктап, түсінігі шешуге кі- 
рісу керек;
- кейстіц ситуациясына кіріи, ондағы басты фактілерді, үгым- 
дарды тацдап алып, талдау жасауға керектісіи түсіну керск.


5.1. Ксйс-стади одісі 
♦ 
99
Ксйскс негізделгеп теориялық мәселеніц мазмүнын студент 
окып, таңдап, ондеп барып жүмысты бастау ксрек. Сондықтан 
студенттің орбір кадамы мынадай болуы тиіс:
- оку пәнінен, оныц тарауынан басты идеяларды окып ссіне 
түсіру аркылы кейске талдау жасауы тиіс;
- кейсті жайлап шолып шығып, жалпы мәлімет туындату;
- кейс сүрактарына коңіл бөліп, 
оқыіі
, дүрыс түсінгендікте- 
рінс күмонданбау керек;
- койылған сүракка көңіл қоя отырып, барлык фактілерді үғы- 
нып, кейсті тағы қайталап оқын шығуы керек;
- кандай концепциялар, идеялар осы мәселемен байланысты 
екеидігінс көңіл аудару керск.
«Мнға шабуыл» әдісі
Бүл әдісті XX ғасырдың 30-жылдары А. Осборн деген әдіскср 
үсынған болатын. Басты моні - проблеманы топтасып шешу. 
20-жылдардың аяғында осы әдіс ерекшеленіп, оку үдерісінс енс 
бастады.
Кейс стади одісі студенттердің шығармашылык белсенділі- 
гін арттырудын маңызды күралы болып саналады.
Бүл әдіс үш кезеннен түрады:
1. Психологиялык бостандыкка сну. стереотиптіліктен, кор- 
қыныштан босап, көңіл жай психологиялык күйгс жету, өзара се- 
німділік, автордың идеясы жок болса, жалпы шешуге үмтылу. Бүл 
кезеңнің басты максаты - өзін-өзі еркін, тыныштык күйде сезіну.
2. Негізгі атына карай шабуыл. Лап беріи туындаған идся- 
лармен «миға шабуыл» ксзінде осы кезенде мына принцип сак- 
талады: идея болса айтады, жок болса іздену. Идеяға талас, идея 
дерексіз болса, тігіті, жаксы;
- үсыныстар мен идеялар канша коп болтаны жаксы;
- айтылған идеяларды баскалары пайдаланын, өздігіне карай 
араластырып, өзгертіп, жаксаргып отыруға болады;
- ндеялар нашар деген коркыныштан, сыпаудан корыкгіай, 
өз ойын ортаға салу аркылы дүрыстау, жаксарту;
- қатысупіылардыц олеуметтік статусының мацызы жок:
- барлык ндсялар хаттамаға түсіріледі;
- ойын айтуға 1-2 минуттан артык бсрілмсйді.


3. 
Мосслені конструктнвті шешу жолындағы ізденіс нотиже- 
сіне шығармашылык талдау жасау мынадай среже бойынша жүр- 
гізіледі:
- барлык идеяларға талдау жасау;
- жүйедегі идеянын орнын жоне идея үшін жүйені табу;
- идеянын монін мүктаж болмаса, побейте бермеу;
- алынған нотиженін тиянақтылығын. нәзіктігін бүзбау;
- жана көзкарасты туындату;
- кидын арасынан маржан ізде.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   105




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет