Г. К. Сатыбалдиева а в т о р л а р



Pdf көрінісі
бет38/105
Дата25.11.2022
өлшемі9,38 Mb.
#159834
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   105
Байланысты:
1536039682541-1

Дидактнкалык ойындар 
баланын акыл-ойын ойлау кабі- 
летіиіц дамуына, оиың тәрбиелік жактарын калыпгастыруға да 
эсер етсді. Мысалы, ортүрлі кызыкты есептер, оны орындау ба- 
рысындагы көптеген кедергілерді жену, табу жолдары. Дидакти- 
калык ойындардың ішінде ортүрлі макал-мәтелдерді, жүмбактар- 
ды, этникалык дәстүрлерді пайдалануға болады.
Викторина ойындары. 
Оны «сүрақ-жауап» түрінде жасай- 
ДЫ, 
мысалы, не. кашан. кайда, т.б.
4.7. Бііологияны окыту барысында белсснлі одістемелердіи... 
♦ 
89


4.8. Сабақтыц әдісіи таңдау жәпе бағалау
Биологиядан сабақ откізуде сыныпка. оқушылардың жас ерек- 
шеліктеріне байламысты тиімді әдісті таңдау объективті жоне 
субъективті себептерге тоуелді. Әдісті таидау, ең бастысы, оку- 
тәрбис жүмысына байланысты нақты максатына сойкес іскс асы- 
рылады. Тек сол аркылы қандай әдістерді топтастырьш қолда- 
нуға болатындығын аныктаута мүмкіндік береді. Яғни бірнсше 
әдіс-тосілдердің ішінен ең колайлысын, тиімдісін таңдай білу. 
Сонымен бірге окыту одісі окушыларды әртүрлі логикалық опе- 
рацияларға колдануға багдарлауы керек.
Әигіме оқушыны оймен талдау жасауға, салыстырып коры- 
тындылауға, бақылау материалдың мазмүнындағы жеке-жеке оку 
-шылар арасындағы байланыстарды айкындауға үйретеді.
Ал сабак өткізу барысында оиын тәрбиелік мақсатын іске асы- 
ру үшіи:
- әңгіме, дәріс өткізу;
- фактілер мен күбылыстарды теориялык жағынан түсінді-
ру;
- тәжірибе жүргізу аркылы объектілерге бақылау жүмыста- 
рынын көмегімен дүниетанымдығын сендіру шаралары 
орындалуы керск.
Әдісті тавдауға эсер етуші негізгі себсптер:
- оқу мақсаты мен оку деңгейіне жсту жолдары;
- окытудың уәждік (мотив) деңгейі;
- окытудың заңдылыктары, оны іскс асыру үстанымдары 
(приициптсрі);
- сабактың нотижссіне жетугс койылатыи талаптың аукымы 
және мазмүны;
- оқу материалыныц көлемі жоне күрделілігі;
- оқушылардыи дайындық денгсйі;
- окушылардың понге дегсн кызығушылығы жэне белсенді- 
лігі;
- жас ерекшелігі, окуга деген кабілеттілігі;
- сабакка деген дағдыныц қалыптасуы, төзімділігі, окуға жат- 
тығушылығы;
90 
♦ 
4-тарау. Биология нонін окыту одістемелері. Окыту одістсрін...


- оку мерзімі;
- оку үдерісін техпикалық қүрал-жабдықтармен қамтамасыз 
етіп, дүрыс үйымдастыру жолдары;
- өткен сабақтардағы одістерді пайдалану;
- окушы мен окытушы арасындағы карым-қатыиас (кауым- 
дастык немссе авторизациялық).
Бакылау сүрактары:
1. Окыту әдісіне аныктама бсрініз.
2. Қоллану ерекшеліктеріне карай калай жіктеледі?
3. Дидактикалык максатына банланысты әдістсрдің тобына сипапама бс- 
рініз.
4. Соз сойлеу одісінін тәсілдсрі кандай?
5. Көрнекілік әдісінін түрлері.
6. Әдістергс жіктеудін басты нысаны неде?
4.8. Сабактыцәдісін таидау және жобаіау 
♦ 
91




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   105




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет