Главный редактор: Ахметова Мария Николаевна, доктор педагогических наук Члены редакционной коллегии
жүктеу/скачать 2,81 Mb. Pdf көрінісі
|
shk60
| 15
Вопросы воспитания Анализ работы по теме самообразования «Игра как средство воспитания младших школьников с ОВЗ» Ананьина Светлана Анатольевна, воспитатель первой категории ГБУ «Комплексный реабилитационно-образовательный центр» Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы Никогда не прекращайте самообразова- тельной работы и не забывайте, что, сколько бы вы не учились, сколько бы вы не знали, знанию и образованию нет границ, нет пределов Рубакин Н. А. Н ад темой самообразования: «Игра, как средство воспитания младших школьников с ОВЗ», я работаю пятый год. 2016–2017 год — заключи- тельный этап в работе по данной теме. Игра — один из основных видов дея- тельности детей. В процессе игры создаются благоприятные условия для фор- мирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности. Игры наполняют жизнь учащихся радостными переживаниями, эмоционально обогащают их, создают радость успеха, со- здают хорошее настроение. Детские игры воспитывают и развивают в ребёнке всё, что составляет богатство человеческой личности. Игра решает следующие коррекционно-развивающие, коррекционно-вос- питательные и образовательные задачи: − Развитие познавательной деятельности ребёнка с ОВЗ; − Развитие эмоционально-волевой сферы; − Обогащение представлений об окружающем мире; − Формирование коммуникативных навыков; − Формирование культурного поведения; − Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики. Игра — главная сфера общения детей; в ней расширяются проблемы меж- личностных отношений, совместимости, партнёрства, дружбы, товарищества. В игре познаётся и приобретается социальный опыт, взаимоотношения людей. Имея такое разнообразие функций, игра заслуживает того, чтобы её включали и в учебный и во вне учебный процессы, ибо она хранит и передаёт по наслед- ству огромную гамму духовных, эмоциональных ценностей человеческих про- явлений. |