Грамматика: просто о сложном
Сложноподчинённые предложения
жүктеу/скачать 9,27 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.1 Сложноподчинённые предложения с придаточными условия
- 2.2 Сложноподчинённые предложения с придаточными цели
- 2.3 Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными
- 2.4 Сложноподчинённые предложения с придаточными времени
- 2.5 Сложноподчинённые предложения с придаточными причины
- 2.6 Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия
Сложноподчинённые предложенияСабақтас құрмалас сөйлем Сложноподчинённые предложения состоят из главного предложения и зависимого от него придаточного предложения. Сложноподчинённые предложения могут быть:
Подробно о каждом виде читайте в соответствующих подразделах. Но к выше перечисленным видам не относятся сложноподчинённые предложения, которые образуются: 1) С помощью указательных местоимений не... соны, қандай... сондай. Примеры: Сен не iстейсiң, мен де соны iстеймiн. – Что ты будешь делать, то и я буду делать. Сен қандай кiтапты аласың, мен де сондайды аламын. – Какую ты книгу возьмёшь, такую и я возьму. 2) С помощью глаголов, имеющих значение речи, мысли, чувства: айту, есту, ойлау, қорқу и глагола-связки деп. Примеры: Мен "Сiз қашан келдiңiз?" - деп сұрадым. – Я спросил: "Когда вы приехали?" Ол кешке келемiн деп айтты. – Он сказал, что он придёт вечером (= Ол "Кешке келемiн", - деп айтты). Ол келмей қала ма деп қорқамын. – Боюсь, не придёт ли он ("мен" в начале предложения опущено). Мен ертең күн жақсы болады деп ойлаймын. – Я думаю, что завтра будет хорошая погода. Ол бүгiн жиналыс болады деп айтты. – Он сказал, что сегодня будет собрание. Мен ол ауырып қалды деп естiдiм. – Я слышал, что он заболел. (Глагол-связка "деп" используется ещё и при образовании сложноподчинённых предложений с придаточными цели). Глагол деу в форме деген означает "называемый" или "который называется", например:
Этот вид предложений специально ставлю первым пунктом, так как здесь всё просто (В подразделе моего сайта "условное наклонение глагола" уже приводились примеры подобных предложений). Для образования сложноподчинённых предложений с придаточными условия могут использоваться союзы егер, онда – "если, то (тогда)", но так как в казахском языке есть условное наклонение глагола, то в союзах нет необходимости и они часто опускаются.
Примеры: Егер мен бүгiн жұмысымды ерте бiтiрсем, онда киноға барамын. – Если я сегодня рано закончу работать, то пойду в кино. Жаз шықса, жер көктейдi. – Если наступит лето, то земля расцветёт. Ертең оларды көрсек, айтайық. – Если увидим их завтра, то скажем. Күн ашық болса, студентер өзенге балық аулауға барады. – Если день солнечным будет, студенты на озеро рыбу ловить пойдут. Егер кiтап оқымасаң, бiлiмдi адам болмайсың. – Если не будешь читать, то образованным человеком не станешь. 2.2 Сложноподчинённые предложения с придаточными целиМақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем В придаточном предложении цели поясняется для чего (с какой целью) совершается действие в главном предложении. Образуются тремя способами:
Примеры: 1. Қазақ тiлiн үйрену үшiн, көп кiтап оқыдық. – Чтобы выучить казахский язык, мы много книг прочитали. Дәмдi тамақтану үшiн, бiз мейрамханаға бардық. – Чтобы вкусно покушать, мы в ресторан пошли. Институтқа ерте жету үшiн, бiз тез жүрдiк. – Чтобы пораньше добраться до института, мы шли быстро. Оқу үшiн келдiм. – Я приехал, чтобы учиться. 2. Қазақ тiлiн үйренейiк деп, көп кiтап оқыдық. – Чтобы выучить казахский язык, мы много книг прочитали. Астанаға барайын деп, пойызға билет алдым. – Чтобы в Астану поехать, я на поезд билет купил. Қонақтар демалсын деп, ол далаға шығып кеттi. – Чтобы гости отдохнули, он на улицу вышел. Баласы жақсы оқысын деп, әкесi көп оқулық әкелiп бердi. – Чтобы сын хорошо учился, отец принёс ему много учебников. 3. Мен оқымақшы болып, қалаға кеттiм. – Чтобы учиться, я поехал в город. Мен киноға бармақшы болып, күнi бойы дайындалдым. – Чтобы пойти в кино, я целый день готовилась. 2.3 Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительнымиҚарсылықты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем В таких предложениях действие главного предложения совершается вопреки условиям придаточного предложения, поэтому на русский язык такие конструкции часто переводятся как: "Хоть и...,..." или "Хотя..., но...". Образуются сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными тремя способами:
Примеры: 1. Күн салқын болғанмен, жатақхана жылы. – Хоть день и холодный, но в общежитие тепло. Мен шаршағанмен, тамақ пiсiрдiм. – Хоть я и устал, но еду приготовил. Олар маған көмектескенмен, мен бәрiн өзiм iстедiм. – Хоть они мне и помогали, но я всё сделал сам. 2. Тез жүрсе де, пойызға үлгермей қалды. – Хоть он и ехал быстро, но на поезд не успел. Демалысқа шықсам да, ешқайда бара алмадым. – Хоть я и вышел в отпуск, но никуда не смог поехать. Ертең күн суық болса да, тауға барасыз ба? – Хоть завтра день и холодным будет, в горы пойдёте? 3. Ақшасы бола тұра, ол ештеңе сатып алмады. – Хоть и были у него деньги, он ничего не купил. Сабақ оқуға уақыттары аз бола тұра, емтиханды жақсы тапсырды. – Хотя у них мало времени на подготовку урока было, но экзамен сдали хорошо. 2.4 Сложноподчинённые предложения с придаточными времениМезгiл бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
1.1 Если действие главного предложения происходит в то же время, что и действие придаточного предложения, то к причастию прошедшего времени добавляются окончания местного падежа да, де или следует слово кезде – в то время. Послелог сайын используется, если событие происходит регулярно – каждый день, каждый месяц и т.д. Мен келгенде, сен жоқсың. – Когда я пришёл, тебя не было. Бiз театрға келгенде, концерт әлi басталмапты. – Когда мы пришли в театр, концерт ещё не начался, оказывается. Мен кеткен кезде, сен үйде бол. – Когда я уйду, ты дома будь. Қатты шөлдегенде, не iшеciз? – Когда вы испытываете сильную жажду, вы что пьёте? Мен Алматыға келген сайын, Медеуге баратынмын. – Каждый раз, когда я приезжал в Алматы, я на Медео ездил. 1.2
Сабақ бiткен соң, бiз үйге кеттiк. – Когда закончился урок (после того, как закончился), мы домой пошли. Емтихан тапсырғаннан кейiн, үйге барамыз. – Как сдадим экзамен (после того, как сдадим), поедем домой. Сұрақтарға жауап берген соң, мақалды оқы. – После того, как ответишь на вопросы, пословицу выучи. Мен жұмысқа кеткен соң, ол маған телефон соғыпты. – После того, как я ушёл на работу, он мне звонил, оказывается. Сабақ басталғаннан берi, жарты сағат өтiп кеттi. – С тех пор, как начался урок, пол часа прошло. Сюда же можно отнести предложения, которые имеют структуру "Как только..., сразу же...". Образуются они с помощью суффиксов ысы, iсi, которые добавляются к основе глагола, затем следует окончание мен. Сен келiсiмен, маған телефон соқ. – Как только приедешь, сразу позвони мне. 1.3
Сен келгенге дейiн, мен жұмысты бiтiремiн. – До того, как ты придёшь, я работу закончу. Мен келгенше, cен үйде отыр. – Пока я не прийду (до того, как я приду), ты дома сиди. Сабақ бiткенше, мәселенi шешу керек. – До того, как закончится урок, задачу решить надо. В основном глагол в придаточном предложении при переводе на русский язык принимает форму того же времени, что и глагол в главном предложении. Лишь одно исключение - если время действия придаточного и основного предложения совпадает (да/де, кезде), а главное предложение в настоящем времени, то вся конструкция переводится в прошедшем времени (Мен келгенде, сен жоқсың – Когда я пришёл, тебя не было). 2. Деепричастия третьего вида (ғалы/гелi, қалы/келi) тоже образуют сложные предложения с придаточными времени. Мен сабаққа бармағалы көп болды. – С тех пор, как я не ходил на занятия, много (времени) прошло. Қар түскелi ауыл жаққа жол жоқ. – После того, как снег выпал, в сторону аула дороги нет. Ол мектеп бiтiргелi достарын көрген жоқ. – После того, как он школу окончил, он не видел своих друзей. Мына кiтапты оқығалы көп жыл өттi. – После того, как прочитал эту книгу, много лет прошло. Атам ауылдан келгелi маған күнде ертегi айтып бередi. – С тех пор, как мой дедушка из аула приехал, мне каждый день сказки рассказывает. Мектеп ашылғалы он жыл болды. – С тех пор, как открылась наша школа, десять лет прошло. 2.5 Сложноподчинённые предложения с придаточными причиныСебеп бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
В сложноподчинённых предложениях данного вида в придаточном предложении объясняется причина происходящего в главном предложении. Ақшамыз болмағандықтан, дүкенге барған жоқпыз. – Мы не пошли в магазин, так как у нас денег не было. Уақытым болмаған себептi, қонаққа бармаймын. – Я не пойду в гости, потому что у меня нет времени. Сложноподчинённые предложения с послелогами соң и кейiн образуются также, как сложноподчинённые предложения с придаточными времени, отличаются эти предложения только по смыслу. Оның уақыты болмағаннан кейiн, ол бiзге келе алмады. – Так как у него не было времени, он не смог к нам приехать. Сен онымен кездескеннен кейiн, мен оған телефон соқпадым. – Я ему не позвонил, потому что ты с ним уже встретился. Сен оған айтқан соң, мен үндемедiм. – Я промолчал, потому что ты ему уже рассказал. 2.6 Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действияҚимыл-сын бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
В сложноподчинённых предложениях данного вида в придаточном предложении указывается, каким образом (до какой степени или в какой мере) происходит действие главного предложения. 1. Тыңдаушылар сүйсiнетiндей, ол ән салды – Он пел так, что зрители восхищались. Сендер кездесетiндей, жағдай жасадық. – Мы сделали так, чтобы вы встретились. Главное предложение может разбиваться придаточным предложением. Ол мен еститiндей қатты сөйледi. – Он говорил так громко, что я слышал. Сiздер ұялмайтындай дайындалыңыздар. – Подготовьтесь так, чтобы не было стыдно. 2. Қолы тоңып, ол үйге кiрдi. – Его руки так замёрзли, что он домой зашёл. Местоимения Есiмдiктер Общая таблица:
жүктеу/скачать 9,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|