Іі. Қазақстан Республикасында білім беру жүйесінің әрі қарай дамуы

КІРІСПЕ.................................................................................................................3

І. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің дамуы мен қалыптасуының алғышарттары

 жағдайы..................................................................................................................5

1.2. Білім беру жүйесінің даму кезеңдері.............................................11

ІІ. Қазақстан  Республикасында білім беру жүйесінің  әрі қарай дамуы

2.1. Ұлттық білім беру жүйесінің қалыптасуы..................................................17

2.2. Қазақстан Республикасындағы ұлттық  білім беру жүйесін дамытудың

негізгі тенденциялары..........................................................................................23

ҚОРЫТЫНДЫ......................................................................................................34

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.................................................................36

 Қазақ мектептері, ондағы білім беру мазмұнына қатысты мәселелер педагогика ғылымы мен теориясының өте көкейтесті проблемаларының бірі.  Педагогика ғылымында оған байланысты көптеген зерттеу жұмыстары жүргізілді. Аталған феноменге қатысты проблемаларды зерттеудің түп тамыры, бастауы тереңге кетеді. Бұл мәселе әлемдік педагогика классиктері Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт, К.Д.Ушинский т.б. ғалымдардың есімдерімен және олардың еңбектерімен тығыз байланысты.

Қазақстан педагогика ғылымында мектептің даму тарихы мәселесімен бір қатар ғалымдар шұғылданып түрлі аспектілерден:

• 
  ХІХ ғ. екінші жартысында халық ағарту ісі мен мектеп тарихын (Т.Тажибаев, Г.М.Храпченков т.б.);
  
• 
  қазақ кеңес мектебінің тарихын (А.И.Сембаев т.б.);
  
• 
  халық ағарту саласындағы орыс-қазақ достастығын (К.Б.Бержанов);
  
• 
  кәсіптік білім беру тарихын (Г.А.Уманов т.б.) қарастырды.
  
• 
  Бастауыш мектептегі білім беру мазмұнын теориялық тұрғыдан Ресей және қазақстандық ғалым-педагогтар И.П.Подласый, Т.С.Сабыров, Р.М.Қоянбаев, Қ.Т.Ыбраимжановтар зерттеді. Оның ішінде оқулықтарды құру мәселесімен Ю.К.Бабанский, Т.А.Ильина, И.О.Харламов, Н.А.Сорокин,    В.В.Краевский, М.Н.Скаткин, Д.Д.Зуев, И.Я.Лернер, В.П.Беспалько, А.Е.Абылкасымова, Ж.А.Караев, К.А.Аймағамбетова т.б. зерттеді.
  
• 
  Біздер зерттеуге  алған мәселелер бойынша:
  
• 
  бастауыш мектепке мұғалім кадрларын даярлайтын оқу орындарының даму тарихын (Р.К.Бекмагамбетова);
  
• 
  бастауыш мектепте математиканы оқыту жөніндегі  әдістемелік ой-пікірдің қалыптасуы (Б.М.Қосанов);
  
• 
  бастауыш мектепте математиканы оқытудың мазмұны мен оның құрылымының ерекшеліктері (Ж.Т.Қайынбаев);
  
• 
  инновациялық бастауыш мектептің дамуы (И.Н.Шевченко);
  
• 
  жаңа типті мектептерде оқушылардың білімге құндылық бағдарын қалыптастыру (Найманбаева К.Қ)
  

Тарихи-педагогикалық  әдебиеттерде біздер зерттеуге алған  проблеманың өз дәрежесінде зерттелмеуі, қазақ мектептерінің білім беру мазмұнының дамуын баяндайтын жұмыстың жоқтығы оның көкейтестілігін көрсетіп тақырыпты «Қазақстан Республикасының ұлттық білім беру жүйесінің дамуы мен қалыптасуы«  деп алуға мүмкіндік берді.

• 
  білім беру мазмұнының дамуына республиканың ғалым-педагогтарының қосқан үлесін айқындау;
  
• 
  білім беру мазмұнының негізгі кезеңдерінің даму динамикасын анықтап, олардың мазмұнын ашып көрсетіп, сипаттама беру;
  
• 
  білім беру мазмұнының  әрі қарай даму тенденцияларын анықтау.
  

ұлттық білім беру мазмұнының даму кезеңдері анықталып, оларға сипаттама берілді;

Қазақстан ғалым-педагогтарының  ұлттық білім беру мазмұны туралы құнды пікірлері мен жасаған тұжырымдары жүйеге келтірілді. 

ұлттық білім беру мазмұнының даму тенденциялары  анықталды.