Инклюзивті білім беру. Білім

4.1. Диагностикалық:

4.1.1. оқу мен тәртіптегіқиындықтардыанықтау;

4.1.2. дамудыңәлеуметтікжағдайын, ұжымдағыжай-күйдізерттеу;

4.1.3. баланыңәлеуеттімүмкіндіктері мен қабілеттерінанықтау.

4.2. Қолдаушылық:

4.2.1. қолайсызоқу-тәрбиелікнемесеотбасылықжағдайғатүскенбаланыңмүддесінқорғау;

4.2.2. тиімдіоқыту мен психологиялық-педагогикалыққолдауформаларынтаңдау;

4.2.3. білім беру ұйымындаоқытужағдайында, отбасылықтәрбиелеуәдістерімен де баланыңәлеуеттімүмкіндіктеріндамытубойыншашаралардыанықтаужәнеәзірлеу;

4.2.4. ата-ананыңкөзіндебаланыңмәртебесінарттырумақсатындажүргізілетінотбасылықоңалту;

4.2.5. балалардыңтанымдықәрекетінбелсендіру, олардыңақыл-ой жәнесөйлеутілдік даму деңгейінарттыру, оқуәрекетінқалыптандыру, эмоциялықтұлғалық даму мен тәртіптіңкемістіктерінтүзетудіенгізетіноқу-тәрбиелікпроцестіәдістемелікқолдау;

 4.2.6. білім беру процесініңәртүрліқатысушыларынапрактикалықұсынымдардыәзірлеу.

4.3. Тәрбиелік:

4.3.1. ерекшебілімберугеқажеттілігі мен жекемүмкіндіктері бар балағапедагогикалықықпалдыңстратегиясынәзірлеу;

4.3.2. балағапедагогикалықұжым мен ата-ананыңтәрбиелікықпалдарынкіріктіру;

4.3.3. педагогикалықықпалдардыңсабақтастығынқамтамасызету.