Issn 2072-0297 Молодой учёный


Опыт внедрения альтернативной системы оценки успеваемости



Pdf көрінісі
бет30/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10

Опыт внедрения альтернативной системы оценки успеваемости  
в российских школах
Овсянникова Татьяна Юрьевна, учитель информатики
ГБОУ Реабилитационная школа-интернат №  32 для детей с ограниченными возможностями здоровья (г. Москва)
Описание и анализ педагогического опыта оценивания знаний учащихся с применением балльно-рейтин-
говой накопительной системы. Сравнение различных возможностей применения рейтинга в образовательных 
и воспитательных целях.
Ключевые слова:
 образовательные технологии, балльно-рейтинговая система, рейтинг, школа, диффе-
ренцированный подход, мотивация учебной деятельности.
Description and analysis of pedagogical experience of assessment of pupils» knowledge with the use of point-rating 
system. Comparison of different application possibilities of parentinal and educational goals.
Keywords:
 educational technology, point-rating system, rating, school, differentiated approach, motivation of ed-
ucational activity.
В 
России в 2005 году стартовал национальный проект 
«Образование», основными направлениями которого 
являются внедрение современных образовательных тех-
нологий и повышение уровня воспитательной работы в 
школах. В рамках реализации этой инициативы были де-
кларированы иные цели обучения и, как следствие, ряд 
изменений в подходах, методах и приемах обучения. Из-
менение направления обучения сопровождается также 
усовершенствованием способов оценки учебной деятель-
ности школьников. Балльно-рейтинговая система, в на-
стоящее время, многими специалистами в области об-
разования рассматривается как один из возможных 
способов, отвечающих поставленной задаче. К целям и за-
дачам рейтинговой системы оценки успеваемости отно-
сятся, прежде всего, создание таких условий, которые бы 
учитывали индивидуальные способности и возможности 
учащихся. Важным фактором является перспектива раз-
вития у школьников самостоятельности мышления и спо-
собности к самообразованию и саморазвитию в процессе 
реализации балльно-рейтинговой системы.
Существующий Закон «Об образовании» даёт воз-
можность образовательным учреждениям самим выби-
рать систему оценивания текущей и промежуточной атте-
стации учащихся, согласно уставу школы  [6].
В настоящее время для оценки знаний в подавляющем 
большинстве школ используется традиционная пятибал-
льная система оценки. Но, хоть эта шкала и состоит из 
пяти баллов, как показывает практика работы в учебных 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет