Оқытушының коммуникативтік жəне ұйымдастырушылық қызметі тəрбие жұмысын жоспарлау жəне ұйымдастыру бойынша мақсатты іс-əре- кеттермен байланысты жəне келесі міндеттерді шешуге бағытталған:
музыкалық сабақтарды ұйымдастыру жəне өткізу;
оқу-əдістемелік материалдарды іріктеу, білім беру жəне тəрбие жұ- мысының түрлі нысандарын ұйымдастыру;
өздерінің іс-əрекеттерін жəне балалардың музыкалық сабақтардан жəне сыныптан тыс іс-шаралардан өтуін жоспарлау
эмоционалды жəне рухани қарым-қатынас атмосферасын қалыптас- тыру, мұғалім мен балалардың арасында достық жəне сыйластық қарым- қатынас жасау.
Мұғалімнің коммуникативтік жəне ұйымдастырушылық қызметінде оның ерекше маңыздылығы оның ұжымдық орындаушылық іс-əрекеттерін ұйымдастыруда көрінетін эмоционалды-еріктілік қасиеттері болып табы- лады. Музыкалық сабақтың эмоционалды атмосферасы балаларға музыка- ға деген көзқарастарын жиі жеткізеді, сондықтан мұғалім балалардың нақ- ты мүмкіндіктерін, олардың музыкалық қабілеттерін білуі керек. Ол оқу- шылармен қарым-қатынасын жəне сабақтың атмосферасын шеберлікпен жəне шыдамдылықпен реттейді. Музыкалық мұғалімнің коммуникативті белсенділігі балаларды музыкамен белсенді шығармашылық қарым-қаты- насқа тартуға, музыкалық белсенділіктің əртүрлі түрлерінде өздерінің қа- білеттерін ашуға, оларға қуаныш пен сенімділік сезімін оятуға көмекте- сетін «табысқа жету жағдайын» жасауға бағытталған. өзіңді шығармашы- лық адам ретінде көрсете білу. Музыкалық мұғалімнің коммуникативтік жəне ұйымдастырушылық қызметінің тиімділігі педагогикалық шарттарға байланысты: музыка са- бақтарында шығармашылық атмосфераны қалыптастыратын мұғалім мен студенттер арасындағы қарым-қатынас жасау. Оқушыларға жеке көзқарас қолдану, тəрбиелеу, аудиториядағы музыка жұмысына балалардың қызы- ғушылығы, музыкалық материалдар мен міндеттердің күрделілігінің əртүрлі деңгейлерімен бірге музыкалық сабақтарды құрастыру.