7. Көpнекілік әдістер иллюстрация, демонстрация
8. Пәнді оқыту мақсаттары білім , білік және дағдыға қойылатын талаптар, оқыту әдістері мен формасына ұсыныстар,оқу материалынның тақырыптық туралы түсіндірмелі хаты бар құжат- оқу бағдарламасы
9. Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі тақырыптық жоспарлау
10.Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік
11. Сабақ беру мен алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі оқыту және оқу- тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар-педагогикалық инновациялар
12. Педагогикалық жаңалықтардың пайда болуы олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы- инновациялық орта
13. Мұғалімнің проективті-рефлексифті қабілеттерін қалыптастырып, танымдық қабілеттерін қалыптастырып танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекетті сабақты психологиялық талдау
14. Зерттеуші, іздемпаз,жасампаз мұғалім инноватор
15. Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі – конвергентті
16. Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі(Ренцулли мен Райс)-жалпы зерттеу жаттығулары
17. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі – оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
18. Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы- тапсырмаға бағытталған
19. М.Чиксенмихайдың «өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі алаңдау
20.Д.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі міндеттерді өз бетінше шеше алуы
21. Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ- төмен дәрежелі
22. Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ төмен дәрежелі
23. Мұғалімге сабақта қойған мақсаттарына қол жеткізе алғандығын білуге мүмкіндік беретін жоспарлау бөлігі оқу нәтижелері
24. Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі- оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек
25. Мұғалімдердің СТОдағдысына сәйкес әрекет дәлелдер мен дәектерді бағалау
26. Бағалаудың барлық түрлері тән сипаттамалардың бірі болып табылатын «Қорытынды»- оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
27.Оқу үшін бағалаудың мақсаты оқушының дамуына бағыт беру
Оқу үшін бағалаудың мақсаты оқушының дамуына бағыт беру
28. Дарынды талантты балаларды тексеру парағы бойынша«оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезіндепайдалана алады» деп анықталған өлшем- есте сақтау және білім
29. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі –зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
30. Сабақты зерттеу кезеңдерінің бірі әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен ірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы осыдан кейіегі кезең- сабақты зерттеуді өткізу және (Lesson study) қатысушылардың оны бақылауы
| 
