Жұмыс бағдарламасы семей 2013 Мазмұны

Бір академиялық кезеңге 600 балл берілед: 300 балл 1-7 апталарға; 300 балл 8-15 апталарға.

Кесте 2

Апта	Бақылау түрі	Балл жиыны	Ескерту
1	2	3	4
	1-8 апта бойы дәріске қатысу	30
2	Тәжірибелік	15
	СОӨЖ	10
3	Тәжірибелік	20
	СӨЖ	25
4	Тәжірибелік	15
	СОӨЖ	10
5	Тәжірибелік	20
	СӨЖ	25
6	Тәжірибелік	25
7	СОӨЖ	10
	СӨЖ	25
	Рубеждік бақылау	60
1-8 апта бойынша барлық балл саны		300
	8-15 апта бойы дәріске қатысу	30
8	Тәжірибелік	15
	СОӨЖ	10
9	Тәжірибелік	15
	СӨЖ	25
10	Тәжірибелік	15
	СОӨЖ	10
11	Тәжірибелік	35
	СӨЖ	25
12	Тәжірибелік	15
13	Тәжірибелік	15
	СОӨЖ	10
	СӨЖ	25
14	Тәжірибелік	15
15	Рубеждік бақылау	60
8-15 апта бойынша барлық балл саны		300
Емтиханға балл		400
Академиялық мерзімге жиынтық балл		1000

«Кәсіби педагогикадағы ғылыми зерттеулердің негіздері» пәні бойынша дәріс сабағы, тәжірибелік сабақтар, ОСӨЖ, СӨЖ жұмыстары арнайы көрсетілген, белгіленген баллдар негізінде бағаланады.

Кесте 3

	1 ап та	2 апта	3 апта	4 апта	5 апта	6 апта	7 апта	8 апта	9 апта	10 апта	11 апта	12 апта	13 апта	14 апта	15 апта
Дәріс	-
Тәжір	-	15	20	15	20	20	15	15	15	15	15	15	15	15
ОСӨЖ	-	10	-	10	-	10	-	10	-	10	-	10	-	-
СӨЖ	-	-	25	-	25	-	25	-	25	-	25	-	-	25
Рубеж							60							60
Барлы ғы	-	25	45	25	45	30	100		45	25	40	25	15	100
Барлы ғы	-							270							270

Емтихан түрінде өткізілетін қорытынды бақылауға 400 балл беріледі. Академиялық кезеңдегі баллдың жалпы жиыны - 1000 балл. Пән бойынша аудиториялық сабақтарға: (дәріс, тәжірибелік) 30 балл беріледі, оны оқытушы электрондық журналда белгілейді. Дәріс сабақтары бойынша балл берілмейді. Бірінші межелік 7 аптада өткізіледі, екінші бақылау 15 аптада өткізіледі.

1. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. Шымкент, 2003, 112б.

2. Бектаев Қ. Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика. -Алматы, Рауан, 1991, 431 б.

3.Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – Москва, 1982.-160 с.

4. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогики. Таллин: Вальгус, 1980, 325 с.

5.ҚоянбаевМ.,Қоянбаева Г.Р. Педагогика әдіснамасы және педагогикалық зерттеулетін әдістері. – Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ, 2007,32б.

6. Аканов Б., Карамзин Н.Основы научных исследований.- Алматы,1989-136с.

7. Герасимов И.Г.Структура научного исследования. - Москва,1985.

8. Методологические проблемы научных исследований. Сборник научных трудов. – Новосибирск, 1984, 160с.

9. Гайда В.К.,Захаров В.П. Психологические тестирования. - Ленинград,1982.

10. Немов Р.С. Психология – Кн.1,2,3. - Москва,1999.

11. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - Москва, 1982.

12. Введение в научное исследование по педагогике/ Под ред. В.И.Журавлева. - Москва, 1988.

13. Кринецкий Н.И. Основы научных исследований. - Киев,1991,218с.

14. Пашутин А.М. Восприятие и метод наблюдений. - Москва, 1991.

15. Полонский В.М.Оценка качества научно-педагогических исследований. - Москва, 1987.

16. Скалкова Я.И. Методология и методы педагогического исследования. - - Москва, 1986.

17. Сластенин В.А., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Методология и организация педагогических исследований // В кн. Общая педагогика в 2-х ч. Ч. 1, с. 35-61.

18. Шпалинский В.В. Основы психолого-педагогического исследования. - Москва, 1989.

19. Пошаев Д.Қ, Пошаев М.Д. Педагогикалық зерттеулер және ғылыми әдіснамасы.//ХХІ ғасыр бастауындағы мамандықтандырудың жалпы кәсіби дайындығының проблемалары. - Алматы, РИК, 2000, Б49-52.

1. Методы психологической диагностики. – Москва, 1999, 87 с.