Жоспар Тәрбие әлеуметтік құбылыс. Педагогика классиктерінің тәрбие мақсаты жөніндегі пікірлері. Тәрбиенің мақсат-міндеттері
жүктеу/скачать 27,12 Kb.
|
Реферат педагогика
| Ақылды болса, сұлу сөз, сиқырлы үн, әдемі түрден .ляззат алып, жаны
Толқынарлық болса, баланың дұрыс тәрбие алып шын адам болғандығы» – деп Жазды. Мәтжан Мақсымұлы Тілеужанов өзінің «Қазақ тағылымы» атты Монографиясында (1994) қазақ тағылымының негізгі бағыттарын атап көрсетті. Олар: ар-ождан тазалығын сақтау; ақыл-ойлы, парасатты болу; барлық Әрекетінен, сөйлеген сөзінен, қарым-қатысынан, көзқарасынан ғибрат иісі Аңқып тұру; ерте тұрып, кеш жату; аз сөйлеп, көп тыңдау; иманды, инабатты, Қайырымды болу; жас ұрпаққа тәрбие беруден жалықпау; халық дәстүріне Берікболу; оны жаңарту; әдет-ғұрыпта жоқ нерселерден алулақ болу; сегіз Қырлы, бір сырлы болу; халқының рухына кір салмау; ел берекесін сақтап, Оның баюына үлес қосу. Сонымен дәстүрлі педагогикада жас ұрпақты тәрбиелеудің негізгі мақсаты «жан-жақты үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру» – деп жазылды. Қазақстан Республикасының 1995 жылғы «Мектеп жасына дейінгі және Мектеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы» халықаралық адам құқығы Туралы нормаларға сәйкес жазылған. Қазақстан Республикасында халыққа білім, тәрбие берудің Негізгі Мақсаты-Қазақстанның егемендігін қамтамасы ететін, оны бүкіл дүние жүзіне Мойындататын, онымен тең қарым-қатынас жасап, Қазақстандық патриотизмді, Саяси бостандықты қамтамасызыз ететін нарықтың іргетасын қалап, Экономикалық бостандыққа қол жеткізетін, жан-жақты дамыған адамдарды Тәрбиелеу. 3. Тәрбиенің мақсат-міндеттері. Тәрбиенің мақсатынан міндеттер туындайды. Дүниетіным – тәрбиенің Маңызды міндеттерінің бірі. Дүниетіным – адамның табиғат пен әлеуметтік Орта, қарым-қатынас, іс-әрекетінің бағыты туралы көзқарастары. Дүниеге Көзқарас ғылым негізінде дүниенің даму заңдылықтарын танып білу. Ақыл-ой тәрбиесі – оқушылардың ойлау қабілетін, дүниеге ғылыми Көзқарасын қалыптастыру, ғылыми білім жүйесін меңгерту. Ақыл-ой тәрбиесінің Басты міндеттері: оқушыларды табиғат және қоғам жайындағы ғылыми Білімдермен қаруландыру; ойлау қабілеттерін жетілдіру арқылы (абстракттілі, Ой операциялары талдау, синтез, салыстыру, жинақтау, саралау, т.б.) таным Іс-әрекетін (іскерлік, дағды, бақылау, жазып алу, өзін-өзі бақылау, т.б.) Дамытып, ғылыми көзқарасын қалыптастыру. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: гуманизм, адалдық, батылдық, Төзімділікті қалыптастыру; адамға сүйіспеншілік, құрмет, қайырымдылық Сезімін дамыту; оқушыларды өз міндетіне, өзгенің мүддесіне байыпты қарауға Үйрету; өз Отанын сүюге, ұлттар достығын құрметтеуге тәрбиелеу; Еңбек тәрбиесінің негізгі міндеттері: А) оқушыларды іскерлікке, еңбек дағдысына үйрету; Ө) оқушыларды халық шаруашылығының басты салаларымен, еңбек түрлерімен Таныстырып, мамандық таңдауға тәрбиелеу; Б) озық еңбек дәстүріне тәрбиелеу. Эстетикалық тәрбие міндеттері: • бейнелеу өнері (кескіндеме, графика, мүсін) көркемөнер шығармашылығы (көркем өдебиет, музыка, театр, кино) арқылы баланың сезімдері мен Талғамдарын дамытып, сұлулық туралы ұғымдарын қалыптастыру • эстетикалық құралдарды пайдалануға дағдыландыру. • әсемдікке үлесін қосуға тәрбиелеу. Дене тәрбиесі міндеттері: оқушылар ағзасын дамыту; жастарды еңбекке, Отанды қорғауға даярлау, төзімділікке, батылдыққа, ептілікке, іскерлікке, Тәрбиелеу.4. Тәрбие процесінің мәні. Тәрбие процесінің мәні – баланың ұжым және қоғаммен қатынастарының Жүйесін құру, педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін Талдау, жоспарлау жұмысын реттеу; Тәрбие процесінің жобасын құру және жүктеу/скачать 27,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|