Жоспар Тәрбие әлеуметтік құбылыс. Педагогика классиктерінің тәрбие мақсаты жөніндегі пікірлері. Тәрбиенің мақсат-міндеттері



бет2/3
Дата08.02.2022
өлшемі27,12 Kb.
#122709
1   2   3
Байланысты:
Реферат педагогика

Ақылды болса, сұлу сөз, сиқырлы үн, әдемі түрден .ляззат алып, жаны
Толқынарлық болса, баланың дұрыс тәрбие алып шын адам болғандығы» – деп
Жазды.
Мәтжан Мақсымұлы Тілеужанов өзінің «Қазақ тағылымы» атты
Монографиясында (1994) қазақ тағылымының негізгі бағыттарын атап көрсетті.
Олар: ар-ождан тазалығын сақтау; ақыл-ойлы, парасатты болу; барлық
Әрекетінен, сөйлеген сөзінен, қарым-қатысынан, көзқарасынан ғибрат иісі
Аңқып тұру; ерте тұрып, кеш жату; аз сөйлеп, көп тыңдау; иманды, инабатты,
Қайырымды болу; жас ұрпаққа тәрбие беруден жалықпау; халық дәстүріне
Берікболу; оны жаңарту; әдет-ғұрыпта жоқ нерселерден алулақ болу; сегіз
Қырлы, бір сырлы болу; халқының рухына кір салмау; ел берекесін сақтап,
Оның баюына үлес қосу.
Сонымен дәстүрлі педагогикада жас ұрпақты тәрбиелеудің негізгі мақсаты
«жан-жақты үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру» – деп жазылды.
Қазақстан Республикасының 1995 жылғы «Мектеп жасына дейінгі және
Мектеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы» халықаралық адам құқығы
Туралы нормаларға сәйкес жазылған.
Қазақстан Республикасында халыққа білім, тәрбие берудің Негізгі
Мақсаты-Қазақстанның егемендігін қамтамасы ететін, оны бүкіл дүние жүзіне
Мойындататын, онымен тең қарым-қатынас жасап, Қазақстандық патриотизмді,
Саяси бостандықты қамтамасызыз ететін нарықтың іргетасын қалап,
Экономикалық бостандыққа қол жеткізетін, жан-жақты дамыған адамдарды
Тәрбиелеу. 3. Тәрбиенің мақсат-міндеттері.
Тәрбиенің мақсатынан міндеттер туындайды. Дүниетіным – тәрбиенің
Маңызды міндеттерінің бірі. Дүниетіным – адамның табиғат пен әлеуметтік
Орта, қарым-қатынас, іс-әрекетінің бағыты туралы көзқарастары. Дүниеге
Көзқарас ғылым негізінде дүниенің даму заңдылықтарын танып білу.
Ақыл-ой тәрбиесі – оқушылардың ойлау қабілетін, дүниеге ғылыми
Көзқарасын қалыптастыру, ғылыми білім жүйесін меңгерту. Ақыл-ой тәрбиесінің
Басты міндеттері: оқушыларды табиғат және қоғам жайындағы ғылыми
Білімдермен қаруландыру; ойлау қабілеттерін жетілдіру арқылы (абстракттілі,
Ой операциялары талдау, синтез, салыстыру, жинақтау, саралау, т.б.) таным
Іс-әрекетін (іскерлік, дағды, бақылау, жазып алу, өзін-өзі бақылау, т.б.)
Дамытып, ғылыми көзқарасын қалыптастыру.
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: гуманизм, адалдық, батылдық,
Төзімділікті қалыптастыру; адамға сүйіспеншілік, құрмет, қайырымдылық
Сезімін дамыту; оқушыларды өз міндетіне, өзгенің мүддесіне байыпты қарауға
Үйрету; өз Отанын сүюге, ұлттар достығын құрметтеуге тәрбиелеу;
Еңбек тәрбиесінің негізгі міндеттері:
А) оқушыларды іскерлікке, еңбек дағдысына үйрету;
Ө) оқушыларды халық шаруашылығының басты салаларымен, еңбек түрлерімен
Таныстырып, мамандық таңдауға тәрбиелеу;
Б) озық еңбек дәстүріне тәрбиелеу.
Эстетикалық тәрбие міндеттері:
бейнелеу өнері (кескіндеме, графика, мүсін) көркемөнер шығармашылығы
(көркем өдебиет, музыка, театр, кино) арқылы баланың сезімдері мен
Талғамдарын дамытып, сұлулық туралы ұғымдарын қалыптастыру
эстетикалық құралдарды пайдалануға дағдыландыру.
әсемдікке үлесін қосуға тәрбиелеу.
Дене тәрбиесі міндеттері: оқушылар ағзасын дамыту; жастарды еңбекке,
Отанды қорғауға даярлау, төзімділікке, батылдыққа, ептілікке, іскерлікке,
Тәрбиелеу.4. Тәрбие процесінің мәні.
Тәрбие процесінің мәні – баланың ұжым және қоғаммен қатынастарының
Жүйесін құру, педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін
Талдау, жоспарлау жұмысын реттеу; Тәрбие процесінің жобасын құру және


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет