Исследование новой темы.
На данном этапе урока учащиеся заполняют третью строку «Тип взаимоотношений».
На слайде:
Типы взаимоотношений:
Симбиоз,
нахлебничество,
хищничество,
нейтрализм.
Обсуждение в группе.
- Как вы понимаете данные типы взаимоотношений между животными?
- Определите тип взаимоотношений между животными. Обоснуйте свой ответ.
Ответы учащихся.
Предложите учащимся сверить свои предположения со статьей в учебнике.
Работа с глоссарием.
Составьте схему «Взаимоотношений животных». Запишите определения каждого вида взаимоотношений. Это можно сделать в тетради и на информационной доске в кабинете.
Закрепление.
Учащиеся самостоятельно выполняют задания.
Рабочий лист.
Определи тип взаимоотношений и соедини линиями.
Рабочий лист для детей с высокой мотивацией.
Найди примеры животных к типам взаимоотношений.
Тип взаимоотношений
|
Животные
|
Симбиоз
|
|
Нахлебничество
|
|
Хищничество
|
|
Нейтрализм
|
|
|
Презентация
Учебник
Тетради
Рабочий лист
Энциклопедии
|
Конец урока
35-40
|
Оценивание.
Учитель может оценить работу учащихся по критериям:
Знает типы взаимоотношений животных;
Определяет тип взаимоотношений животных.
Рефлексия.
- Что было ценным в уроке?
- Какую ответственность ты чувствовал, работая в группе?
|
Лист оценивания
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Межпредметные связи Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На этапе исследования новой темы на уроке используется учебная информация с учетом различных типов восприятия информации (текст для чтения или просмотр видео). Для учащихся с высокой мотивацией можно предложить найти примеры животных к типам взаимоотношений.
|
Лист оценивания, содержащий критерии и уровни.
|
Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время групповой работы.
|
