Критерии оценивания
|
Перечисляет основные течения в искусстве XIX - началеXX веков
Характеризует влияние массовой культуры (кинематограф, радио) на духовное развитие общества в первой половине XX века.
|
Ход урока
Время / этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурс
|
|
15 мин.
|
1. Организационный момент, приветствие. (2 мин.)
2. Эмоционaльныйнaстройнa урок-«Комплимeнты».Обратиться скомплимeнтомк сосeду. Обязaтeльноe условие- обрaщeниe по имeни.
|
|
|
|
|
Актуализациязнаний учащихся.
ИР (5 мин.)
Задание 1.
Выход на тему урока и целям обучения.
Приём «Мозговой штурм»-течения в искусстве конца XIX - началаXX веков
Цель: актуализация знаний,повторение предыдущих, пройденных знаний.
Вопросы:
Назовите основные течения в искусстве конца XIX - начала XX веков
Дайте определение.
течения в искусстве конца XIX - начала XX веков
|
|
Отвечают на вопросы. Перечисляют основные течения в искусстве.
Кратко дают определения
|
Вербальное оценивание
(« Комплимент», похвала, поддержка)
Сигнал рукой.
|
|
|
|
Задание 2.
«Визуальный ряд» ( 8 мин.)
Цель: создание проблемной ситуации для выхода на тему урока.
На основе изображённых портретов и сказанного выражения Сталина определить тему урока.
Определение темы и постановка ЦО происходит вместе с учащимися
А) Портреты–И. Сталин, М. Горький, В. Маяковский, М. Шолохов, А. Фадеев, Н. Островский, С. Эйзенштейн, И. Репин.
Вопросы:
Кто изображён на фотографиях?
Чем он занимался и знаменит?
Какой период истории эти персонажи охватывают?
Б)Сталин произнёс тост: «Все производства страны связаны с вашим производством. Человек перерабатывается в самой жизни. Но и вы помогите переделке его души. Это важное производство — души людей. И вы — инженеры человеческих душ. Вот почему выпьем за писателей!»
Источник: https://tass.ru/obschestvo/4676408
|
Достарыңызбен бөлісу: |
