«Визуальный ряд» (3 минуты)
Цель: активизация внимания и выход на тему урока.
Задание: рассмотрите политические карты мира двух периодов ХIXвека и начала ХХ века. Используя условные обозначения ответьте на вопрос.
Чем карта начала ХХ века отличается от карты ХIX века?
Выход на тему урока и цели обучения.
Постановка собственных целей на урок. (2 минуты)
|
Рассматривает две предложенные карты, отвечает на вопросы учителя. Приходит к выводу о усилении захватнической политики среди стран мира.
Выходят на тему урока.
Ставит собственные цели на урок.
|
Оценивание учителем: «Словесная оценка»
|
Диалог и наводящие вопросы. Какая страна стала первой индустриальной державой в начале ХIX века? Из-за чего в конце ХIX века произошли изменения в политической карте мира?
|
|
Основная часть
(32 минуты)
|
Словарная работа(5 минут)
Цель: изучение новых терминов, определений. Выполнение языковых целей.
Задание:Изучить учебный ресурс, выписать незнакомые термины и понятия, дать им определение.
ИР
«Таблица» «Политическое устройство стран»(7 минут)
Цель: умения выделять главное из текста.
Задание:опираясь на изученный ресурс заполнить таблицу.
|
Британия
|
Франция
|
Германия
|
США
|
Форма правления
|
|
|
|
|
Форма политического режима
|
|
|
|
|
Страны колонии
|
|
|
|
|
Выводы:
|
|
|
|
|
ГР (17 минут=10минут+6 минут +1 минута на Взаимооценивание)
«Шесть шляп»
Цель: активизация разных аспектов мышления, совершенствование мыслительной деятельности.
Задание: работая в малых группах, опираясь на изученный материал, выскажите собственное мнение, соответствующее цвету выбранной шляпы, по теме: «Территориальный раздел мира в начале ХХ века»
«ПОПС-формула» (3 минуты)
Цель: развитие навыков творческого мышления, выражение собственного мнения по теме, заключение темы.
Задание:заполнить ПОПС-формулу «Как политическая борьба за раздел мира повлияла на общество и государства?»
|
Учащиеся изучают учебный ресурс, работают с глоссарием, совещаются в паре. Соотносятновые термины и понятия с определениями.
Заполняют таблицу
по предложенным дескрипторам:1.Определяет форму правления Британии, Франции, Германии, США. 2. Определяет форму политического режима Британии, Франции. Германии, США. 3. Перечисляет не менее трех стран-колоний каждого государства. 4. Делает выводы.
Опираются на изученный материал размышляют, анализируют, делают выводы по заданной теме, затем выбрав одного представителя от группы, презентуют свой результат.
Выражает собственное мнение по теме.
|
Самооценивание
«Знак одобрения»
Палец вверх = Я все понял
Палец в сторону = понял, но не все
Палец вниз = я не понял
Самооценивание
«Знак одобрения»
Палец вверх = задание выполнено с учетом предложенных дескрипторов
Палец в сторону = допустил ошибку
Палец вниз = не справился
|
