Какова была картина мира в начале ХХ века


Почему общество раскололось на «красных» и «белых»?



бет32/112
Дата11.10.2023
өлшемі26,59 Mb.
#184629
түріУрок
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   112
Байланысты:
8 класс КСП нов

Почему общество раскололось на «красных» и «белых»?

  • концентрация внимания учащихся

  • совместно с учащимися определение целей урока/ЦО

  • определяет «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока

Покажите таблицу «Социальный состав противоборствующих сил». Попросите учащихся проанализировать социальный состав «красных» и «белых», используя знания из предыдущего урока.

Вопросы

“Белые”

“Красные”

Время создания

Конец 1917 г.

Январь 1918 г.

Личности

Алексеев, Колчак, Корнилов, Деникин, Юденич, Врангель

Фрунзе, Тухачевский, Вацетис, Егоров

Вооруженные силы

Добровольческая армия

Красная армия

Социальная основа

Офицеры, юнкера, казаки, буржуазия, интеллигенция

Фабрично-заводские рабочие, беднейшее и среднее крестьянство, маргинальные слои

Политическая основа

Кадеты, правые эсеры, монархисты, меньшевики

Большевики
Учащиеся должны прийти к выводу, что «белых» поддерживало большинство кадровых офицеров царской армии, «красные» пользовались поддержкой большей части населения, прежде всего крестьянства.
Обсудите вопрос: Можно ли было избежать гражданскую войну?

Учащиеся слушают чтение учителя, отвечают на вопросы



Интерактивное обучение

формативное словесное оценивание со стороны учителя и
Коробочка с цветными ленточками (желтая, красная и зеленая).





Изучение нового материала











Работа с терминами- учащиеся приводят свои предположения по поводу смысла новых терминов, затем необходимо дать определения терминов с пояснениями.
гражданская война
директория
сепаратный мир
интервенция
Учитель, используя ленту времени, напоминает о событиях в России с 1914 по 1918 гг., включая участие в Первой мировой войне, две революции, сепаратный мир, окончание войны, гражданскую войну и иностранную интервенцию.
) Деление класса на два лагеря- на «белых» и «красных». Учитель раздает текстовый материал, на основе которого учащиеся проводят свои исследования.
Группы представляют результаты в виде постера.
Дескрипторы:
- Учащиеся указывают социальную основу белого и красного движения
- Учащиеся указывают факты белого и красного террора
- Учащиеся указывают причины победы «красных» и причины поражения «белых».

Учитель может предоставить помощь, которая будет направлять учащихся на следующие выводы.


«Белые»:
- осознавали необходимость единства действий;
- необходим был единый военный или политический лидер;
- надо было выдвинуть более привлекательную и понятную массам программу, лозунги.
Красные:
- убедились, что самые жестокие действия способствуют достижению победы;
- потеряли надежду на быструю мировую революцию;
- осознали невозможность продолжать прежнюю экономическую политику.

Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.

  • Работают в парах.

  • Исследуют предложенные картинки,. Рассматривают картину, смотрят презентацию

Заполняют таблицу


Опережающее задание
Учащиеся должны прийти к выводу, что «белых» поддерживало большинство кадровых офицеров царской армии, «красные» пользовались поддержкой большей части населения, прежде всего крестьянства.

Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   112




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет