Какое воздействие оказала нацистская политика на жизнь людей в Германии?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм);
Цель урока
1. Определить влияние нацистской политики на жизнь людей в Германии.
2. Формировать общие учебные умения и навыки, предусмотренные учебной программой.
Критерии успеха
1. Объясняет предпосылки формирования и развития тоталитаризма в Германии.
2. Анализирует влияние распространения нацистской идеологии на изменение жизни немецкого общества.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
Орг. момент – Создание эмоционального настроя учащихся, доброжелательной творческой атмосферы партнерства и сотрудничества.
I. Ресурсы Itest.kz (Всемирная история – 9 класс – Раздел. Мир в первой половине ХХ века – тест по разделу) и Вilimland.kz (Образовательные курсы – Всемирная история – Современный период - № 3663. Особенности экономического кризиса в Германии. Приход фашистов к власти – Задание 1-3/тест). Цель: использование ресурсов Itest.kz и Bilimland.kz позволит учителю актуализировать знания, навыки и умения, непосредственно связанные с темой урока, и подготовить учащихся к работе на уроке – разделить класс на группы по потенциалу и социально-коммуникативным навыкам.
1 группа/2 группа/3 группа группа экспертов – учащиеся, набравшие максимальное количество баллов.
II. Задание «Кроссенс» (Ассоциативная цепочка из 9 иллюстраций, расположенных 3х3. Все иллюстрации связаны между собой и с каждой последующей по смыслу, а центральное изображение является ключевым. Учащиеся должны определить как можно больше связей между иллюстрациями, отыскав единую нить ассоциаций). данное задание направлено на создание учебно-проблемной ситуации – решение кроссенса позволит учащимся определить тему и цели урока, а также сформулировать проблемный вопрос.
Задача учащихся каждой группы (1, 2, 3) – найти и объяснить ассоциативные связи кроссенса, определить тему и цели урока, сформулировать проблемный вопрос урока, дать обоснование своего ответа.
Критерии оценивания: 1. Определено максимально возможное количество ассоциативных связей.
2. Определена возможная тема урока.
3. Определены цели урока (не менее 2-х).
4. Сформулирован проблемный вопрос урока.
5. Дано обоснование своего ответа.
6. Все члены группы принимают участие в устной презентации.
7. Регламент выступления 1–2 мин.
