Рекомендации по разработке заданий по компетенции «Нахождение информации» Данный уровень развития читательской грамотности предполагает определение главной темы, общей цели или назначения текста. Для этого предлагаются следующие задания:
выбрать из текста слова/сочетания слов для заголовка или придумать свой заголовок;
сформулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
определить основные составляющие графика или таблицы;
объяснить назначение карты или рисунка, вида книжного издания и характер текстов, включенных в него и т. д.
Учителям следует подбирать графики, схемы с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Для развития умений и навыков, связанных с общим пониманием текста, обучающимся можно предложить:
найти соответствие между частью текста и общей идеей, сформулированной в виде вопроса;
найти соответствие между частью текста и специфической сноской, данной автором к ней;
выбрать из предложенных главную идею текста.
Для достижения целей обучения рекомендуется использовать следующие стратегии активного обучения, направленные на отработку навыков понимания общего содержания информации:
