СТРУКТУРАИ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
№
|
Наименование тем дисциплины
|
Недели
|
Аудиторные занятия
|
СРОП
|
СРО
|
Всего (ч.)
|
Лекция (ч.)
|
Сем (ч.)
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
|
1
|
Лекция 1. Введение в возрастную психологию
Семинар 1. Введение в возрастную психологию
СРОП: Введение в возрастную психологию
СРО: Анализ теоретических положений. Форма контроля: наличие сводной таблицы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
2
|
Лекция 2. Методы возрастной психологии.
Семинар 2. Методы возрастной психологии.
СРОП: Методы возрастной психологии.
СРО: Сводная таблица характеристики возрастных этапов. Форма контроля: наличие таблицы (либо в виде презентации). Часть 1.
|
2
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
3
|
Лекция 3. История развития возрастной психологии.
Семинар 3. История развития возрастной психологии.
СРОП: История развития возрастной психологии.
СРО: История развития возрастной психологии.
|
3
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
|
4
|
Лекция 4. Теории психического развития.
Семинар 4. Теории психического развития.
СРОП: Теории психического развития.
СРО: Основные проблемы современной возрастной психологии. Форма контроля: реферат.
|
4
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
5
|
Лекция 5. Закономерности психического развития.
Семинар 5. Закономерности психического развития.
СРОП: Закономерности психического развития.
СРО: Закономерности психического развития.
|
5
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
6
|
Лекция 6. Периодизация психического развития.
Семинар 6. Периодизация психического развития.
СРОП: Периодизация психического развития.
СРО: Проектно-ориентированное занятие.
Индивидуальный проект: Разработать тренинг личностного развития для дошкольников с использованием сказочных персонажей.
|
6
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
СТАДИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
|
7
|
Лекция 7. Психическое развитие в младенческом возрасте.
Семинар. Психическое развитие в младенческом возрасте.
СРОП: Психическое развитие в младенческом возрасте.
СРО: Психическое развитие в младенческом возрасте.
|
7
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
8
|
Лекция 8. Психическое развитие в раннем возрасте.
Семинар. Психическое развитие в раннем возрасте.
СРОП: Психическое развитие в раннем возрасте.
СРО: Психическое развитие в раннем возрасте.
|
8
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
9
|
Лекция 9.Психическое развитие в дошкольном возрасте.
Семинар.Психическое развитие в дошкольном возрасте.
СРОП: Психическое развитие в дошкольном возрасте.
СРО:Психическое развитие в дошкольном возрасте.
|
9
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
10
|
Лекция 10. Развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
Семинар.Развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
СРОП: Развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
СРО:Развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
|
10
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
11
|
Лекция 11. Психологические особенности подростка.
Практическое занятие
Семинар . Психологические особенности подростка.
Практическое занятие
СРОП: Психологические особенности подростка.
Практическое занятие
СРО:Устные сообщения на тему: «Игра и ее значение для человека». Практическое задание: Карта наблюдения за младенцем.
|
11
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
12
|
Лекция 12. Психологические особенности юношеского возраста.
Семинар 1.Психологические особенности юношеского возраста.
СРОП: Психологические особенности юношеского возраста.
СРО:Разработать индивидуальный проект: Психологическая готовность к школе (социально-личностная, мотивационная, интеллектуальная, волевая готовности.По выбору студента).
|
12
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
13
|
Лекция 13. Психологические особенности взрослого человека.
Семинар. Психологические особенности взрослого человека.
СРОП: Психологические особенности взрослого человека.
СРО:Психологические особенности взрослого человека.
|
13
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
14
|
Лекция 14. Кризис среднего возраста.
Семинар. Кризис среднего возраста.
СРОП: Кризис среднего возраста.
СРО:Кризис среднего возраста.
|
14
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
15
|
Лекция 15. Герантопсихология и ее задачи.
Семинар. Герантопсихология и ее задачи.
СРОП: Герантопсихология и ее задачи.
СРО:Практико-ориентированное занятие Групповой проект: Практические рекомендации по оказанию психологической помощи пожилым людям.
|
15
|
1
|
1
|
1
|
3
|
6
|
Барлығы
|
|
15
|
15
|
15
|
45
|
90
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Основная литература
Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для академического бакалавриата / И.В. Шаповаленко. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2018. - 575с. -
Хухлаева, О.В. Психология развития и возрастная психология: учебник для академического бакалавриата / О.В. Хухлаева, Е.В. Зыков. - М.: Юрайт-Издат, 2018. - 367с.
Возрастная психология : учебное пособие для вузов / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2018. - 201с
Возрастная психология: учебник для академического бакалавриата / Л.Ф. Обухова. - М.: Юрайт-Издат, 2018. - 460с.
Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / Л.А. Головей. - 2-е изд., испр. - М.: Юрайт-Издат, 2018. - 413с.
Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург 1999 г.
Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1999
Мухина В.О. Детская психология. М., 2003
Мухина В. О. Шестилетний ребенок в школе. М., 1998
Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 2001
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 2002
Дополнительная литература
Бауэр Э.Т. Психическое развитие младенца. М., 1998
Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1990
Галилузова Л.Н., Смирнова О.Е. Ступени общения: от года до семи лет. М., 1992
Особенности психического развития детей 6-ти, 7-ми летнего возраста. М., 1997
Психология современного подростка /под ред. Фельдштейна Д.И./, М., 2001
Психология старости и старения: Хрестоматия: Учеб.пособие для студ.психол.фак.высш.учеб.заведений (сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. –М.: Издательский цент «Академия», 2003. – 416 с.
Критерии оценки
№
| Вид работы |
Оценка
(max балл)
|
1
| СРО |
100
|
2
| Аудиторные работы |
100
|
3
| Рубежный контроль |
100
|
4
| Итоговый рубежный контроль – это средняя арифметическая от суммы: 1) оценок по СРО; 2) оценок по сем.занятиям и 3) оценки по рубежному контролю |
100
|
5
| Итоговый экзамен |
100
|
Требования преподавателя
Для студентов является обязательной активность в процессе аудиторных занятий и СРСП, которая оценивается на основе качества выступления, предварительная подготовка к лекциям, выполнение заданий самостоятельной работы. Предусмотрено выполнение заданий всех видов контроля: текущий, промежуточный, итоговый, контроль СРСП.
При оценке работы студента в течение семестра учитывается следующее: 100% посещение всех занятий и активное участие в практических занятиях. Своевременное, качественное и творческое выполнение всех видов заданий и сдача СРСП в срок. При 20% пропущенных занятий студент упроставляется оценка «F (Fail)» за дисциплину. В случае опоздания на финальный экзамен выставляется «F»; В случае использования шпаргалки (на бумажном или электронном носителе) на рубежном контроле и финальном экзамене, за всю дисциплину выставляется «F».
В случае использования шпаргалки (на бумажном или электронном носителе) на рубежном контроле и финальном экзамене, за всю дисциплину выставляется «F».
.
КазАТиСО 2018 Учебно-методический комплекс дисциплины (бакалавриат)
Достарыңызбен бөлісу: |
