Социометрическая методика

3. Социометрическая методика

Учащимся было предложено ответить на 2 вопроса: «Кого из класса ты пригласил(а) бы на свой день рождения?» и «С кем из класса ты хотел бы выполнять совместную работу (школьный проект или лабораторную работу)?». Учащиеся должны были выбрать три фамилии, расположив их от более предпочитаемых к менее предпочитаемым.

1. 
   Выявленные в эксперименте эмоционально-личностные отношения соответствуют действительным отношениям вклассе.
   
2. 
   Наличие группировок в классе обусловлено тем, что учащиеся имеют различные интересы и формируют группы общения, основываясь наних. Кто-то ходит в одни и те же секции или на дополнительные занятия, кто-то дружит с детства, т.к. живут рядом. Кроме того, мальчики в основном дружат с мальчиками, а девочки с девочками, что является нормальным для данного возрастареспондентов.
   

4. 
   Можно отметить, что группировки выражены слабо, хотя в жизни класса играют большую роль, т.к. учащиеся чувствуют себя спокойнее и увереннее, зная, что у них есть группа друзей, которая всегда поддержит и поможет. Кроме того, группа активных ребят всегда выручает класс на различныхмероприятиях.
   
5. 
   При работе с классом учителю необходимо использовать различные формы групповой работы и обучения в сотрудничестве, при которых учащиеся каждый раз будут оказываться в различных группах и получать разные роли. Кроме того, необходимо предоставить менее активным ученикам возможность проявить себя, а учителю - необходимо узнать больше об интересах и талантах учеников и дать возможность их продемонстрировать.