Кенен Әзірбаев атындағы №41 орта мектеп Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс сынып жетекшісі: Майкоржунова Р. Ж. Бастауыш сынып мұғалімі: Айнакулов Е. Ш

жүктеу/скачать 1,54 Mb.

бет	3/3
Дата	09.10.2019
өлшемі	1,54 Mb.
	#49529

1 2 3

Байланысты:
1513526563

Сынып жетекшісі: Майкоржунова Р.Ж.

Бастауыш сынып мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

2016-2017 оқу жылы

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

Мақсаты:

Үлгерімі төмен оқушылармен жыл бойы жұмыс жүргізе отырып, қабілеті төмен оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, пәнге деген қызығушылығын арттыру, мемлекеттік білім стандартын меңгерту.

Міндеттері:

1. Әр сыныптағы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау.

2. Мемлекеттік білім стандартын меңгерте отырып, жыл бойы жұмыс жүргізу арқылы үлгерімін көтеру.

3.Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық-педагогикалық көмек көрсету.

Негізгі принцип:

Нақты баламен жеке сыйластық және сенімді қарым- қатынас орнату.

Болжамдап отырған нәтиже:

Оқу бағдарламасына сай білімді өз дәрежесінде меңгерген, ұлттық сана сезімі жетілген және ішкі жан дүниесін тануға, өзін өзгелермен салыстыруға мүмкіндігі қалыптасқан тұлға.

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыстың жалпы мақсаты

1.Оқу материалдарының мазмұны таным-түсінігіне сәйкес болуы.

2.Ең оңай, қызықты материалды ұсыну.

3.Өзіне, өз күшіне сенуге үгіттеу.

4.Мұғалім және ұжым мейірбандылық көрсету.

5.Оқушының көңіл-күйін қадағалау,үнемі бақылауда ұстау.

6.Ұжым болып көмектесу.

7.Ұжым-пән-мұғалім-оқушы-ата-ана арасында тығыз байланыс болу керек.

8.Үлгерімі нашар оқушыларға көмек көрсету.

9.Оқушының жұмыс кезіндегі азғантай табысын мадақтау.

10.Өз ойын, пікірін еркін айтуға тәрбиелеу.

11.Оқушы еңбегін әділ бағалау.

12.Қатемен жұмысты жиі жүргізу.

13.Сыныпта достық қарым-қатынас орнату.

14.Тақта алдында немесе жауап беру кезінде оқушыға көмекші құралдар.

15.Оқушының жауабын көтермелеу.

16. Жаңа тақырып бойынша оқушыны әңгімеге тарту.

17. Оқушының жұмыс жылдамдығын ескерту.

18. Өзін - өзі тексеруге, бағалауға мүмкіндік беру.

19. Үлгерімі төмен оқушыларға жеке тапсырмалар даярлау, ұсыну.

20. Бақылау картасын жасау.

21. Тірек конспектілерін, карточкаларын пайдалану.

22. Жеке және топтық кеңестер беру.

23. Үй тапсырмасын орындауға көмектесу.

24. Үйірмелерге шығармашылық жұмыстарға тарту. (шефке алу)

25. Ата – анасына талаптарды түсіндіру, педагогикалық сауаттандыру.

Оқушылардың мінез – құлқы туралы мінездеме

1. Ата- ананың қарым-қатынасы.

2. Оқу материалдарын игере алмауы.

3. Жазу мәдениетінің қалыптаспағандығы.

4. Оқушы дамуының артта қалуы.

5. Ерекше тежелуі.

6. Нерв жүйесінің бостығы.

7. Психикалық міндетінің өз бетінше жеткіліксіздігі.

8. Оқуға ынтасының нашарлығының себебі.

9. Дене құрылысы туралы синдром.

10. Интеллектуалды іс-әрекетінің бұзылуы.

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыс

Жұмыс түрлері	Қашан?	Не үшін?	Не жүргізеді?	Қалай?
Сабақ үстіндегі жұмыс	Оқушының даму деңгейін әрі қарай дамуының жақын аймағын анықтау. Үнемі оқушының пәндерді меңгеруін, нәтежиелерін есепке алып отыру, диагностикалау.	Ақыл ой дамуының артта қалмауы үшін, пәнді мезгілінде оқып отыру үшін.	Сыныпта микроклимат жасау. Іс - әрекетті алгоритмдеу. Сабақтан қалуға байланысты білімдегі олқылықтарды болдырмау. Қызығуды арттыру. Оқытудың мотивтерін қалыптастыру	Бақылау картасы. Жұмысқа жаппай сұрауды қосу. Топтарда жұмыс істеу, дайындық кеңестері, білімді түзету сабақтары, тірек конспектілері, пәндер бойынша жадынамалар, карточкалар.
Сабақтан тыс жұмыс	Қиындықтар туған кезде: 1. жаңа материалды меңгеру кезінде; 2. білімдегі олқылықтады анықтаған кезде.	1. Үлгермеушілікті болдырмау. 2. Білімдегі олқылықтарды жою. 3. Оқу мативтерін, қызығушылықтарын қалыптастыру.	Нашар үлгерушілермен жұмыстағы жеке тұлғалық әдіс.	1. Жеке және топтық кеңестер. 2. Үй тапсырмасын орындауға көмектесу. 3. Үйірмелерге қатысу, шығармашылық тапсырмалар.
Тәрбие жұмысы	Пән мұғалімдерінің бақылауына үнемі сүйене отырып	1. Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру. 2. Оқу мативтерін, қызығуын қалыптастыру.	1. Жеке - тұлғалық әдіс. 2. Мәдениетті орта туғызу.	1. Үйірмелерге жорықтарға, өзін - өзі басқаруға тарту. 2. Сынып сағаттарын өткізу. 3. Қызығуына сүйену.
Ата – аналармен жұмыс	Үй тапсырмасын орындамағанда, сабақтан қалғанда, т.б. Жұмыс үздіксіз жүреді.	Ата – аналарға педагогикалық көмек көрсету. Үлгермеушіліктің себептерін анықтау. Балалардың біліміне деген бірыңғай талаптардың сақталынуы.	Оқушылардың түрін және үлгермеу себептерін анықтау. Үлгермеулілікті болдырмау жөніндегі ата – аналарға кеңес.	Ата – аналарға талаптарды түсіндіру. Ата – аналарды педагогикалық сауаттандыру. Түзету жұмыстары. Жеке жұмыстар.

Оқушы үлгермеушілігінің себептері:
- жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды тиісінше түсіндіре алмауы, бекіту жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісті дәрежеде талап етпеуі;

- үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы;

- мұғалімдердің өз оқушыларын дұрыс білмеуі, жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығуын дамыта алмауы;

- тәрбие жұмысындағы олқылықтар, оқушылардың сабақтағы нашар тәртібі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі. Мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақтылы және тиісті шара қолданбауы;

- бағалаудағы біржақтылық;

- оқыту мен тәрбие үрдісінде сабақтастықтың болмауы;

- сабақ қалдыру;

- оқушының ауырып қалуы;

Үлгермейтін оқушылардың қалыпты көзқарасын қалыптастыру жөніндегі жұмыс жүйесі

Жұмыс кезеңдері	Бірінші кезең	Екінші кезең	Үшінші кезең	Төртінші кезең
Қалыптасуға тиіс көзқарас	Бірінші кезең	Екінші кезең	Үшінші кезең	Төртінші кезең
Оқу материалының мазмұнына көзқарас	Ең оңай қызықты материал (маңыздылығына қарамастан)	Маңызы бар материал	Маңызы негізгі, бірақ қызықсыз материал
Оқу үрдісіне көзқарас	Мұғалім-әрекет етуші, оқушы-қабылдаушы	Мұғалім жетекшілік атқарады, оқушы үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады	Оқушы жетекшілік етеді, мұғалім үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады	Оқушы өз бетімен әрекет етеді
Өзіне, өз күшіне деген көзқарас	Көп күшті қажет етпейтін жұмыстар кезіндегі табыстарын мадақтау	Азғантай күш қажет жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау	Көп мөлшердегі күшті қажет ететін жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау
Мұғалім, ұжымға көзқарасы	нейтралитет	Мейірбандылық, көңіл бөлу, көмек беру, жаны ашу	Көмек берумен қатар өзіндік пікірінің болуы

Үлгерімі төмен оқушылар туралы мәлімет

№	Оқушының аты-жөні	Қиындық түрі	Көмекші оқушылар
1	Айдар Әдемі	Қимыл, іс-әрекеті баяу	Тойшибек Камила Жаксибай Каусар
2	Раис Нурила	Қимыл, іс-әрекеті баяу	Бақыт Жансерік Жайсанбек Алинур
3	Тленберген Жасмин	Баяу,есте сақтау қабілеті төмен.	Атабаев Думан Самигуллина Дина
4	Тленберген Нұрбақыт	Баяу,есте сақтау қабілеті төмен. Шыдамыз, мазасыз	Мұсан Жансерік Қонысбай Нұрым
5	Амандық Жанерке	Қимыл, іс-әрекеті баяу	Сержан Минара Мұсан Жансерік
6	Үмбеталы Азель	Қимыл, іс-әрекеті баяу	Талғат Ислам Башан Жанель

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

№	Жүргізілетін жұмыс	Күні	Жауапты
1	Үлгерімі төмен оқушы туралы мәлімет	01.10.16 ж.	Айнакулов Е.Ш.
2	Оқушыға арнап күнделік жүргізу	01.10.16 ж.	Айнакулов Е.Ш.
3	Ата-анасымен пікірлесу	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
4	Ата-анасының сабаққа қатысуын қадағалау	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
5	Үйірмелерге тарту	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
6	Жеке тапсырмалар беріп, орындалуын қадағалау, нәтижесін саралау	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
7	Сынып белсенділерінің қатарына қосу	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
8	Бос уақытында немен шұғылданатынын бақылау	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
9	Бірге жүрген достарынының пікірін тыңдау	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
10	Қай пәнге ықыласты, ықлассыз екенін бақылау	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.
11	Оқушының ықыласын ояту арқылы табиғи дарынын анықтау, дамыту	Үнемі	Айнакулов Е.Ш.

Пән мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС
МАҚСАТЫ:

1.Әр сыныптағы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау.

2.Мемлекеттік білім стандартын меңгерте отырып, жыл бойы жұмыс жүргізу арқылы үлгерімін жоғарылату.

3.Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық-педагогикалық көмек көрсету.

НЕГІЗГІ ПРИНЦИП:

Нақты баламен жеке сыйластық және сенімді қарым-қатынас орнату.

БОЛЖАМДАП ОТЫРҒАН НӘТИЖЕ:

1.Нашар үлгермеуші оқушылардың пән бойынша әр сыныптан анықтау, жүргізілетін жоспарды құру

2.Жазуға байланысты жүргізілетін жұмыстар. (көшіру, есте ұстау арқылы көшіру, т.б.)

3.Диктанттар (ескерту, іріктету, түсіндіру, шығармашылық, ерікті, т.б.)

4.Компьютерде сурет салу бойынша әңгіме.

5.Сөздік жұмысын жүргізу.

6.Оқушылардың оқыған ғылыми әңгімелеріне байланысты компьютерде мәтін жазу және жеңіл есептер шығару

Бекітемін:

Мектеп директоры:

Егеубаева К.Ұ.

________________

2016-2017 оқу жылына арналған оқушының үлгермеушілігінің алдын алу шаралары.

№

Іс-шаралар

Мерзімі

Жауапты

1

Ата-аналарымен пікірлесу,

«Оқушы үлгермеушілігінің себептері".

Ата-аналармен сауалнама жүргізу

Қыркүйек

Пән мұғалімі:

Айнакулов Е.Ш.

2

Үлгермеушіліктің себептерін анықтау үшін оқушылармен сауалнама жүргізу.

Қазан

-

3

Оқушылармен пікірлесу.
"Маған оқуға не кедергі келтіреді? "

Қараша

-

4

Сабақтан соң оқушымен қосымша сабақ өткізу (жүйелі түрде)

Жыл бойы

-

5

Оқушымен қосымша жұмыс:
"Ауызша жауаптың жоспарын түзу ережелері"

"Үй тапсырмасымен қалай дұрыс жұмыс жасау керек?"

Желтоқсан

-

6

Оқу ісіне ынталандыру (қолпаштау, табыс сәтін тудыру, белсенді еңбекке итермелеу). Танымдық түрдегі тапсырмалар, жекелеген өзіндік жұмыстар, сыныптан тыс шығармашылық іс-шараларға тарту.

Жыл бойы

-

7

Оқушыдан сабақ сұрау : ауызша (бірізді жауап немесе орнында отырып бірнеше жауап айтуы) немесе жеке тапсырма карточкасымен жазбаша сұрау.

Жыл бойы

әр сабақта

-

8

Сабақта оқушымен бақылау жұмыс процесінде: қолайлы атмосфера тудыру, сұраудың жиілігін азайту, жауаптың шамамен жоспарын ұсыну, көрнекі құралды қолдануға рұқсат ету, бағаны көтермелеу немесе мақтау. Жаңа материалды баяндау кезінде: үлгерімі

төмендерге жиі қаратып айту, көмекші ретінде оларды қатыстыру.

Жыл бойы

әр сабақта

-

9

Сабақта өзіндік жұмысты ұйымдастыру: тапсырманы бөліктерге бөлу, ұқсас тапсырманы нұсқау, (алдында орындалған), шешу жолдарының әдістерін еске түсіру ережелер мен қасиеттеріне сүйену, қатесін көрсете отырып толық бақылау жасау, өзіндік жұмысты ұйымдастыру кезінде: ұтымдырақ жаттығуларды көбірек ұсыну, жаттығу санын механикалық көбейтпеу, тапсырма орындалуының реттілігін толық түсіндіру, кездесуі мүмкін қиындықтар жайлы ескерту, көмекші карточкаларын қолдану, іс-әрекеттің жоспарын бағыттайтын тапсырмалар, карточкалар қолдану.

Жыл бойы

әр сабақта

-

10

Барлық үй жұмысын тексеру. Сабақтан соң орындалуын бақылау (жоқ болған жағдайда)

Жыл бойы

әр сабақта

-

11

Үй тапсырмасының арнайы жүйесін ұйымдастыру: ескертпелер дайындау, шығармашылық тапсырмасын, үй тапсырмасын блокқа бөлу.

Жыл бойы

әр сабақта

-

Пән мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін

жұмыстардың бағдарламасы
Оқушының аты-жөні_{---------------------------------------------------------}Сыныбы _{------------------------}

Мұғалімнің аты-жөні_{-------------------------------------------------------------------------------------------------}
1.Жұмыстың мақсаты_{--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}
2.Оқушыға мінездеме_{--------------------------------------------------------------------------------------------------------}

_{------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}
3. Талқыланатын ,игерілетін тақырыптар_{---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}
4. Жұмыс түрлері_{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------}

Мерзімі	Жұмыс түрлері

5. Жұмыс нәтижесі_{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}_{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}_{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}_--------
Бекітемін:

Мектеп директоры:

Егеубаева К.Ұ.

________________

«___»____ 2016 ж.

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстардың бағдарламасы
2016-2017 оқу жылы

2 «Г»-сынып. Қазақ тілі пәні
І тоқсан

қ/с

Сабақтың тақырыбы

Мерзімі

Жұмыс түрі

1

Сөздердің дұрыс айтылуы мен жазылуы

Сөйлеу мәдениеті

Жаттығулар орындау

2

Сөз мағынасы.
У дыбысы және әрпі

Й,й әрпі.

Жаттығулар,

оқу машығы

3

Мәтінмен жұмыс
У әрпінің жазылуы, Б,б әрпі

Суретпен жұмыс, әңгімелеу

4

Әріптерді дұрыс таңбалау.
Қ,қ, Ғ,ғ дыбысы мен әрпі

Жеке тапсырмалармен жұмыс

5

Қиын сөздер.
Г,г дыбысы мен әрпі

Жаттығулар,
мәнерлеп оқу

6

Сөздердің дұрыс айтылуы мен жазылуына байланысты тапсырмалар

Жеке тапсырмалар

7

Сөйлеп, жаттығу әдістері.
Р,р дыбысы мен әрпі

Жаттығулар, , әңгімелеу

8

Жаттығулармен жұмыс.
Ң,ң дыбысы мен әрпі.

Жаттығулар орындау

ІІ тоқсан

қ/с

Сабақтың тақырыбы

мерзімі

Жұмыс түрі

1

Сөйлем құрап үйрену. Мәтінмен жұмыс.
Мәтін түрлері. Диктант.

Жаттығулар орындау, терме диктанты

2

Жаттығулармен және ережемен жұмыс.
Сөйлем түрлері.

Жаттығулар, талдау жұмыстары

3

Диктант.
Қатемен жұмыс.

Диктант

4

Дауысты дыбыстардың түрлері.
Буын, тасымал ережелерін қайталау.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

5

Дауыссыз дыбыстардың түрлері.
Дауысты дыбыстардың түрлері.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

6

Диктант.
Қатемен жұмыс.

Диктант, талдау

7

Жазылу ережелері.
Оқу шапшаңдығын тексеру

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

8

Дыбыстар. Әріптер. Буындар.

Суретпен жұмыс, тапсармалар

9

Жаттығулармен жұмыс
Диктант.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

10

Диктант.
Қатемен жұмыс.

Бақылау диктанты, дыбыстық талдаы

ІІІ тоқсан

қ/с

Сабақтың тақырыбы

мерзімі

Жұмыс түрі

1

Сөздің түбірі. Түбір сөздер туралы түсінік.

Жаттығулар орындау

2

Жаттығулармен және ережемен жұмыс.
Диктант.

Жаттығулар, диктант

3

Қатемен жұмыс.
Жұрнақ, жалғау туралы түсінік.

Диктант
Жаттығулар

4

Сөзге қосымшаның жалғануы

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

5

Мазмұндама жазу.
Қатемен жұмыс.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

6

Сөз таптары.
Зат есім туралы түсінік.

Жаттығуларды талдау

7

Етістік туралы түсінік.
Диктант.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

8

Сын есім туралы түсінік.
Диктант.

Ережемен жұмыс, тапсырмалар

9

Сан есім туралы түсінік.
Жаттығулармен жұмыс

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

10

Сөз таптарын қайталау. Жаттығулармен жұмыс. Диктант.

Бақылау диктанты, дыбыстық талдау

ІV тоқсан

қ/с

Сабақтың тақырыбы

мерзімі

Жұмыс түрі

1

Сөз таптарын қайталау. Диктант.

Жаттығулар орындау. Диктант

2

Зат есім түрлері. Диктант.

Жаттығулар орындау, диктант

3

Етістік түрлері. Диктант.

Жаттығулар орындау, диктант

4

Сын есім түрлері. Диктант.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

5

Сан есім түрлері. Диктант.

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

6

Жыл бойы өткенді қайталау

Жаттығуларды талдау

7

Оқу шапшаңдығы

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

8

Жазба диктанты

Ережемен жұмыс, тапсырмалар

9

Көру диктанты

Жаттығулар, жеке тапсырмалар

Пән мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

Бекітемін:

Мектеп директоры:

Егеубаева К.Ұ.

________________

«___»____ 2016 ж.

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстардың бағдарламасы
2016-2017 оқу жылы

2 «Г»-сынып. Математика пәні
І тоқсан

қ/с	Сабақтың тақырыбы	мерзімі	Жұмыс түрі
1	Сандарды жазу. 1-10 сандар аралығы.		Жаттығулар, жазба жұмысы
2	Сандарды санау, жазу. 10-50 сандар аралығы		Суретпен жұмыс, жазба жұмысы
3	Жеке орындау. Есептеу. 10-100 сандар аралығы		Өзіндік жұмысы
4	Компоненттермен жұмыс.		Мысалдар , талдау
5	Есептеу амалдары.		Талдау
6	Сантиметр. Сызғышпен жұмыс		Сызу , жеке тапсырмалар
7	Жеке тапсырмалар. Ауызша есептер		Өзіндік жұмысы
8	Тест тапсырмалары		Тапсырмалар

ІІ тоқсан

қ/с	Сабақтың тақырыбы	мерзімі	Жұмыс түрі
1	Ауызша қосу және азайту. 1 таңбалы сандар		Жазба, ауызша жұмысы
2	Дециметр. 2 таңбалы сандар		Тапсырмалар, талдау
3	Қосу мен азайту компоненттері		Жеке жұмыстар
4	Жеке тапсырма. 3 таңбалы сандар		Бақылау жұмысы, қатемен жұмыс
5	Қосу кестесі. Жеке тапсырмалар		Тапсырмалар, жаттығулар
6	Теңдеу. Жеңілдетілген теңдеулер.		Жеке жұмыстар
7	Карточкамен жұмыс.		Есептеу
8	Бақылау жұмысы. Жеңілдетілген есептеулер.		Есептеу
9	Нұсқа бойынша тапсырмалар		Талдау
10	Тест тапсырмалары		Қатемен жұмыс

ІІІ тоқсан

қ/с	Сабақтың тақырыбы	мерзімі	Жұмыс түрі
1	Масса және оның өлшем бірліктері.		Жаттығулар, жазба жұмысы
2	Ұзындықты өлшеу.		Сызба жұмысы
3	Уақытты өлшеу.		Сызба, жазба жұмысы
4	Салыстыру есептері. 2 таңбалы сандар.		Мысалдар , талдау
5	Есептеу амалдары. Өзара кері есептер.		Талдау. Есептеу.
6	Дециметр. Салыстыру.		Сызу , жеке тапсырмалар
7	Жеке тапсырмалар. Ауызша есептер		Өзіндік жұмысы
8	Тест тапсырмалары		Тапсырмалар

ІV тоқсан

қ/с	Сабақтың тақырыбы	мерзімі	Жұмыс түрі
1	Үшбұрыштың қасиеттері.		Жазба, сызба жұмысы
2	Шаршы. Ауызша есептеулер.		Жазба, сызба жұмысы
3	Тік төртбұрыш. Ауызша есептеулер.		Жазба, сызба жұмысы
4	2 таңбалы сандарды қосу және азайту.		Есептеу
5	Көпбұрыш. Қосымша тапсырмалар.		Тапсырмалар, жаттығулар, сызба ж.
6	Теңдеу. 2 таңбалы сандар.		Жеке жұмыстар
7	Карточкамен жұмыс.		Есептеу
8	Бақылау жұмысы. Жеңілдетілген есептеулер.		Есептеу
9	Периметр. Ауызша есептеулер.		Талдау
10	Тест тапсырмалары		Қатемен жұмыс

Пән мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

Үлгерімі нашар немесе үлгермейтін оқушылармен жұмыс істеу

Мұғалімдерге! Ұстамдылық алгоритмі:

1. Баланың психологиялық дамуы бойынша не білу қажет:

- түсіну (жолдары - кинестетикалық (дене қозғалысы мен мимика), есту, көзбен көру)

- назар аудару (ерікті, еріксіз)

- ес, зерде (вербальды, вербальды емес Вербальды қарым-қатынас -. тіл (есту) арылы байланыс, вербальды емес - қимыл тілі)

2. Әр баланы түсініп, қабылдауға ұмтылу

3. Сабақта еркіндік және қолайлы орта қалыптастыру

4. Не көрсету қажет:

- дұрыс талап етушілік

- шексіз сабырлық

- әділ қатаңдық

- оқушының мүмкіндіктеріне сенім

5. Оқушының позициясына тұру

6. Мысқылшылдыққа жол бермеу

7. Еркін диалог жүргізе білу

8. Вербальды емес қарым-қатынасты (тірегіш сигналдар, суреттер, таблицалар, схемалар, жоспарлар) қолдану

9. Сөздіктермен және басқа нықтама материалдармен жұмыс істеуге үйрету

10. Оқытуда не қолдану қажет:

- Алға озып оқыту

- Топпен атқарылатын жұмыстардың әр түрлері

- Өзара тексеру, өзін өзі тексеру

- Сабақта блок-конспекттерді қолдану

11. Оқу материалын тиімді бөлу (қиыны - алдында!)

12. Сабақ материалын көп рет қайталап, бекіту

13. Қызметтің алгоритміне тырысы

Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс істегенде төмендегі ережелерді сақтау қажет:

Оқушыға тосын сұрақ бермеу, тез жауап беруді талап етпеу, оқушыға ойланып, дайындалуына уақыт беру.
Жауапты ауызша емес, жазба түрінде талап еткен дұрыс.
Ауқымды, көлемі үлкен, әр-түрлі, күрделі материалдарды қысқа мерзімде игеруін талап етуге болмайды. Ол материалды ақпаратқа байланысты бөліп беру.
Бұндай оқушыларға жаңа тақырып бойынша жауап беруін талап етуге болмайды. Үйде дайындалуға мүмкіндік беріп, келесі сабақта сұраған жөн.
Жауап сұрап, ынталандыру арқылы оқушының өзінің күшіне, біліміне деген сенімін арттыру. Бұл сенімдік оған емтихан, бақылау жазған кезде көмек етеді.
Оқушы жауапты дайындап жатқан кезде.

Балалар нені түсінеді, неден нәтижесі бар, не қолдарынан келеді, соны жақсы көреді. Кез келген бала жақсы баға алғысы келеді. Сыныптастары мен мұғалімнің көмегімен алғашқы жетістіктерге жетуі өте маңызды. Мұғалім шын жүректен баланың көрсеткіштеріне қуанғанын көрсете білуі керек. Оған қалай жетуге болады?

Бұл жағдайда деңгейлеп оқыту әдісісіз нәтижеге жету мүмкін емес.

Деңгейлеп оқыту әдісін сабақтың әр кезеңінде қолдана аламыз:

тақырыпты бекітуде
үй тапсырмасын тексерерде
өзіндік жұмыста.

Жалпы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау жоспары:

1.Нашар үлгермеуші оқушылардың пән бойынша анықтау, жүргізілетін жоспарды құру

2.Жазуға байланысты жүргізілетін жұмыстар. (көшіру, есте ұстау арқылы көшіру, т.б.)
3.Диктанттар (ескерту, іріктету, түсіндіру, шығармашылық, ерікті, т.б.)
4.Компьютерде сурет салу бойынша әңгіме.
5.Сөздік жұмысын жүргізу.
6.Оқушылардың оқыған ғылыми әңгімелеріне байланысты компьютерде мәтін жазу және жеңіл есептер шығару

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін қосымша сабақтардың сабақ кестесі:

№	Пән атауы	Апта күні	Уақыты
1	Қазақ тілі	Сәрсенбі	12.00
2	Математика	Жұма	12.00
Қазақ тілі пәні			Математика пәні
1-тоқсан: 8 сағат 2-тоқсан: 10 сағат 3-тоқсан: 10 сағат 4-тоқсан: 9 сағат			1-тоқсан: 8 сағат 2-тоқсан: 10 сағат 3-тоқсан: 8 сағат 4-тоқсан: 10 сағат

Үлгерімі төмен оқушылар тізімі

№	Аты –жөні	Пәні	Жауапты мұғалім
1	Айдар Әдемі	Қазақ тілі Математика	Айнакулов Е.Ш.
2	Раис Нурила	Қазақ тілі Математика	-
3	Тленберген Жасмин	Қазақ тілі Математика	-
4	Тленберген Нұрбақыт	Қазақ тілі Математика	-
5	Амандық Жанерке	Қазақ тілі Математика	-
6	Үмбеталы Азель	Қазақ тілі Математика	-

Пән мұғалімі: Айнакулов Е.Ш.

«Үлгермеудің психотерапиясы»
- Өз білімінің бағалануына қанағаттанбай, көмек күтеді.
- Минутына кем дегенде бір кемшілік.
- Оқушының бойындағы кемшіліктердің біреуін ғана таңдап, онымен күресуге көмектесіңіз.
- «Бір оқпен екі қоянды» Оқушының өзі үшін маңызды үш қиындығымен күресті бастаңыз.
- Орындаушыны мадақтап, орындағанына сын айту керек.
- Үлгірмеушінің бүгінгі жетістіктерін, кешегі кемшіліктерімен салыстырып отырыңыз.
- Мадақтаудан аянбаңыз.
- Бағалаудың қауіпсіздік ережелері «Білмеймін, бірақ білгім келеді» деген оқуға қызығушылығы арттады.
- Үлгірмеушіге нақты талаптар қойыңыз.
- Өз-өзін бағалай білу, оқудың қиындығын жеңудегі негізгі әдіс.
- Жетістіктерің салыстырып отыру.

Оқушылардың мотивациясы төмен болу себептері

мен анықтау мінездемесі. Үлгермеушілік себептері
Оқу мотивациясының төмен деңгейі
- Оқушының отбасындағы жағдайы;
- Айналадағы қоршаған ортамен қарым-қатынас;
- Дұрыс тәрбиелемеу нәтижесінің зияткерлік тұрғыдан кері әсер беруі.
- Оқытушы тарапынан қажетті талаптың дұрыс қойылмауы, оқыту жұмысы машығын дұрыс қоймауы;
- Оқу еңбегіне дұрыс қатынастын қалыптаспауы;

- Тәрбие берудегі жеткіліксіздіктер (үнемі еңбек жауапкершілігінің жоқтығы, ұқыпты орындауға үйретілмеу, еркелік, ұйымдастырылмаған оқушылар);

- Оқу үрдісі қызметінің дұрыс үйымдастырылмауы;
- Оқу және таным қызығушылығы дамуының әлсіздігі не болмаса мүлдем болмауы – бұл мәселеге деген ата-ана мен педагогтардың немқұрайлылығы.

Айқындау мінездемесі
- білімнің қоғамдамдағы орнын түсіне алмау, оқуға деген қарым-қатынастың дұрыс қалыптаспау. Оқу барысында нәтижеге жетуге талпынбаушылық (жақсы баға алуға ұмтылмаушылық, қанағаттанарлық бағамен қанағат ету);
- Оқыту тапсырмаларын орындауда және ойлау белсенділігін талап ететін іс-әрекетті орындауға деген талпынысы болмайды. Керісінше, белсенді ойлаудың орнына: жаттау, көшіру, жолдастарының айтқанын тындау, дұрыс жауап нұсқасын белгілей салу т. б. түрлерін қолданады. Мұндай оқушылар сабақтан тыс уақытта өте ақылды, белсенді болады;
- Оқушылар өздігінен жұмыс істей алмайды, өйткені оқыту жұмысының тиімді жақтарын қолданбайды: мәтінді жаттау, анықтамасын жатамай, практикасын орындауға ұмтылу, тапасырманы орындауда белгілі бір шапшандық қалыптаспайды;
- Көп уақыт алатын, қиын, өте қызықты емес тапсырмаларды құлықсыздық таныту;
- Оқу тапсырмаларын орындауға жауапсыздықпен қарайды;
- Үй тапсырмаларын толық орындамайды;
- Оқу құралдарына ұқыпсыздықпен қарайды;
- Білуге қызығушылығы аз, тындағаны мен ұққанын жүзеге асырғысы келмейді

ОҚУШЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ, ОҚУ ҮЛГЕРІМІ

№	Оқушының аты –жөні	Орын, жетістік	Мерзімі
1	Айдар Әдемі


2	Раис Нурила


3	Тленберген Жасмин


4	Тленберген Нұрбақыт


5	Амандық Жанерке


6	Үмбеталы Азель

№	Оқушының аты-жөні	1 тоқсан	2 тоқсан	3 тоқсан	4 тоқсан
1	Айдар Әдемі
2	Раис Нурила
3	Тленберген Жасмин
4	Тленберген Нұрбақыт
5	Амандық Жанерке
6	Үмбеталы Азель

жүктеу/скачать 1,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3