КӘсіптік практика бойынша әдістемелік нұСҚаулық

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ
МИНИСТРЛІГІ

еУРАЗИЯ ГУМАНИТАРЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСЫ

5B011400 - «Тарих» мамандығының студенттеріне

1. 
   ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
   

2. 
   Кәсіби практиканы ұйымдастыру
   

1. 
   Қашықтықтан оқыту, жоғарғы оқу орнын зерттеу, олардың кәсіби жұмысын білім беру және өндірістік практикадан босатылады.
   
2. 
   Күндізгі оқу бөлімінің қорытындылары барлық тәжірибиелер бойынша есептер педагогика кафедрасына тапсырылады, жетекші мен кеңес беруші тексереді және комиссия алдынанда қорғайды, комиссия алдын ала каферра меңгерушімен бекітіледі.
   

3. 
   Осы 5B011400 – Тарих мамандығындағы студенттер оқу жоспары бойынша белгілі бір уақытта оқиды, белгілі сабақ кестесі арқылы жүргізіледі.
   

Республиканың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру, сондай-ақ мамандардың профессионалдық дайындығының сапасы көптеген факторларға байланысты.

Маманға заманауи қойылатын талаптардың қатарына, алдымен әлеуметтік белсенділік пен профессионалдық құзыреттілік жатады.

5B011400- Тарих мамандығы бойынша студенттердің жалпы дайындығында мамандықты даярлау тәжірибие ең маңызды болып саналады. Тәжірибие өту барсында теориялық білімін тәжірибеде қолдануға мүмкін жасайды.

Оқу тәжірибиесі бойынша студенттік тапсырманың мазмұнытәрбие жұмысы бойынша сынып жетекшісімен бақыланады.

• 
  Оқу мекелерімен танысу: директордың айналысатын жұмысымен, оқу және тәрбие жұмысы бойынша директордың қызметің атқарушысының жұмысын, Психологияның негізі педагогикалық процеспен танысу және оқушы мен оқытушының айырмашылығын ажырату.
  
• 
  Ппсхологиялық негіздер жекешелендіру және өжымдық қадағалау.
  

5B011400 - Тарих мамандығы бойынша оқу барысында студенттер орналастырылған жер аударылған талаптарды орындау, студент оқу практикасы біткенше міндетті:

Студенттер далалалық археология негізінде археологиялық деректердің негізін құрайтын архологиялық ескерткіштердің түрлерімен танысады, яғни іс-жүзінде тарихи құндылықтармен танысады және өздерінің теориялық білімдерін нақтылы мысалдар негізінде толықтыруына толық мүмкіндік алады.

• 
  археологиялық барлау әдістерін жетік меңгерулері тиіс;
  
• 
  археологиялық қазба жұмыстары әдістерін іс-жүзінде игерулері қажет;
  
• 
  археологиялық зерттеу әдістерін жете игеру қажет;
  
• 
  археологиялық ұғымдар мен түсініктерді меңгерулері қажет;
  
• 
  археологиялық объектілерді дәуірнамалық кезеңдер бойынша ажырата білуі және сыртқы белгілері бойынша анықтау қасиетін меңгеру қажет;
  
• 
  археологиялық ескеткіштерді түрлері бойынша ажыратуды игеруді және археологиялық мәдениеттерді негізде сипаттауды меңгеруді білу қажет;
  
• 
  археологиялық практика барысында қолданыста болатын еңбек құралдарын іс-жүзінде қолдануды игеру қажет;
  
• 
  археологиялық практика талаптарын нақтылы орындау қажет;
  
• 
  археология ғылымының орны;
  
• 
  археологиялық зерттеу тесілдерін меңгеру;
  
• 
  археология «тілін» үйрену;
  
• 
  археологиялық ескерткіш түрлерін ажырату;
  
• 
  археология ғылымының даму жолдарының қазба жұмыстарымен тығыз байланыста болатының жете түсіну;
  
• 
  археология-экология, өркениет мәселелеріне қатысты теориялық білім тәжірибелерін бекіту;
  
• 
  археологиялық ескерткіштерді далалық археология барысында сипаттау және жіктеу
  
• 
  ғылыми тұрғында қалпына келтіру және уақытнамалық әдістемесін анықтауды үйренуді меңгеру;
  
• 
  ескерткіштердің далалық зерттеу барысында орнын анықтауды үйрену;
  
• 
  далалық жазба жұмысын (күнделік пен қорытынды есеп) маңызын білу және он іс-жүзінде іске асыруигеру;
  
• 
  заттардың алғашқы белгілері, сақталуы мен сандық құрылымын білу;
  
• 
  түрлердің тізімін жасауда ыждағаттылқ қатеттігін ескеру;
  
• 
  ескерткіштерге және заттарға зерттеу барысында белгі қоюды үйрену;
  
• 
  археологиялық заттарды жіктеуді меңгеру;
  
• 
  жер бетіде көріне бермейтін ескерткіштердің белгілерін анықтауды игеру;
  
• 
  фотография және аэроархеология негіздерін үйрену;
  
• 
  су асты археология негізін игеру;
  
• 
  эксперименттік археология негізін білу;
  

1. 
   Археологиялық іс-тәжірибеге қатысушы студенттер міндетті түрде дәрігерлік және қауіпсіздік ережелермен таныстығы жөінде анықтама қағаздарын экспедиция жетекшісіне тапсырулары қажет;
   
2. 
   Археологиялық практикаға қажет арнаулы киім-кешек және тиісті материалдар ескерілуі қажет;
   
3. 
   Археологиялық практикаға қажет бұйымдар мен заттарды және оларды тиімді пайдалануды ескеру қажет;
   
4. 
   Студент-практикант археологиялық практика жетекшісі мен арнайы мекеме тарапынан қойылатын практика талаптарын қатаң орындауы қажет;
   
5. 
   Студент-практикант практика барысында жетекшілер және арнайы мекеме тарапына қойылатын барлық талптарды қатан түрде ескеруі қажет;
   

Археологиялық практика оқу процессінің құрамдас саласын ретінде болып келетін практика басталар алдында және барысында қатаң турде ескерулі міндетті болып табылады.

Археологиялық практика қорытындысы жаңа оқу жылы басталған шақта шығарылады. Содан сәйкес тиісті қорытынды бағалау болады.

Жалпы археологиялық қорытынды есеп кешенді негізде жасалынады және ол практика жетекшісінің тікелей басшылығымен іске асырылады. Қорытынды кешенді есеп тиісті орындарға тапсырылады.

Іс-тәжірибе басталар алдында археологиялық экспедицияға шығатын студенттердің жалпы тізімі алынады. Практика алдында конференция өткізіледі. Студенттерге практиканың мақсаты және міндеттері, жұмыс мазмуны және көлемі мен танысады. Экспедицияға қай елді мекендерге баратыны, қалай деректерді жинау барысы жөнінде бағыт-бағдарламалар беріледі. Практика қай орында, қай елді мекенде өтетіні анықталып студенттер бөлінеді. Бақылаудық түрі және әдістері, есеп беретін қужаттарды қурастыруға және оны қорғауға қойылатын талаптар айтылады.

Практиканың бірінші күні әкімшілік қатысуымен мекеме ұжымының өндірістік жиналысы өткізіледі. Практиканттар экспедиция жүргізетін елді мекендер мен танысады. Экспедицияның жалпы барысы, өздерінің міндеттерімен танысады.

Әр бір практикант қандай дректерді жинайды, жинау барысында кімдермен сухбаттасады және фото, видео аппараттарын даярлайды.

Практикант жұмыстары жеке дара жоспарлары белгілі бір күн тәртібіне сой ұйымдастырылады. Бірінші аптада практиканттар ғылыми, материалдық базамен, қужаттарды өңдеу әдісімен танысады. Апта соңында практикант жекедара жоспарларын жасайды (оны топ жетекшісі бекітеді). Бір апта өткен соң практикант топ жетекшісіне есеп береді.

Үшінші кезеңнің мазмұны тарихи деректермен және құжаттармен жұмыс, этнографиялық материалдарды жинау және өңдеу.

1. 
   Ғылыми турғыдан және сұрау арқылы.
   
2. 
   Зерттеу кезіндегі белгілі бір халықтың әдет-ғурпын, дәстүрін бейнелейтін материалдар жинау.
   
3. 
   Шежірлік материалдар жинау
   
4. 
   Фольклордың материалдар жинау.
   
5. 
   Көнекөз қариялармен халықтың тарихын, дәстурін, әдебиетін,мәдениетін жақсы білетін адамдармен сухбаттасу.
   
6. 
   Археологиялық экспедициялардың материалдарыме танысу.
   
7. 
   Суретке түсіру, таспаға жазыпалу, видеоға түсіру, схема, чертеж жасау.
   

Жиналған археологиялық деректерді

• 
  Жазба және заттай деректерді толық жинақтау және өңдеуді аяқтау.
  
• 
  Есеп құжаттары мен реферат дайындайды
  
• 
  Археологиялық экспедиция жөнінде кунделік
  
• 
  Практиканы өткені туралы есеп
  
• 
  Экспедиция жөнінде фото сүреттер, бейне және таспаға түсірілген материалдар.
  
• 
  Студенттік практикасына баға қойылған топ жетекшісінің мінездемесі
  

1. 
   Есеп құжаттарды дайындауды уйымдастыру
   
2. 
   Құжаттарды уақытында тапсыруды бақылап отыру.
   
3. 
   Қорытынды мәжіліске қатысу.
   
4. 
   Факультеттегі қорытынды конференцияға қатысу (студенттердің есеп, баяндамасы бойынша этнографиялық және археологиялық көрме ұйымдастыру)
   
5. 
   Баға қою, болашақ экспедиция жөнінде талап-тілектерін айту және жоспарын дайындау
   
6. 
   Есептерді тапсыру
   

Психологиялық-педагогикалық тәжірибе білім беру процесі болып табылады және мақсатты түрде кәсіби дағдыларын қалыптастыру, психологиялық негізгі ппәндерді оқыту («Психология», «өзін-өзі тану» және т.б.), теориялық және тәжірибелік білімді қолдану, кейбір қажетті ойларды педогогикалық тәжірибеде қолдану.

- болашақ педагогтың жеке тұлға қалаптасуы: әділеттік, батылдылық, қаталдылық, өзіне есеп беру, объективтілік, жұмысқа және адамждарға адалдылық, түсінушілік пен сыйластық, шыдамдылық пен ұстамдылық. т.б.

- теориялық білім алу кезіндегі, студенттердің білімін бекіту мен тереңдеу;

- мектеп психологтың функционалды міндеттері мен кәсіби-педагогикалық іс-әрекетімен таныстыру;

- мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарымен және сынып жетекшінің жұмысымен таныстыру

Мамандығы бойынша біліктілігі сәйкес студент келесі негізгі педагогикалық дағдыларына ие болуы тиіс:

• 
  білім беру процесінің заңдар мен принциптері туралы өзінің жұмысында ппайдалана алу.
  
• 
  білім беру заңдары мен білім беру жүйесін кәсіби қызметін жекелей және топпта көрсете алу;
  
• 
  қатысушылардың құқықтары мен еркіндіктерін қадағалау;
  
• 
  қатысушылардың сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастыруға қабілетті болу.
  

3. 
   Психологиялық-педагогикалық тәжірибенің мазмұны
   

Күнделіктегі жеке жоспар күіге толтырылып отырылады.

Жұмыс барысы келесі 2,5 аптада, студенттер негізгі тапсырмаларын, педагогикалық психологиялық тапсырмаларын орындайды, тәрбие жұмыстарын ұйымдастырады, қажетті материалдарды дайындайды.

III топ – тексеру және бағалау. Тәжірибені аяқтауға, есеп беруге дайындалу. Тәжірибені қоытындылау.жабылу кеңесіне қатысу.

№	Мазмұны	Оны ұйымдастыру нысандары мен әдістері	Мерзімі
1.	I Бірінші кезең. Мектептегі негізгі міндеттерімен және негізгі бағыттармен бірінші кезеңде таныстыру	1. мектеп директорымен оқыту жұмыстарын және тәрбиелеушілер, ұстаздар мен танысу, әңгіңмелесу. 2. мектеп психологы және әлеуметтік психологпен танысу және әңгімелесу; 3. мектеппке шолу жасау; 4. студенттің өзіндік жұмысының жоспары.	1 апта
2.	II топ – негізгі. Мерекелік сынақ психологиялық -педагогикалық	1.мектеп психологының жұмыс жоспары мен танысу. 2. психологиялық-педагогикалық мерекелік сынақ жоспарын құру 3.педагог-психолог базасынан, әдіскерлер мен жетекшілерден педагогикалық тәжірибеде мерекелік психологиялық педагогикалық сынақ туралы кеңес алу,сұрау 4.педагог-психологтармен бірлескен 3-тен кем емес мекекелік істерді жүргізу	1 – 2 апта
3.	Өзіндік психологиялық және педагогикалық мерекелерді өткізу	1.Тәжірибені педагог – психолог базасындағы әдіскерлер мен мұғалімдерімен бірлескен қызмет нәтижелерін талқылау. 2. өзіндік тәжірибелік жоспарын педагогикалық психологиялық базасы мен педагог-психолог басшысымен дайындау 3.иедагогикалық тәжірибені педагог-психологтың және басшысының тікелей басшылығымен тәжірибе негізінде тәуелсіз оқиғаларды кем дегенде 3 рет жүргізу.	2-3 апта
4.	III топ – тексеру және бағалау. Күнделік тәжірибесін жасау	1.Жиналған құжаттарды сынып жетекшіге беру және сипаттамаларын алу. 2. Жиналған құжаттарды мектеп психологына беру және сипаттамаларын алу .	3 апта
5.	Құжаттық тәжірибені тіркеу	Тәжірибелік есеп беруге дайындалу.	3 апта
	Қортынды конференция	Баяндамалық есеп беру.

Оқыту мен білім берудің педагогикалық тәжірибесі

3 курс
1 Тәжірибенің мақсаты мен тапырмалары

1.1 Кіріспе

Оқыту мен білім берудің тәжірибесі білім беру мекемелерінде жүзеге асады;

- инновациялық мекемелерде (лицей, гимназия);

-орта кәсіптік оқу орындары.

База бойынша оқыту мен білім берудің тәжірибесі 5B050114 – Тарих бағыты бойынша қажетті материалдармен оқу орындары мен техникалық шарттар, сондай-ақ жоғарғы мамандар болып табылады.

3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің міндеттері

- өзін-өзі басқару тәрбиемен және оқыту мен педагогикалық шеберлік енгізу;

- тәжірибелік әдістеменің жұмысын меңгеру;

- назарға даму ерекшеліктерін ескере отырып оқыту мен тәрбие жұмысы барысында студенттердің жеке көзқарастарын іске асыру.

Студент «педагог-психолог» мамандығынның біліктілік талаптарына сәйкес мынадай негізгі құзіреттерді орындауы тиіс;

- педагог-психолог ретінде өзін таныстыру;

- өзіңізді меңгеру рөлі кәсіби ұстанымын анықтау үшін, олардың қызметін жоспарлау;

- кәсіби қызметінде барабар кәсіби қондырғыларын дамыту.

3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің мазмұны

Студенттердің тәжірибелік оқыту жұмысының мазмұнына қарай 3 кезеңге бөлінеді:

Күнделікті толтырылатын күнделіктегі жеке жоспар.

Жұмыс кезеңі келесі 2,5 апта бойы жүзеге асады, ол мерзімде студент келесі негізгі тапсырмаларды орындайды: психология, педагогика бойынша негізгі тапсырмаларды орындайды, тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастырады, ынталандыру материалдарын дайындайды.

III кезең - бақылаулық-бағалаулық. Практика бойынша есепті дайындау мен рәсімдеу. Практиканың қорытындылау. Қорытынды конференцияға қатысу.

№	Мазмұны	Оны ұйымдастырудың түрлері мен әдістері	Орындау мерзімдері
1.	I кезең - нұсқаулық. Казіргі кезеңдегі мектептің міндеттері мен негізгі бағыттарымен танысу.	1. Мектептің директорымен, оқу ісінің және тәрбие ісінің меңгерушілерімен танысу және әңгімелесу; 2. Мектеп психологымен және әлеуметтік психологпен танысу және әңгімелесу; 3. Мектеп ішіндегі экскурсия; 4. Студенттің жеке педагогикалық жұмысын жоспарлау.	1 апта
2.	II кезең - негізгі. Байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралар	1. Мектеп психологының жұмыс жоспарымен танысу. 2. Ортақ байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың жоспарын құру. 3. Ортақ байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралар жоспарының сұрақтары бойынша базаның педагог-психологымен, әдіскермен және педагогикалық практиканың жетекшісімен кеңесулер. 4. Педагог-психологпен бірге бірнеше (3-тен кем емес) ортақ байқау психологиялық-педагогикалық іс-шараларды өткізу.	1 – 2 апта
3.	Өздік психологиялық-педагогикалық іс-шараларды өткізу	1. Ортақ байқау іс-шаралардың нәтижелерін базаның педагог-психологымен, әдіскермен және педагогикалық практиканың жетекшісімен талқылау. 2. Өздік психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың жоспарын базаның педагог-психологымен және педагогикалық практиканың жетекшісімен бірге құру және талқылау. 3. Практиканың базасында педагог-психологтың және педагогикалық практиканың жетекшісінің тікелей бақылауымен өздік психологиялық-педагогикалық іс-шараларды өткізу (3-тен кем емес).	2-3 апта
4.	III кезең - бақылаулық-бағалаулық. Практика күнделігін рәсімдеу	1. Жиналған құжаттаманы сынып жетекшісіне тапсыру және мінездемені алу. 2. Жиналған құжаттаманы мектеп психологына тапсыру және мінездемені алу.	3 апта
5.	Практиканың құжаттамасын дайындау	Практика бойынша есепті дайындау.	3 апта
	Қорытынды конференция	Есеппен бірге баяндама жасау.

ӨНДІРІСТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

4 курс
1 Практиканың міндеттері мен мақсаттары

1.1 Кіріспе

Өндірістік практика жалпы білім беретін мекемелерде жүргізіледі:

- инновациялық мекемелерде (лицей, гимназия);

-орта кәсіптік оқу орындарында.

Керекті материалдық-техникалық жағдайлары мен жоғары білікті мамандары бар білім беру мекемелері 5В011400 –Тарих бағыты бойынша өндірістік практиканың базалары болып табылады.

Өндірістік практиканың міндеттері:

-оқытудың әртүрлі әдістері мен құралдарын пайдалана отырып, әр түрлі сабақтарды өткізудің дағдыларын қалыптастыру;

-студенттердің зеттеу қызметінің ептілігін дамыту;

-студенттердің теориялық оқыту барысындағы алған білімдерін тереңдету мен бекіту;

-студенттерді практика базасының психологының кәсіби қызметінің және атқарымдық міндеттерінің сипатымен таныстыру.

2. Өндірістік практиканың мазмұнын меңгеру деңгейіне қойылатын талаптар:

Біліктілік талаптарына сәйкес мамандықтың студенті келесі негізгі құзыреттіліктерге ие болуы тиіс:

- өзі туралы түсініктің қалыптасуы;

- кәсіби қызметінде барабар кәсіби нұсқауларды жасау.

Студенттер жұмысының мазмұны мен сипаты бойынша өндірістік практика 3 кезеңге бөлінеді:

Күнделікті толтырылатын күнделіктегі жеке жоспар.

Жұмыс кезеңі келесі тоғыз апта бойы жүзеге асады, ол мерзімде студент келесі негізгі тапсырмаларды орындайды: бақылау және есептік тренингтік бағдарламаларды жүргізеді, психология, педагогика бойынша негізгі тапсырмаларды орындайды, тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастырады, ынталандыру материалдарын дайындайды. Сабаққа 2-3 күн қалғанда әр сабақтың конспектісін әдіскермен (өндірістік практиканың жетекшісімен) немесе психологпен бекітеді.

III кезең - бақылаулық-бағалаулық. Практика бойынша есепті дайындау мен рәсімдеу. Практиканың қорытындылау. Қорытынды конференцияға қатысу.

№	Мазмұны	Оны йымдастырудың түрлері мен әдістері	Орындау мерзімдері
1.	I кезең - нұсқалық.	1.Практиканың базасымен танысу. 2.Практика базасының педагог-тарихшымен тікелей танысу. 3. Практика базасының педагог-психологының функциясымен және кәсіби міндеттерімен танысу. 4. Практика базасындағы педагог-тарихшының қызметін реттемелейтін нормативті құжаттармен танысу.	1 апта
	II кезең – негізгі Өндірістік практика базасындағы кәсіби қызметке қатыстыру	1. Жеке жоспар құру. 2.Педагог-тарихшының, сынып жетекшінің және т.б. практикалық психологиялық-педагогикалық іс-шараларына қатысу. 3. Базаның педагог-психологымен, әдіскерімен және практиканың жетекшісімен кеңесулер. 4. Практика базасындағы жұмысқа педагог-психологтың, сынып жетекшінің және т.б. көмекшісі ретінде қатыстыру.	2 апта
2.	Байқау тарихи іс-шаралар	1. Мектеп тарихшысының жұмыс жоспарымен танысу. 2. Ортақ байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың жоспарын құру. 3. Ортақ байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралар жоспарының сұрақтары бойынша базаның педагог-психологымен, әдіскермен және педагогикалық практиканың жетекшісімен кеңесулер. 4. Педагог-тарихшымен бірге бірнеше (3-тен кем емес) ортақ байқау , іс-шараларды өткізу	3 апта
3.	Өздік тарихи іс-шараларды өткізу	1. Ортақ байқау іс-шаралардың нәтижелерін базаның педагог-тарихшымен, әдіскермен және педагогикалық практиканың жетекшісімен талқылау. 2. Өздік сабақ жоспарын базаның педагог-тарихшымен және педагогикалық практиканың жетекшісімен бірге құру және талқылау. 3. Практиканың базасында педагог-тарихшының және педагогикалық практиканың жетекшісінің тікелей бақылауымен іс-шараларды өткізу (3-тен кем емес).	4-9 апта
4.	Ғылыми-зерттеу қызметі	1.Дипломдық жұмыстың тақырыбы бойынша ғылыми жетекшімен кеңесу, дипломдық жұмыстың шеңберінде пилотаждық зерттеу жүргізу үшін әдістер мен әдістемелерді іріктеп алу. 2. зерттеу жүргізу үшін ынталандыру материалдарын, арнайы бланктерді дайындау. 3. Дипломдық жұмыстың тақырыбына сәйкес ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізу, практика базасының тарихшысының тапсырысы бойынша зерттеулерді жүргізу. Қалыптастырушы эксперименттің бағдарламасын әзірлеу ( 4.Бақылау тобымен бірге пилотаждық зерттеуді жүргізу. 5. Қалыптастырушы эксперименттің бағдарламасын (түзету бағдарламасы) өткізу. 6. Бақылау және эксперименттік топтардың екінші реттік диагностикасын өткізу. -Пилотаждық зерттеу нәтижелерінің сандық және сапалық талдауы. 7.Ғылыми жетекшімен кездесу, дипломдық жұмыстың эксперименттік бөлігін түзету. 8.Пилотаждық зерттеудің нәтижелерін практика базасының педагог-тарихшымен талқылау.	2-9 апта
	III кезең - бақылаулық-бағалаулық. Практика күнделігін рәсімдеу	1. Жиналған құжаттаманы сынып жетекшісіне тапсыру және мінездемені алу. 2. Жиналған құжаттаманы мектеп психологына тапсыру және мінездемені алу.	10 апта
5.	Практиканың құжаттамасын дайындау	Практика бойынша есепті дайындау.	10 апта
	Қорытынды конференция	Есеппен бірге баяндама жасау.

3. 
   СТУДЕНТТІҢ МІНДЕТТЕРІ
   

- практиканың бағдарламасын толығымен жүзеге асыруға, жоғары оқу орнының белгілеген нысандағы практиканың күнделігін жүргізуге;

3. 
   ЕСЕПТІК ҚҰЖАТТАМА
   

1. 
   Практиканың есебінде практиканттің практика барысындағы барлық жұмысы қамтылып көрсетілуі тиіс:
   

-практикалық психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың атаулары мен олардың мазмұны;

- практиканың оң және теріс кезеңдері;

-практиканың ұйымдастырылуын жақсартуға арналған студенттердің тілектері.

2. 
   Практиканттің күнделікті жұмысы көрсетілуі тиіс практика күнделігі.
   
3. 
   Зерттелетіндердің жұмысымен бірге пилотаждық зерттеулердің хаттамасы.
   

3. 
   КҮНДЕЛІКТІ ЖҮРГІЗУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР
   

2-бағанда іс-шаралардың атаулары (мысалы, құжаттарды зерттеу, сыныпты дайындау және т.б.), өткізілетін орны (мекеме, кітапхана, үйде немесе басқа жерде), атқарылған жұмыстың көлемі көрсетіледі.

Күнделікте өзінің ұсыныстарын, өзінің және серіктестерінің жұмысын бағалау және әсерлерін жазуға болады.

3. 
   ЕСЕП ПЕН ҚОРЫТЫНДЫ КОНФЕРЕНЦИЯДА АЙТЫЛАТЫН БАЯНДАМАНЫ ДАЙЫНДАУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР
   

Практика соңында жазылатын есеп мыналарды қамтуы тиіс: практика мақсаттарының қысқаша тиянақтауы, мекеменің және оның жұмыс жағдайларының қысқа сипаттамасы, бірге жұмыс істеген адамдардың контингенті, орындалған іс-шаралардың жалпылау түрдегі сипаттамасы.

Қорытынды конференцияға студент практика барысындағы өзінің атқарған жұмысын және оның нәтижелеріне өзінің жеке қарым-қатынасын көрсететін 5-минуттік баяндама дайындау керек. Бұл баяндамада алға қойылған міндеттер орындалды ма жоқ па, және жаңа білімдер мен дағдылар алынды ма жоқ па, сондай-ақ әлеуметтік мекеменің қызметін жақсарту мақсатындағы тілектер айтылуы керек.

3. 
   ПРАКТИКАНЫ ҚОРЫТЫНДЫЛАУ ТӘРТІБІ
   

• пікірде айтылған ой;

•күнделіктегі жазбалардың мазмұны және оны жүргізудің ұқыптылығы;

• есептің сапасы;

• қорытынды конференциядағы баяндама.

Есепті тапсыру мерзімін бұзғаны үшін, негізсіз келмей қалулар немесе белгілі бір тапсырмаларды орындаудан бас тарту үшін, күнделік жүргізудегі ұқыпсыздық үшін,сөзсіз, бағалар төмендетілетін болады.

Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірбиенің мақсаты диплом жұмысын толықтай аяқтау болып саналады.

Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірибиенің міндеттері:

- мәлімет жинау, диплом жұмысының тақырыбы бойынша практикалық материалдарды жалпылау және өңдеу;

- диплом жұмысының тақырыбы бойынша статистикалық мәліметтер мен практикалық материалдарды талдау;

- қорытындыны қалыптастыру, диплом жұмысының тақырыбы бойынша заңдылықтар мен ұсыныстар енгізу;

- диплом жұмысын қойылған талаптар бойынша келтіру және орындау.
2. Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірибиенің меңгеру деңгейіне қойылатын талаптар
5B011400 «Тарих» мамандығының классификация талаптары бойынша студент зерттеу қабілеттерімен меңгерген болу қажет.
3. Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірибиенің мазмұны:

- Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірбиесі педагогика кафедрасында өтіледі;

- Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірбиесін диплом жұмысы бойынша ғылыми жетекші жетекшілік етеді. Диплом қорғау алдындағы іс-тәжірибиенің мазмұны диплом тақырыбы бойынша аңықталады;

- Кафедра шешімі бойынша диплом қорғау алдындағы іс-тәжірибиенің қорытындысы дипломның қорғау алдындағы іс-шарада қорғалады;

- Дипломның қорғау алдындағы іс-шара кафедраның отырысында талқыланады және хаттамада тіркеледі.

4. Студент міндеттері

Іс-тәжірибие өту барысындағы міндеттері:

- диплом жұмысының тақырыбы бойынша ғылыми-зерттеу жұмыс жүргізу;

- терминдер мен ғылыми-зерттеу жұмыстарын орындау кестесі мен мерзімдерін сақтау.

Студент есебінде іс-тәжірибие бойынша барлық құжаттар ұсынылу қажет:

- Іс-тәжірибесі аяқталған соң студент қорытынды конференцияға қысқаша есеп дайындайды. Есепте іс-тәжірибенің барлық материалы ұсынылуы тиіс:

- эксперимент бағдарламасының ізірелмесі (түзетулері);

- эксперименттердің қалыптастырушы және қорытынды бөлімдерінің сипаттамасы;

- дипломдық зерттеудің қорытындыларының сандық және сапалық анализі;

- дипломдық зерттеудің қорытындыларын ғылыми жетекшімен талқылу.
6.Қорытынды конференцияға (қорғау алдындағы) студенттерге жазбаша және ауызша есеп дайындауы бойынша ұсыныстар.

Қорытынды конференцияға бес минуттық сөйлеу мәтін дайындау керек, оның ішінде қысқаша мақсат пен міндеттері ұсынылады; эксперимент бойынша қысқаша мәлімет; экспериментке қатысушылар туралы баға беру; алдын-ала экперимент нәтижелері және іс-шаралар орындауы бойынша жалпылама түрде сипаттау; іс-тәжірибие бойынша ұсыныстар беру және міндетті түрде қойылған міндеттерінің орындалуы туралы есепке қосу.

Студенттің диплом жұмысын қорғау дайындық деңгейі мен іс-тәжірибие бойынша нәтижелері хаттамаға енгізіледі.

10. 
    ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕРДІҢ ТІЗІМІ
    

практика студентов с дополнительной подготовкой "Руководитель физического воспитания"1 фото

139 р.

В КОРЗИНУ

Психологические основы педагогической практики1 фото

2.Корнева Л.Н. Психологические основы педагогической практики. Москва, 2010.

3.Винокуров: Н. Полевые археологические исследования и археологические практики: учебник.  Москва .2013

4.Эко У. Как написать дипломную работу. М., 2003;

5.Бут У., Коломб Г., Уильямс Дж. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. М., 2007.
Қосымша 1


Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым Министрлігі
Еуразия гуманитарлық институты
Педагогика кафедрасы

КҮНДЕЛІК

_______________________________тәжірибие

(тәжірибиенің атауы)

Студенттің ___________________________

Т. А. Ж., топ, курс, мамандығы

_______________________________________________________