Кіріспе І тарау. Оқушыларды шығармашылық іс -әрекетке баулудың ғылыми -теориялық негіздері
Оқушыларды шығармашылық іс -әрекетке баулу деңгейлері
жүктеу/скачать 2,17 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1 - тақырып.
- 2- тақырып. Шығармашылық қабілет түсінігі
- 3- тақырып. Пәнаралық байланыс негізінде оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру
- 4- тақырып. Шығармашылық тапсырмалар
- 5 - тақырып. Оқу материалдарын шығармашылық іс-әрекетте пайдалану
Оқушыларды шығармашылық іс -әрекетке баулу деңгейлері
Өзінің ғылыми зерттеуінде Мырзабаев К. инновациялық іс-әрекетті қалыптастыру төмендегідей арнайы педагогикалық шарттарды бағыттағанда ғана тиімді болатынын анықтайды: - бастауыш сынып мұғалімдеріне инновациялық іс-әрекеттің
- бастауыш сынып мұғалімдеріне "Оқу процесіндегі инновация мәселелері атты арнайы курсты ұсыну; - мұғалімнің теориялық білімі мен практикалық тәжірибесін ұштастыру. Сондықтан да, біз эксперимент жұмыстарының нәтижелі болуы және мектеп мұғалімдерінің қалыптастыру экспериментіне толық мәнді қатынасуы үшін біздер арнайы "Оқу материалдарын бастауыш сыныптарда шығармашылық сипат беруде пайдалану" тақырыбында семинарлар ұйымдастырдық. Оның негізгі мақсаты - оқу материалдарының оқушының шығармашылық іс-әрекетіне негіз қалайтын ашу және оны оқу процесінде пайдалануға мұғалімдерді даярлау. Арнайы курстың мазмұны төмендегідей анықталды 1 - тақырып. Шығармашылық, іс - әрекет және оның түрлері Шығармашылық ұғымы. Әрекет және іс-әрекет. Іс- әрекеттің түрлері. Шығармашылық еңбек. Шығармашылық емес еқбек. Мотив және нұсқау. Шығармашылық түрлері: көркем, техникалық, әдеби, музыкалық т.б. 2- тақырып. Шығармашылық қабілет түсінігі Талант және дарындылық. Шығармашылықты дамыту мәселесі. Ықылас және ынта. Шығармашылық қабілетке ықпал ететін факторлар. Шығармашылық қабілеттегі белсенділік пен ерік. 3- тақырып. Пәнаралық байланыс негізінде оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру Оқыту процесініқ құрылымы. Оқушылардық тұтас түсінігін қалыптастырудағы оқу материалдары. Пәнаралық байланыс оқу материалдарын және іскерліктерін іріктеу. Пәнаралық байланыс іскерліктерін оқытуда жүзеге асыру. 4- тақырып. Шығармашылық тапсырмалар Педагогикалық тапсырмалар олардың сипаты мен түрлері. Тапсырмалардың күрделілігіне сәйкес ажырату (іріктеу). Тестік тапсырмалар және ашық формадағы тестік тапсырмалар. Практикалық сипаттағы шығармашылық тапсырмалар 5 - тақырып. Оқу материалдарын шығармашылық іс-әрекетте пайдалану Пәнаралық сабақ және онық ұйымдастыру ерекшеліктері. Оқушылардың шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу материалдары және іскерліктер негізінде жүзеге асыру: оқыту мазмұны, әдістері, формалары, құралдары арқылы. 
Біздің эксперимент топтарындағы оқыту технологиясындағы негізгі ерекшеліктеріміз оқудың бірлігін қамтамасыз етудегі кешенді тәсілдерді қолдану болып табылады. Олар: - мәтіндегі, заттағы, негізгіні бөліп алу; - салыстыру; - ақпаратты жүйелеу; - ақпаратты өзгерту; - ақпаратты толықтыру; - мәтінді, затты және тапсырманы біріктіру; - мәтінді, затты және тапсырманы өз бетінше құрастыру; - қатені түзету (ақпаратты амал жасау түрлері); - себепті-салдарды анықтау; - дәлелдеу; - заңдылықтарды (байланыстарды) анықтау; - жаңа функцияны анықтау; - жүйе элементтері арасындағы байланыстарды анықтау; - жүйенің жаңа құрылымдық элементтерін анықтау (себеп- салдарлық байланыс түрлерін); - тапсырманы орындау жоспарын құрастыру; - бақылауды, өлшеуді және эксперименттерді жоспарлау және
- жүйенің дамуын болжау; - іс-әрекетті орындау жоспарын талдау (практикалық іс-әрекеттерді
Жоғарыдағы көрсеткіш кестедегі салыстыру арқылы тәжірибелі-эксперимент жүргізген сыныптағы оқушылардың шығармашылық іс-әрекетінің деңгейі бақылау сыныбына қарағанда жоғары екендігін байқауға болады. Каталог: wp-content -> uploads -> 2013 2013 -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 2013 -> Мазмұны Кіріспе–––––––––––––––––––––––– 3-9 2013 -> Мазмұны Кіріспе Тарау -I. Кеңестік шығармашылық интеллигенциясы калыптасуының бастапқы кезеңІ 2013 -> Жанғабыл Қабақбаев, Қазақстан Республикасы журналистер Одағының 2013 -> Әл Фараби дүние жүзілік мәдениет пен білімнің Аристотельден кейінгі екінші ұстазы атанған. Ол данышпан философ, энциклопедист ғалым, әдебиетші ақын, математик. Әл Фараби 870 ж 2013 -> Өмірбаяны ІІ негізгі бөлім 2013 -> Ф 15-07 Қазақстан Республикасының білім ЖӘне ғылым министрлігі 2013 -> Кіріспе. Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Дипломдық жұмысының өзектілігі жүктеу/скачать 2,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|