Жұма
|
Тақырып
|
Ресурс
(сілтеме)
|
Бақылау түрі
|
Орындап тапсыру мерзімі
|
1
|
Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің теориялық-әдіснамалық және тұжырымдамалық негіздері модулі
|
1. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: Методические рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова. – М. 2012. – 213 с.
2. Григорьева, Л.Г. Дети с проблемами в развитии. – М.: Академкнига, 2002. – 213 с
3.Егоров Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб.пособие.-Николаев. 2012.
|
№1
тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
2
|
Жалпы білім беру жағдайында ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқытуды ұйымдастыру
|
1. Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с
5. Саламанская декларация и Рамки действий по образованию с особыми потребностями. Париж, ЮНЕСКО, 1994.
|
№ 2 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
3
|
Психологиялық-медициналық-педагогикалық консилиумның (ПМПк) қызметін ұйымдастыру тәртібі
|
1 Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 3 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
4
|
Мүмкіндігі шектеулі балалардың әртүрлі санаттарының білім алуын ұйымдастыру шарттары.
|
1.Саламанская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994года.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 4 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
5
|
Сенсорлық бұзылыстары бар балаларды жалпы білім беру процесіне қосу.
|
1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
2. Ростовых, Е.И. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум», режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/8464.pdf
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 5 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
6
|
Қозғалыс бұзылыстары бар балаларды жалпы білім беру процесіне қосу.
|
1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 6 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
7
|
Зияты зақымдалған балаларды жалпы білім беру процесіне қосу.
|
1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
2. Ростовых, Е.И. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум», режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/8464.pdf
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013
|
№ 7 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
8
|
Эмоционалды-еріктік саласы бұзылған балаларды жалпы білім беру процесіне қосу.
|
1. Соколова, Н.Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н.Д. Соколова, Л.В. Калиникова. – М.: 2005. – 180 с.
2. Егорова, Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями / Т.В. Егорова – Балашов: Николаев, 2002. – 80 с.
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 8 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
9
|
Мүмкіндігі шектеулі адамдарды жалпы білім беру процесіне қосудың вариативті формалары.
|
1.Саламанская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994года.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 9 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
10
|
Мектептегі психологиялық-медициналық-педагогикалық консилиумның (ПМПк) қызметі.
|
1.Сулейменова Р.А. Методологические подходы к развитию инклюзивного образования Республики Казахстан//Открытая школа.-№7.сентябрь 2012.
2.Ерсарина А.М. Развитие инклюзивного образования в Республике Казахстан //Открытая школа.-№1.январь 2012.
3. Егоров Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб.пособие.-Николаев. 2012.
|
№ 10 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
11
|
ЕББҚ бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың нормативтік құжаттары.
|
1.Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: Методические рекомендации / под ред. А.Ю. Шеманова. – М. 2012. – 213 с.
2. Григорьева, Л.Г. Дети с проблемами в развитии. – М.: Академкнига, 2002. – 213 с.
3.Егорова, Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями / Т.В. Егорова – Балашов: Николаев, 2002. – 80 с.
4.Леонгард Э.И., Краснова Н.А., Пирожник Н.Т., Прудникова М.С. Инклюзивное образование в различных условиях интеграции //Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М., 2010. – С. 139-148.
|
№ 11 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
12
|
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар. Балаларды оқу орындарына қабылдау тәртібі.
|
1.Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.
2.Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.
3.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в сельской школе: методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2009. – 172 с.
4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
|
№12 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
13
|
Жалпы білім беру процесінде ЕББҚ бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі тәрбиешінің қызметі. Тьютор қызметінің мазмұны мен ерекшелігі және құжаттаманы жүргізу.
|
1.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
2. Ростовых, Е.И. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум», режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/8464.pdf.
3. Соколова, Н.Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н.Д. Соколова, Л.В. Калиникова. – М.: 2005. – 180 с
|
№ 13 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
14
|
Жалпы білім беру процесінде ЕББҚ бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі логопед, дефектолог, психолог, әлеуметтік педагогтың қызметі.
|
1.Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование. Учебно-методическое пособие, Алматы 2018.
2. Закон РК «Об образовании» (в последней редакции).
3. Концепция развития образования РК 2015г.-Астана 2015.
4. Педагогика и психология инклюзивного образования/под ред.Ахметовой Д.З.-Казань: Изд-во «Познание», 2013.
|
№ 14 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
15
|
ЕББҚ бар балалардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық қолдау.
|
1.Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.
2.Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.
3.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в сельской школе: методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2009. – 172 с.
4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с.
|
№ 15 тәжірибелік жұмыс
|
4 жұма
|
