IV. ҰОҚ қорытындысы.
Рефлексия.
28–30 мин.
|
Педагог қорытынды жасайды.
Біз неліктен суды пайдаланамыз?
Денсаулықтарыңды қалай қадағалайсыңдар?
Тазалықтың пайдасы қандай екен?
(Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау
Тәрбиеленушілер ҰОҚдегі өзінің жұмысына баға береді.
Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен,
Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары түспен,
Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл түспен.
|
Әліппедәптер, түрлі түсті
қарындаштар
|
№ 16
-
Тақырыбы:
«Өс, ұлан!» (өлең)
(Өтебай Тұрманжанов)
|
Мектеп/ МҰ:
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып/ топ:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
ҰОҚ оқытылу мақсаты
|
0.1.1.1. Шағын мәтіндер, балалар тақпақтарының мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
0.1.2.1. Шағын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айту
0.2.1.1. Жанрларды ерекшеліктері бойынша тану (жұмбақ, ертегі, тақпақ және т.б.)
0.2.3.1. Өзінің ұсынымдарын сурет, сызба түрінде безендіру
|
Күтілетін нәтиже
|
Барлық тәрбиеленушілер орындай алады:
Әңгіменің не туралы екенін айта алады.
Өлен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Өзінің ұсынымдарын сурет, сызба түрінде безендіреді.
Көпшілік тәрбиеленушілер орындай алады: Жанрларды ерекшеліктері бойынша таниды.
Кейбір тәрбиеленушілер орындай алады
Шағын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айта алады.
|
Тілдік мақсат
|
Тәрбиеленушілер: талқылау барысында қалай? неге? не үшін? сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады.
Әңгіме туралы өз пікірлерін айту.
Көптілділік: денсаулық – здоровье – health
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: ұлан, тыңда сыр, болып қыран Пікір алмасу сұрақтары:
Балалардың ісәрекетін бақылай отырып өз ойларын айтып жеткізу.
|
Өткен ҰОҚ-де алған білім
|
Шынықтырудың түрлерін ажыратып айтады.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату. 0–2 мин.
II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.
Мақсатты болжам.
3–5 мин.
|
Педагог тәрбиеленушілерге дөңгеленіп тұрып, терең тыныс алып, біртіндеп сыртқа шығаруды және не байқағандары туралы сұрайды.
Мұрын арқылы терең ауа жұттық.– Ауа жұтқанда кеудеміз керілді.
Ауаны шығарғанда ішіміз босады.
Ауаны шығарғанда ұйқымыз ашылды.
(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс.
Сурет бойынша әңгіме.
Таза ауада серуендеген ұнай ма?
Жүгірудің денсаулыққа пайдасы бар ма?
Жаттығу жасау бойларыңның өсуіне көмектесе ме?
Көптілділік: денсаулық – здоровье – health
|
Әліппедәптер
|
III. Тақырып бойынша жұмыс
6–27 мин.
|
Педагог Өтебай Тұрманжановтың «Өс, ұлан!» өлеңімен таныстырады.
Педагог ұлан, тыңда сыр, қыран сөздерінің мағынасын түсіндіреді.
Өлең мазмұны бойынша сұрақтар.
Талқылау:
Шығарма ұнады ма?
Несімен ұнады?
Қандай әдеби жанрға жатады?
Сау болу үшін не істеу керек?
Денсаулықтың сендердің өмірлеріңдегі маңызы қандай?
Өлеңді қайталап оқып, жаттап алуларына жағдай жасау. 45 баланы шақырып, өлеңді жатқа айтып беруін сұрау.
Сергіту сәті:
Жарқын біздің күніміз,
Бойшаң болып келеміз.
Салмағымыз,
Бойымыз
Өсті, өсе береміз.
Педагог әңгіме өткізеді.
Спорт несімен пайдалы?
Спортпен айналысатын адамдарды қалай атайды?
Адамдар қалай спортшы болады?
Спортпен қай жастан бастап айналысу керек?
Спортшылардың табысқа жетуіне кімдер көмектеседі?
Сұрақтарды талқылауды тақырып бойынша слайдтар көрсетумен толықтыруға болады.
Педагог сөздің қорытындысында спортшылар ерікжігері мықты, тәртіпті, жауапкершілігі мол, күшті, епті, жылдам адамдар екенін түсіндіреді. Олар олимпиадалық ойындар кезінде өз Отанының абыройын қорғап, жанқиярлық танытады.
(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс.
Олимпиада ойындарында жеңіп, жүлде алған спортшыларды қалай атайды?
Қазақстандық қандай олимпиада чемпиондарын білесіңдер?
Олардың атыжөнін есіңе сақта.
|
ҚР спортшылары туралы слайдтар
|
-
IV. ҰОҚ қорытындысы.
Рефлексия.
28–30 мин.
|
Педагог қорытынды жасайды.
Денің сау болу үшін не істеу керек?
Отбасымен бірге қай спортпен айналысуды ұнатасыңдар?
(Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау – өз жұмысын бағалап қорыту.
Тәрбиеленушілер ҰОҚдегі өзінің жұмысына баға береді.
Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен,
Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары түспен,
Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл түспен.
|
Әліппедәптер, түрлі түсті
қарындаштар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
