Краткий конспект лекций docx


Равноценность исследования



Pdf көрінісі
бет8/21
Дата02.06.2023
өлшемі434,19 Kb.
#178139
түріУчебный план
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21
Байланысты:
ЭКЛ Лопухова Межкультур.комп-ть в усл-х интеграции обр.с-м Е и Р крат

Равноценность исследования. 
Первой концепцией, имеющей решающее значение в проведении 
и для оценивания исследования, является равноценность. Равноценность в кросс-культурном 
исследовании может быть определена как состояние или условия схожести в концептуальном значении 
и в эмпирическом методе между культурами, что дает возможность сравнивать эти культуры. В 
буквальном значении, если любой аспект кросс-культурного исследования не совсем равноценен по 
значению или методу в сравниваемых культурах, сравнение теряет свое значение. 
Равноценность и неравноценность гипотез.
Будет ли гипотеза, проверку которой мы считаем 
важной, настолько же важна или значима для человека другой культуры? Для примера предположим, 
что исследователи хотят выявить культурные различия в скорости решения людьми головоломок типа 
«лабиринт», представляемых им на мониторе компьютера. Будет интересно и уместно провести 
исследование такого типа в США, Гонконге и во Франции и сравнить результаты участников из этих 
стран. Но это исследование будет не столь уместно в случае с дописьменными культурами, к одной из 
которых принадлежат, например, туземцы Новой Гвинеи. 
Культурные наборы реакций.
Это тенденции представителей данной культуры использовать для 
ответа определенные участки шкалы. Наборы реакций относятся к кросс-культурным сведениям, а не 
обязательно к методам проведения исследования. 
Четыре различных способа решения проблемы неравноценности кросс-культурных данных.
1. Исключить сравнение. Наиболее традиционный способ решения этой проблемы — отказ 
исследователя от проведения сравнения по причине его
2. Уменьшить неравноценность данных. Многие исследователи пытаются вычленить равноценные 
и неравноценные части своих методов, а затем проводить сравнение только по равноценным частям. 
Например, если исследователь использует опросник из 20 пунктов для измерения тревоги в двух 
культурах и находит свидетельство неравноценности, заключающейся в опроснике, он может проверить 
на равноценность каждый из 20 пунктов и пересчитать результаты, используя лишь те пункты, 
равноценность которых подтверждена. Сравнение будет основываться на пересчитанных
3. Интерпретировать неравноценность. Третья стратегия такова: исследователь интерпретирует 
неравноценность как важную часть информации 
4. Игнорировать неравноценность. К сожалению, многие кросс-культурные исследователи просто 
игнорируют эту проблему, крепко держась за убеждение в инвариантности шкалы в изучаемых 
культурах, несмотря на недостаток доказательств в пользу своего убеждения. 





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет