V. Закрепление изученного материала
З нание: Подберите синонимы к слову «ответственность».
Понимание: Как вы понимаете значение фразеологизма «Земля обетованная?»
Применение: Как характеризует отрывок из стихотворения «Соловьи» автора как мастера слова?
Создание: Составьте по содержанию текста проблемные вопросы, опираясь на предложенные начала предложений: Как вы понимаете...? Объясните, почему...? Согласны ли вы, что...?
Оценивание: Ответьте на проблемные вопросы.
Теоретический материал
Функционально-стилевая классификация научного стиля речи.
Р азличают следующие подстили: собственно научный, научно - информативный, научно-справочный, учебно-научный, научно-популярный. К собственно - научному подстилю относятся жанры: монография, статья, доклад. К научно -информативному подстилю относится жанры: реферат, аннотация, патентное описание. К научно-справочному подстилю относятся: словарь, справочник, каталог. К учебно – научному подстилю относится: учебник, словарь, методическое пособие, лекция и другое. К научно – популярному подстилю относятся жанры: очерк, книга, лекция, статья и другое. Собственно-научный стиль это академическое изложение, адресован специалистам. Научно- информативный стиль - точная передача научной информации с описанием научных фактов. Научно -справочный подстиль - это сообщение о научной информации с максимально точным и объективным описанием. Учебно-научный подстиль обслуживает образовательный процесс с учетом возраста учащихся, а в научно-популярном подстиле научные данные преподносятся в доступной и занимательной форме. Различные научные тексты предназначены не для одного и того же адреса. В лексику научного стиля входят общеупотребительные слова, общенаучные слова, термины.
Задание 5
Распределите данные слова в три ряда:
общеупотребительные,2)общенаучные, 3)термины.
Небо, стили речи, функция, школа, уравнение, процент, теория, земля, университет, объект, экватор, действие, подстиль , квадрат, система, воздух, монография , метод, аксиома, рецензия , аннотация.
Задание 6
Используя термины задания 4, составьте текст.
Определите подстиль и жанр составленного научного текста.
Стили________- это разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения. Функция научного_________ - доказательное изложение научной информации. Характерные особенности ________ стиля: точность, логичность изложения, обобщенность, отсутствие образности и эмоциональности.
В__________ стиле выделяют следующие________: собственно-научный (_______, диссертация,_______, научная________, тезисы,______, доклад); научно-популярный_____ (лекция, статья в периодическом_______); __________подстиль - учебник, справочник, учебные словари.
Задание 7. Прочитайте тексты. Какой из них относится к научному стилю, какой –
к художественному, какой текст относится к публицистическому стилю?
Экологическая обстановка и специфика проблем окружающей природной среды Казахстана определяются, с одной стороны, особенностями местных и региональных природно-климатических условий, а с другой, характером и масштабностью воздействия на окружающую среду предприятий промышленности, транспорта, коммунального хозяйства и т.д.
Более сорока лет на нашей земле взрывают атомные заряды. От этого страдают не только жители Семипалатинской области: полигон находится в центре страны. Но, пожалуй, никто на земном шаре мы не так непосредственно не испытывает влияние радиации, как мы, жители многонационального Казахстана.
Кукушкину надо было этой осенью идти в школу. Сапог у него не было. Надо было достать сапоги. И Кукушкин стал зарабатывать деньги. Как только поспела земляника, он один отправился в город с двумя корзинками спелых пахучих ягод.
Задание 8
Скажите одним словом.
Разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основными функциями языка.
Слово или словосочетание, точно обозначающие какое-либо понятие в науке, техники, искусстве.
Слова, используемые в научных текстах всех областей знания.
Слова, используемые независимо от стиля речи.
Подстиль научного стиля, используемый при создании научных трудов.
Подстиль научного стиля, используемый при написании учебников.
Ученики читают, определяют основную мысль.
Просматривают презентацию, записывают основные понятия.
Обсуждают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
|
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
