Тема: «Нас много на шаре земном»
Программные задачи:
Воспитывать у детей умение жить в мире и согласии со всеми живыми существами.
Учить понимать, что живое существо имеет право на жизнь в своей привычной среде обитания, а не быть игрушкой или прихотью человека.
Закрепить знания о местах обитания некоторых животных.
Познакомить с попугаем, дать понятие об этике отношений с декоративной птицей.
Активизировать словарь на казахском языке по теме «Животный мир». Приучить слушать и понимать фразы и слова на казахском языке по отношению к животному и человеку (Не келдi? Кiм келдi?)
Методические приёмы:
Чтение произведения Н.Подлесова «Ёженька»
Вопросы к детям по содержанию произведения:
Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой? Почему не правильно?
Игры: «Кто где живёт», «Пастух, рыбак, охотник».
Игра на казахском языке «Не келдi» с элементами русского языка «Кто что любит?»
Сюрприз: знакомство с попугаем.
Итог занятия с расклеиванием фигурок животных на глобусе.
Оценка детской деятельности детей.
Методические пособия:
Сундук.
Игрушки-звери.
Игрушки-сувениры.
Глобус.
Бумажные фигурки животных.
Клетка с попугаем.
Изображения дома, водоёма, леса, Незнайки.
Ход занятия.
1. Воспитатель предлагает послушать произведение про ежа. Читает произведение. Вопрос к детям «Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой?». Вывод: верно, он сделал неправильно. Пусть каждый живёт там, где он должен жить: лесной зверь в лесу, домашний - около человека.
2. Воспитатель: дети, чтобы вы не забыли, кто, где живет, поиграем в игру.
Разложите фигурки зверей по их местам обитания, а если встретите картинку животного, о котором не знаете, положите его возле фигурки Незнайки.
Описание игры: на полу, в отдалении друг от друга раскладывают картинки, изображающие лес, водоем, дерево, дом. По всей группе разбрасывают картинки с изображением различных животных. По сигналу дети должны разложить картинки по месту обетания животных.
Затем воспитатель предлагает поиграть в игру «Пастух, охотник, рыболов». /См. Дед. игры в д/саду/.
3. Воспитатель: на свете много разных живых существ, кроме человека. Все они очень интересны, люди любят наблюдать за ними, снимать о них фильмы, играть с ними. Но люди понимают, что не со всеми из животных можно играть, не всех брать к себе домой, поэтому люди придумали и создали игрушки. И сегодня игрушки, в качестве животных пришли поиграть с нами.
Игра «Не келдi»
Описание игры
В сундук кладут игрушки животных. Выходят дети по двое - один стучит по сундуку, другой спрашивает на казахском языке кто пришел /«Не келдi»/. Первый ребенок должен сказать на казахском языке, что пришел какой- то зверь, например «Арыстан келдi», взяв при этом названную игрушку из сундука.
Воспитатель оценивает детей, затем вызывает других.
Далее, воспитатель проводит игру «Кто что любит»
Описание игры.
Воспитатель говорит, что чтобы не навредить животным, люди должны знать, кто из животных что любит. Предупреждает, что спрашивать детей будет по-казахски, а отвечать надо по-русски.
Воспитатель спрашивает (далее называет других животных)
За правильный ответ ребенку дают игрушку-сувенир. В конце игры воспитатель хвалит детей, у которых больше игрушек.
4. Воспитатель: дети, есть животные, которые специально созданы человеком и живут у него дома, чтобы радовать человека, а человек ухаживает за ними, любит их. Сегодня я познакомлю вас с попугаем. А принес его хозяин, попугая Данил. (Рассказ Данила о попугае) Вопросы детям к Данилу по теме. Дети и воспитатель благодарят Данила.
5. Далее воспитатель говорит, что на земле живут очень много живых существ, о всех мы даже и не успели сказать. А чтобы увидеть как много животных на земле, давайте наклеим на глобус фигурки животных. (Детям раздают розетки, в которых находятся фигурки животных). Дети наклеивают их на глобус.
Далее воспитатель говорит, что повсюду встречаем мы символы животных. Это говорит о любви человека к ним. Предлагает рассмотреть печенья с изображением животных. Детей угощает печеньем «Зоологическое».
Программные задачи.
Прививать детям интерес к развлечениям интеллектуального характера с общением на 2-х языках: русском и казахском.
Развивать память, мышление, воображение на основе использования комплекса игр, тестов, игровых заданий и упражнений на русском и казахском языке.
Упражнять в создании образов на основе словесного описания, упражнять в умении оперировать этими образами. /На русском языке без опоры на наглядность, на казахском – частично с опорой на наглядность/.
Продолжать учить решать математические задачи, применяя каскад арифмитических действий. Решать логические задачи самостоятельно.
Способствовать реализации Закона РК о языках, используя слова, фразы, короткие простейшие тексты на казахском языке во всех видах детской деятельности, включая развлечения.
Методические приёмы.
Объяснения и указания, поощрения на русском и на казахском языках.
Вопросы на 2-х языках.
Словесно-дидактические игры.
«Горячий мяч»
«Есть идея»
«Давай познакомимся»
Подвижная игра «Птенцы»
Ребусы и головоломки.
Задачи на 2-х языках: арифмитические, логические, задачи-шутки.
Эксперимент на развитие аналитического мышления у детей.
Составление детьми задач.
Конкурс считалок.
Дидактический материал.
Предметные и сюжетные картинки по содержанию задач: «Наши подсказочки»
Эмблемы; индивидуальные значки с именем и номером каждого игрока; цветные и белые треугольники; стаканчики на каждого ребёнка.
Карточки-ребусы с математическим содержанием.
Пособие «Цветок».
Шапочки дятла, тетерева; нагрудные медальоны с изображением цифр.
Индивидуальные карточки для решения логических задач на поиск недостающей фигуры.
Содержание развлечения.
В. Дети, когда я вас хвалю, то называю умниками и умницами. Недавно я придумала игру, которая так и называется «Умники и умницы».
Эта игра состоит из нескольких маленьких игр, конкурсов, тестов. В каждой маленькой игре есть свои условия, выполнив которые вы становитесь членом команды, игроком. Сигналом тому, что вы стали игроком команды, будет моя похвала вам.
Ваша цель в каждой маленькой игре попасть в команду «Умников и умниц» и удержаться там.
В игре мы будем говорить на русском и на казахском языке, поэтому будьте внимательны. Все команды-игроки получат в конце игры приз-сюрприз.
А теперь внимание!
/примечание: здесь и далее все подчёркнутые фразы, слова воспитатель говорит на казахском языке/.
Дети, мальчики и девочки! Сейчас вы будете играть. Тема игры – математика. Дети, встаньте по одному, друг за другом: мальчик-девочка, мальчик-девочка. Смотрите на меня.
/Дети становятся в шеренгу. У воспитателя в руках мяч/.
1. Слушайте первое задание. Игра называется «Горячий мяч». Я скажу по-казахски, а вы скажете по-русски.
Пояснения к игре «Горячий мяч».
Воспитатель бросает детям мяч и называет число на казахском языке. Дети ловят мяч и сразу бросают его воспитателю, называют это число по-русски. Если ребёнок задерживает мяч, воспитатель хлопает в ладоши и забирает мяч без ответа. За правильный, быстрый ответ ребёнок получает одобрение воспитателя на казахском или на русском языке. Ребёнок, получивший такое одобрение, становится слева от воспитателя и становится игроком команды. Дети, не получившие положительной оценки в игре, становятся запасными игроками. Воспитатель говорит детям, что запасные игроки могут стать членами команды, если в других маленьких играх будут выполнять правила игр, а игроки могут стать запасными, если станут ошибаться.
2. Слушайте второе задание, дети! Теперь я скажу число, а вы скажете на 1 больше. / Игра продолжается по тем же правилам/.
3. Слушайте третье задание. Я скажу число, а вы скажете на 1 меньше.
/В конце игры воспитатель поздравляет тех, кто стал игроком команды «Умники и умницы». Игроки садятся на стульчики, запасные игроки садятся напротив./
В. Следующий конкурс на звание игрока команды называется «точности с хитринками». Это конкурс решения задач. Здесь дети не должны «попасть на удочку», а суметь определить, где точная задача, арифмитическая, и решить её быстро в уме, где задачка с хитринкой и дать правильный ответ. Задачки надо слушать до тех пор, пока я не скажу на каком языке надо дать ответ. Если я не скажу об этом, отвечайте на том языке, на котором вам захочется.
Задачи:
1. Бабушка вязала внукам варежки и шарфики. Она связала 6 варежек и 3 шарфика. Сколько внуков было у бабушки?
2. мартышка сидит на дереве и ест бананы. В каждой руке у неё по 2 банана, а в каждой ноге – по одному. Сколько бананов у мартышки?
3. Змей Горыныч вызвал на бой 3-х богатырей. Сели богатыри у костра и думают, сколько голов надо отсечь каждому из них, если у Змея Горыныча их 6?
4. На птичьем дворе живут 2 утки. У каждой по 2 утёнка. Сколько всего птиц на птичьем дворе?
5. У кошки 10 котят. 6 - сереньких, а остальные рыжие и белые. Рыжих и белых поровну. Сколько рыжих котят у кошки?
6. Лауре купили новую тетрадь. В тетрадке 5 листов. 1-ую страничку Лаура разрисовала цветами, на2-ой странице написала 8 раз своё имя. Сколько чистых листов осталось в тетрадке?
7. На столе лежало 7 книг. Я взяла 2 книги. Сколько книг осталось на столе? Кто скажет по-казахски?
8. На дереве 6 воробьёв. Кошка поймала одного воробья. Сколько воробьёв осталось на дереве? Кто скажет по-русски?
9. Азат взял 4 свёклы, а Саша взяла 2. сколько свёклы они взяли вместе?
10. Зайцы и волк съели 10 морковок. Первый заяц съел 2 морковки, второй заяц съел 3 морковки. Сколько морковок съел волк?
Пояснения к конкурсу «Точности с хитринками».
Воспитатель читает детям задачи на русском и на казахском языке, дети решают их устно. За каждый правильный ответ запасной игрок переходит в команду, за неправильный ответ игрок переходит в команду запасных. В конце конкурса воспитатель подводит итог, даёт оценку деятельности детей.
В. Дети, вы хотите, чтобы запасные игроки стали членами команды «Умники и умницы»? тогда давайте им поможем. Выберите себе запасного игрока и придумайте для него задачку. Если он решит её, то тоже станет игроком команды.
/Дети придумывают задачу, называют для кого она. Названный ребёнок решает и, если ответ правильный, то он становится игроком команды/.
В. Дети, я хочу наградить вас дополнительным призом, не главным ещё, но всё же призом: подвижной игрой. Но в игру смогут играть лишь те, кто меня поймёт. Я буду говорить по-казахски, а вы выполняйте.
Слушайте, дети! Игра называется «Цыплята». Нина – курица, Даулет – коршун, дети – цыплята. Цыплята, станьте по одному. Считайте: 1,2,3, играйте!
Пояснения к игре «Цыплята»
Содержание игры см. в книге «Подвижные игры народов», раздел «Народные казахские игры». Игра должна быть знакома детям. Игра продолжается до полного расслабления детей, т.е. 4-6 раз.
В. Дети, в соседнем научном центре испортились компьютеры и выдали не законченную программу. Руководитель этого центра просит умников и умниц закончить программу, т.е. найти из 3-х ответов один верный. Но помните, что компьютеры не могут долго стоять без программы, поэтому закончить её надо за 2 минуты. Время будем измерять песочными часами. Проверить правильность вашей программы мне помогут гости нашей группы. За правильный ответ гости дадут каждому из вас цветной треугольник, за не правильный ответ – белый треугольник.
Внимание, время пошло!
Пояснения к заданию «Компьютерная программа».
Детям раздают карточки на поиск недостающей фигуры. Дети подходят к гостям и показывают правильный, по их мнению, ответ. Гости дают каждому ребёнку за правильный ответ цветной треугольник, за не верный ответ – белый треугольник. Дети с цветными треугольниками становятся игроками, дети с белыми треугольниками становятся запасными.
В. Дети, многие из вас уже стали игроками команды «Умники и умницы». Но я думаю, что игрок без идеи, т.е. без быстрой, интересной мысли, не может быть настоящим игроком. Поэтому, чтобы победить в следующем конкурсе, необходимо, чтобы к вам пришла идея. А когда она к вам придёт, вы должны громко крикнуть об этом: «Есть идея!»
Кто первый крикнет, тот и ответит на вопрос; за правильный ответ получит цветной, а за не правильный ответ – белый треугольник. У кого в конце конкурса будет больше всех цветных треугольников и не будет ни одного белого, тот станет лидером команды и получит эмблему «Сова» - знак мудрости.
/Детям дают индивидуальные стаканчики-копилочки, куда они должны складывать заработанные треугольники. В конце игры воспитатель определяет лидера и вручает ему «сову»/.
Задания детям:
Как число 4 (6,8,2,10) записать двумя одинаковыми цифрами?
Сколько разрезов надо сделать, чтобы разрезать ленточку на 3 части, на 5, 6, 4?
Ребусы на карточках: 100 й; 7 я; с 3 ж.
У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 передние, 2 задние. Сколько ног у животного?
Чебурашка нёс 3 кг ваты, а крокодил Гена 3 кг камней. У кого ноша тяжелее?
На одной ноге Баба Яга весит 50 кг. Сколько она будет весить, если встанет на весы двумя ногами?
Куда спрятаться в пустой комнате маленькому шарику, чтобы его не раздавил большой шар?
Дружили 3 девочки: Лена, Оля и Сандугаш. Лена выше Оли, а Оля выше Сандугаш. Кто самый высокий?
На столе 4 яблока. Одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок стало на столе?
На соревновании по бегу Юра, Даулет и Саша заняли 3 места. Какое место занял каждый, если Саша занял не 2-е и не 3-е место, а Юра не 3-е?
Дружили 3 мальчика: Алёша, Слава и Кайсар. Алёша выше Славы, но ниже Кайсара. Кто самый низкий?
Я вошла в автобус и посчитала пассажиров. Автобус тронулся, пассажиров было 8.Автобус остановился, но никто не вышел и не вошёл. На следующей остановке вышли 2-е, вошёл 1,
А потом на остановке
Гражданин один вошёл
С целой кучею обновок.
Сколько было остановок?
В. Ребята, сейчас у нас будет переменка, а на переменке можно развлекаться. Поэтому все дети будут зрителями, а те , кто приготовил домашнее задание, покажут его. Домашнее задание – это тоже конкурс. Он называется «Давай познакомимся». Внимание! Свои визитные карточки представляют цифры 1 и 2. /Далее цифры 3 и 4, 5 и 6/.
/Выходят дети, одетые тетеревом и дятлом, на других детях нагрудные эмблемы с изображением цифр 1,2,3,4,5,6. и инсценируют свои домашние заготовки/.
Тексты для домашних заданий:
Цифры 1 и 2.
Цифра 1: Начинаю представленье
Детворе на удивленье.
Познакомимся, друзья:
Единица – это я!
Цифра 2: Я похожа на гусёнка
С длинной шеей,
Шеей тонкой.
Цифра 1: А я похожа на ракету.
Цифра 2: А я волшебница.
Отвернитесь на минутку,
Превратится двойка в утку.
Цифра 1: А про меня считалка есть:
Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети.
Все кричали: «Санамај!»
Убирай один кулак.
Цифра 2: А я знаю, почему у нас 2 уха, а язык 1.
Это для того, чтоб мы больше слушали, а меньше говорили!
Цифра 1: А я такая загадочная! Вот загадка про меня, попробуй, отгадай.
Одно бросил – целую горсть взял.
Цифра 2: Зато я очень музыкальная!
Я даже частушку могу спеть:
Дала списать я на контрольной
Все задачки Коленьке.
А теперь у нас в тетрадке
У обоих двоечки.
Цифра 1: А я везде первая!
Первая пятёрка,
Первая ученица, первая двойка,
Первая болтушка!... Ой, ой, что я говорю!
/Цифры 1 и 2 убегают. Выходят цифры 3 и 4/.
Цифра 4: Ах, какая я красавица!
Из 3-х палочек составленная,
На стульчик похожая.
Гляди, 4 – это стул, который я перевернул.
Цифра 3: А я месяц другой, ниже месяц другой.
А теперь посмотри, получилась цифра 3.
Цифра 4: А я очень мудрая, ну, прямо как сова,
Из меня пословицы так и сыплются,
Так и сыплются:
«Без 4-х углов изба не рубится».
«Конь на 4-х ногах и тот спотыкается».
Цифра 3: А я, что светофор:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофёра.
Цифра 4: А я такая умная, потому что я соседка самой лучшей отметки в школе – пятёрки.
Да и сама я не промах, я тоже хорошая отметка.
Цифра 3: А про меня и считалки и скороговорки есть, послушай:
«Мы собрались поиграть,
ну кому же начинать?
1,2,3 – начинаешь ты!»
«В пруду у Поликарпа три карася,
три карпа»
да ещё про меня романы, сказки пишут: «Три медведя», «Три мушкетёра», «Три толстяка».
Цифра 4: Ну, а я умею загадки загадывать:
«4 ноги, да не зверь,
есть перья, да не птица» /Подушка/
«На 4 ноги надевали сапоги.
Перед тем, как надевать,
Ноги стали надувать» /Шины/
«Кто в году 4 раза переодевается?» /Земля/
«4 ноги, а ходить не умеет» /Стол/
/Цифры 3 и 4 уходят, выходят 5 и 6/
Цифра 6: Ах, какая я кругленькая, словно бубличек! Да ещё на замочек похожая.
А ещё я акробатка,
То шестёрка, то девятка!
Цифра 5: А я налитая, симпатичная,
Цифра самая отличная.
Цифра 6: А меня можно из 2-х одинаковых чисел составить: 3 и 3, а можно и из неодинаковых: 1 и 5, 2 и 4.
Цифра 5: А я - фокусница – пятёрка!
Вы за мной следите зорко.
Кувыркнусь я раз и два /делает кувырок или сальто-колесо/,
Обернусь я цифрой два.
Цифра 6: А я соседка и пятёрки и семёрки.
Цифра 5: Меня все ученики любят, а их родители очень уважают.
Цифра 6: А я про себя задачку сочинила, решай:
«Стоит горка крутая,
на ней тыква большая,
а пониже тоже, три тыквы моложе.
А под горкою в траве ещё две.
Ну, кто скажет сейчас,
Сколько тыкв всего всего у нас?»
Цифра 5: А я умная и красивая! Про меня поэты стихи пишут:
«Плачет Ира не унять,
очень грустно Ире:
стульев было ровно 5,
а теперь четыре.
Начал младший брат считать: 1,2,3,4,5.
«Не реви, - сказал малыш,
Ведь на пятом ты сидишь!»
/Цифры уходят, выходят дети-птицы/
Дятел: - Здравствуй, тетерев! Со вчерашнего дня не виделись. Где летал, где спал?
Тетерев: - Летал я «над», спал «под».
Дятел: - Что это за ребус такой: то «над», то «под»?
Тетерев: - Это не ребус, а снег. Летал я над снегом, спал под снегом.
Дятел: - Ишь, какая у тебя жизнь развесёлая.
А я, горемыка, всё «в», да «в». летаю в лесу, прыгаю в ёлках, сплю в дупле.
Ску-учно!
Примечание: во время исполнения сценки, дети делают руками жесты, которые не соответствуют понятиям «над» и «под». говоря «над», ребёнок должен показать руками на пол, а говоря «под» - руками указать на потолок.
В. Дети, вы посмотрели сценку, какие неточности в поведении тетерева вы заметили? /К диалогу можно привлечь гостей/.
Ребята, для тех, кто не участвовал в конкурсе «Давай познакомимся», я приготовила игру «Цветочек» /см. «Приложение 1/
/Проводится дидактическая игра, в конце игры воспитатель отмечает детей, которые перешли из запасных в команду/.
В. Дети, а сейчас начинается последний, самый весёлый и самый громкий конкурс – конкурс считалок. Условия конкурса такие: после сигнала /звук бубна/ надо успеть выбежать на середину группы и прокричать считалку, в которой упоминается одно или несколько цифр. Если вы сделаете это, то получите главный приз – эмблему с вашим именем и это будет подтверждением того, что теперь вы настоящие игроки команды «Умники и умницы».
Примечание: в конце конкурса все дети должны получить эмблему.
Считалки для конкурса:
Жили-были 3 чертёнка и 2 маленьких котёнка.
Им велели дружно жить, а тебе идти водить.
3 сороки, 3 трещётки потеряли по 3 щётки.
3 – сегодня, 3 – вчера, 3 – ещё позавчера.
2 кукушки, 2 болтушки
Повстречались на опушке,
Сели рядом на суку
И кричат: ку-ку! Ку-ку!
Если хочешь, посчитай,
А не хочешь – вылетай!
Раз, 2, 3, 4, 5! Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Раз, 2, 3, 4, 5! Вышли мыши погулять.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мыши вон.
Ехала белка на тележке,
Продавала всем орешки.
Кому 2, кому 3.
Выходи из круга ты!
Раз, 2, 3, 4, 5! Кошка учится считать.
Полегоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет.
Бiр ағашта екi алма,
Мен алмайын, сен де алма.
Қызыл емес, көк екен,
Әлi пiскен жок екен.
Бiр балапан ұяда,
Бiр балапан қияда...
Екеу болды есебi,
Қалды ұяда нешеуi?
После этого конкурса воспитатель объявляет конец игры, хвалит детей и подводит общий её итог.
Заключение.
В результате проведенной работы дети, не владеющие казахским языком, приобрели знания и умения, далеко выходящие за рамки программы по разделу «Казахский язык» для русскоязычных групп.
А именно:
Дети знают и называют на казахском языке предметы и их окружение: мебель, посуду, игрушки, части тела, свои действия.
Умеют строить простые фразы из 2-3 слов, умеют рассказать о себе на казахском языке по плану воспитателя, описать простые картины на темы: «Природа», «Семья», «Детский сад», «Фрукты-овощи», «Домашние животные» играют в дидактические игры и подвижные на двух языках, а самое главное, любят учить казахский язык, хотят знать больше и больше.
Приведу в пример объем лексического материала в контрольно-учетном занятии в старшей группе по итогам 1-го полугодия план занятия по математике таков:
Словесно-дидактические игры на закрепление порядковых и количественных числительных «Ыстық доп» - «Горячий мяч» - 20 грамматических единиц. Дети упражняются: бiр – бiрiншi, екi – екiншi, үш – үшiншi и т.д.
П/игра «Балапандар» - «Птенцы» - тауық, балапан, лашын – 3 существительных.
Конкурс считалок – 2-3 короткие считалки на казахском языке.
Слова поощрения в каждой части занятия на казахском языке: жајсы, жарайды, тамаша, өте жақсы, дұрыс – 5-6 слов.
Решение задач-шуток (вот пример простейшей задачи на казахском языке, которую поняли и решили дети. Қояндар мен қасқыр он сәбiз жедi. Бiрiншi қоян үш сәбiз жедi. Екiншi қоян төрт сәбiз жедi. Қасқырқанша сәбiз жедi?
К тому же некоторые указания к игровым упражнениям, а также вопросы организационного характера давались тоже на казахском языке.
Например: мен қазақша айтамын, ал сендер орысша айтыңдар.
Кiм қазақша айтады? Қыздар отырыңдар? Ер балалар тұрындар.
Кiм аударады?
Тақтаға кел! И другие.
В итоговом комплексном занятии в подготовительной группе лексический запас увеличился у детей на столько, что 40 мин. занятие почти полностью звучало на изучаемом языке.
Занятие проводилось в форме интеллектуальной игры «Путешествие по морю». В этом занятии дети классифицировали существительные по темам «Овощи-фрукты-ягоды», «Одежда-обувь», «Домашние и дикие животные», «Рыбы и птицы».
Находили лишнее слово в названных потоком слов в игре «Найди лишнее слово». Например я говорила: аққу, шағала, қазан, торғай, и объясняла, что лишнее слово «қазан», т.к. это название осеннего месяца, а остальные слова обозначают названия птиц.
Играли в словесную игру «Скажи одним словом». Я называю несколько предметов, дети говорят обобщающее слово: нан, қаймақ, ботқа, бал. Дети: тағамдар. Или: желтоқсан, қаңтар, ақпан. Дети: қыс айлары.
Играя в игру «Скажи наоборот» умели подобрать антонимы.
И в конце занятия составляли письмо другу по плану воспитателя с приложением рисунка о семье. (см конспект)
В итоге дети показали знание 100 слов, умение строить фразы, говорить о себе и своей семье, а главное показали умение учить язык.
Обновлено 12.04.2012 11:34
|
