Тема урока: Квадратное уравнение
Раздел 8.2 A Квадратные уравнения
|
|
Дата: 18.06.2019
|
ФИО учителя: Райханова А. Е, Молдахметова Г.Ж, Бактыбаева Б.Ш, Мусекенова Г.К
|
Класс: 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения
|
8.2.2.1
Знать определение квадратного уравнения и различает виды квадратных уравнений
|
Цели урока
|
Учащиеся умеют решать неполные квадратные уравнения
|
Критерии оценивания
|
Все учащиеся умеют решать неполные квадратные уравнения вида
ах2=с ;
ах2+bх=0;
ах2=0 ;
|
Языковые задачи
|
Учащийся умеет: оперировать терминами «коэффициент», «свободный член» и умеет различать виды квадратных уравнений
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
|
Межпредметные
связи
|
Физика
|
Предыдущее обучение
|
Квадратные корни
|
Использование ИКТ
|
Интерактивная доска, флипчарт с заданиями.
|
Ход урока
|
Запланированные
этапы урока
|
Виды деятельности, запланированных на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1.Организация класса.
1)Для создания психологического настроя разминка «Австралийский дождь». Вопросы для обсуждения:
Легко ли вам было выполнять это упражнение?
Не запуталились ли вы в ходе выполнения задания?
Ваши впечатления по проведенному упражнению?
2) Деление на группы по видам дробей (правильная дробь (уровень А), неправильная дробь (уровень В), смешанное число (уровень С).
Ученикам раздаются карточки с дробями. Ученики сами определяют типы групп.
2. Актуализация знаний.
Вопрос: как справились с домашним заданием? (Колокольчик на стр. 165)
В чем были затруднения?
Прием «Светофор». Ученики “Сигнализируют” карточками: зеленый кружок – выполнил легко самостоятельно, желтый – выполнил самостоятельно с небольшими затруднениями, красный – не смог выполнить.
Устно:
А) Межпредметная связь.
На доске записано слово Сommon fraction.
Прочтите это слово, переведите на русский язык.
Слово на казахском языке Жай бөлшек.
Перевод на русский язык- обыкновенная дробь.
Б) Тонкие и толстые вопросы.
Что изображено на слайде? (Дроби)
Дайте определение обыкновенных дробей.
Среди данных дробей найдите правильные, обоснуйте свой выбор. (Называют дроби и доказывают свой выбор: числитель меньше знаменателя)
Среди данных дробей найдите неправильные и обоснуйте свой выбор. (Называют по очереди неправильные дроби и обосновывают свой выбор: числитель больше или равен знаменателю)
|
Приложение №1
На интерактивной доске
Ответы.
На интерактивной доске
данные слова. Ученики вслух произносят эти слова
|
Середина урока
25 мин.
|
I. Работа в группах «Исследуй и запомни».
Работа с учебником. Открыли тетради, записали задание.
Пример 1. Индивидуально. Запишите, какая часть фигуры (рис. 3.28):
1) закрашена синим; 2) закрашена красным;
3) закрашена синим и красным; 4) не закрашена.
Ответьте на третий и четвертый вопросы, складывая или вычитая дроби. Обсудите в паре.
Что заметили?
Какая цель нашего урока? (Научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями).
Итак, тема нашего урока созвучна цели урока. Как называется тема нашего урока? Записываем в тетрадь тему урока.
Подумайте и обсудите в группе правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Приведите пример.
Допишите формулы ; .
ФО Одноминутное эссе.
Задание1. Реши примеры, выбери полученные ответы с предложенными буквами и составь слово.
1) 2) 3) 4)
5) ; 6) ; 7) ; 8)
Ключ:
Слово «Выставка». Что можно сказать о Казахстане и о полученном слове? Обсудите в паре. (Международная выставка «Экспо 2017»).
Дескриптор:
1)Ученик находит сумму, раность обыкновенных дробей.
2) Составляет слово по полученным буквам.
3) Рассказывает о международной выставке в Астане Экспо 2017.
ФО «Сигналы рукой»
Физминутка. Выполняют движения
Вот как солнышко встаёт
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдёт
Ниже, ниже, ниже!
Хорошо, хорошо
Солнышко смеётся.
А под солнышком нам
Весело живётся!
Работа в группе. Прием «Слушающая тройка»
Задание группы А
Сформулировать правила сложения (вычитания) обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. (Пример)
На примере показать примеры использования переместительного и сочетального свойства сложения.
Задача. На автомашину положили сначала груза, а потом на больше. Сколько тонн груза положили на автомашину во второй раз?
Задание группы В
Сформулировать правила сложения (вычитания) обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. (Пример)
На примере показать примеры использования переместительного и сочетального свойства сложения.
Задача. Масса одной детали что меньше массы другой детали на . Какова масса двух деталей вместе?
Задание группы С
Сформулировать правила сложения (вычитания) обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. (Пример)
На примере показать примеры использования переместительного и сочетального свойства сложения.
Задача. Масса первого станка второго станка на больше. Найдите общую массу двух станков.
Дескриптор
Обучающийся:
Проговаривает правила сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями.
Приводит примеры использования перместительного и сочетательного свойства сложения.
Решает задачу.
Дополнительное задание: Составить творческое задание.
|
Учебник Математика 5
Ч а с т ь 1
Авторы Т.А. Алдамуратова,
К.С. Байшоланова,
Е.С. Байшоланов.
Алматы «Атамұра» 2017
На интерактивной доске новая тема
Фрагмент
документального фильма об Экспо 2017
https://expo2017astana.com/en/multimedia/video
|
Конец урока
10 мин.
|
Оценивание:
Спикеры, как работала ваша группа?
На какой ступеньке находится Ваша группа?
Кого вы можете похвалить?
Рефлексия группы:
«Две звезды и одно пожелание».
Домашнее задание: Ключевые факты на стр.173, 502 №524
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация.
|
Оценивание.
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
Поддержка учителя менее
способных учащихся при
работе в группе.
Работа в парах, в группах; Тонкие и толстые вопросы. Даются творческое задания для одаренных учеников.
|
ФО по дескрипторам: стратегии
«Светофор»,
«Сигналы рукой»,
«Слушающая тройка», «Одноминутное эссе», «Спикер»,
«Две звезды и одно пожелание».
|
Использовались активные
методы обучения.
Физминутка.
Межпредметные связи: английский язык, казахский язык.
Интерактивная доска, фрагмент документального фильма «Экспо 2017».
|
Рефлексия по уроку:
|
|
