|
- пән материалдарының қазақтың ежелгі дәуірдегі, орта ғасырлардағы, қыпшақ кезеңіндегі, ислам мәдениеті мұраларымен біртұтас, табиғи сабақтастығын ғылыми-теориялық тұрғыда негіздей оқыту;
- ХІХ ғасыр әдебиеті шығармаларының өзіне дейінгі Қазақ хандығы кезіндегі ақын-жыраулар поэзиясымен дәстүрлі жалғастығын тереңдете игеру;
- ХІХ ғасыр ақын-жыраулары шығармашылығындағы шығыстық дәстүр сабақтастығына назар аудару;
- әдеби шығармалардағы көркемдік әдістерді: романтизм, реализм ұғындыру;
- Абай, Ыбырай, Шоқан шығармашылығының ұлттық әдебиет деңгейін биіктетудегі маңызын тереңдете оқыту
2. Курстың пререквизиттері мен постреквизиттері
Пререквизиттер – Халық ауыз әдебиеті. Қазақ әдебиеті тарихының ежелгі, хандық дәуірі. Әдебиеттануға кіріспе.
Постреквизиттер – XX ғасыр әдебиеті. Қазіргі дәуір әдебиеті. Әдебиет теориясы.
3. «ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
№
|
Аудиториялық сабақтар
|
СӨЖ,
ОБСӨЖ
бақ. түрлері
|
Тапсырм. қабылдау мерзімі,
|
Лекция өткізу мерзімі
|
Тақырыптың аты
|
Лек.
|
Прак.
Саб.
|
1
|
|
Кіріспе. ХІХ ғасырдағы қазақ халқының тарихи жағдайы
1.Қазақстан жерін отарлау жұмыстары.
2.Зар заман ақындары оның әдеби дамудағы реалистік маңызы.
3.Халық ағарту ісі.
|
1
|
|
Сұрақ-жауап
|
1 апта
(02.09-07.09)
|
2
|
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
1.ХІХ ғасыр әдебиетінің өзіндік ерекшелігі.
2.ХІХ ғасыр әдебиетінің зерттелуі.
3.ХІХ ғасыр әдебиеті- сан жанрлы әдебиет
4.ХІХ ғасыр әдебитінің өкілдері.
|
1
|
1
|
3
|
|
ХІХ ғасыр әдебиетіндегі ұлт-азаттық күрес жырлары.
1.Тарихи өлеңдер.
2.«Кенесары- Наурызбай» жыры.
2.«Исатай-Махамбет» жыры.
3.«Бекболат» жыры.
|
1
|
|
Реферат
|
2 апта
(09.09-14.09)
|
4
|
|
Дулат Бабатайұлы (1802-1874) шығармашылығы.
1.Өмірі туралы мәлімет
2.Дулат шығармашылығының зерттелу жайы.
3.Шығармаларының тақырыбы, көтерген мәселелері.
4.Дулат шығармаларының жанры және көркемдік ерекшеліктері.
|
1
|
1
|
5
|
|
Дулаттың дастандары
1.«Еспембет» дастанының әдеби-фольклорлық сиапты.
2.«Шаштараз» дастанындағы дидактикалық сарын.
|
1
|
|
Коллоквиум
|
3 апта
(16.09-21.09)
|
6
|
|
Махамбет Өтемісұлы (1803-1840)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Ақын шығармаларын жариялау, зерттеу жұмыстары.
3.Махамбет – қазақ әдебиетіндегі сыншыл, реалистік,романтикалық толғау ақыны.
|
1
|
1
|
7
|
|
Махамбет Өтемісұлы (1803-1840)
1.Ақын өлеңдерінде Исатай батыр бейнесінің жырлануы.
2.Лирикалық өлеңдеріндегі ақынның өз бейнесінің сомдалуы.
3.Махамбет өлеңдеріндегі жыраулық, ақындық дәстүр.
|
1
|
|
Бақылау сұрақтары
|
4 апта
(23.09-28.09)
|
8
|
|
Шернияз Жарылғасынұлы (1807-1867
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Ақын шығармашылығының негізі-суырып салма ақындық.
3.Ақынның толғау-термелеріндегі өмір қайшылықтары.
4.Шернияз – Исатай, Махамбет бастаған халық көтерілісінің жыршысы.
|
1
|
1
|
9
|
|
.Шортанбай Қанайұлы (1818-1861).
1.Шортанбай Қанайұлының өмірі мен шығармашылық жолы.
2. Шортанбай- патшалық отарлау саясатын әшкерлеуде реалистікпен жырлаған ақын.
3. Ақынның адамгершілік, тәрбие қағидаларын уағыздаған толғаулары.
|
1
|
|
Тестілік
тапсырма
Практикал.
тапсырма
|
1 аралық бақылау
(30.09-05.10)
5 апта
|
10
|
|
Сүйінбай Аронұлы (1822-1895).
1. Ақын өмірінен мәлімет.
2. Ақын мұрасының жариялануы, зерттелуі.
3. Толғауларының тақырыптық мазмұны.
4. Айтыстары.
|
1
|
1
|
1 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны – 20%
|
11
|
|
Майлықожа Сұлтанқожаұлы (1835-1898).
1. Майлықожа- сауатты білімдар ақын.
2. Ақын шығармаларының жанрлық түрлері.
3. Айтыстары.
|
1
|
|
Реферат
|
6 апта
(7.10-12.10)
|
12
|
|
Базар Оңдасұлы (1839-1911)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Толғау-термелерінің тақырыптық- идеялық мазмұны.
3.Дастандарындағы фольклорлық сипаттар.
|
1
|
1
|
13
|
|
. Мұрат Мөңкеұлы (1843-1906
1.Ақын шығармаларындағы ойшылдық, философиялық-азаматтық тереңдіктер.
2.Мұраттың жыршы-ақындығы.
3.Айтыстары.
|
1
|
|
Сөзжұмбақ
|
7 апта
(14.10-19.10)
|
14
|
|
Әбубәкір Кердері Боранқұлұлы (1868-1905)
1.Өмірі, шығармашылығы.
2.Ақынның өз өмірбаянын өзі жырлаған өлеңдері.
3.Ақын шығармаларындағы әдептілік, имандылық мәселелері.
4.Әбубәкір поэзиясының көркемдік ерекшелігі.
|
1
|
1
|
15
|
|
Біржан сал Қожағұлұлы (1834-1897).
1.Өмірі, лирикалық өлеңдері.
2.Ақынның озбырлық жасаушыларды сынауы.
3.Біржан мен Сара айтысының эстетикалық-көркемдік тағылымы.
|
1
|
|
Баяндама
|
8 апта
(21.10-26.09)
|
16
|
|
Ақан сері Қорамсаұлы (1834- 1913).
1.Ақан сері - қоршаған ортадағы әсемдік әлемін, сұлулық тағлымын жырлаушы суреткер ақын.
2.Ақынның лирикалық өлеңдеріндегі тақырып мазмұны.
3.Аңшылық-саятшылық тақырыбындағы өлеңдері.
|
1
|
1
|
17
|
|
Сегіз сері Баһрамұлы Шақшақов (1818-1854)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Махаббат тақырыбындағы ән-өлеңдері.
3.Арнау өлеңдеріндегі ел қорғаған батырларды суреттеуі.
4.Дастандары.
|
1
|
1
|
Коллоквиум
|
9 апта
(28.09-2.11)
|
18
|
|
Сара Тастанбекқызы (1818-1854).
1.Өмірі, ақындық шығармашылығы.
2.Сара – қазақ әйелінің арманы, мұң-шерін поэзия тілімен өрнектеген ақын.
3.Ақынның Біржан салмен болған айтысы.
|
1
|
|
19
|
|
Әсет Найманбайұлы(1887-1923).
1.Өмірі мен ақындық шығармашылығы.
2.Толғау-термелерінің, өлеңдерінің әншілік орындаушылықпен, сазгерлікпен тығыз байланыстылығы.
3.Айтыстары және дастандары.
|
1
|
1
|
Тест
тапсырмалары
Практикал.
тапсырма
|
2 аралық бақылау
10 апта
(04.11-09.11)
|
20
|
|
Шоқан Шыңғысұлы Уалиханов (1835-1865).
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Шоқанның фольклор, әдебиет тарихы, поэзия жанрлары туралы зерттеу еңбектері.
3.Шоқанның қазақ ақындары және қазақ батырларына арналған тарихи еңбектері.
|
1
|
|
2 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны 20%
|
21
|
|
Шоқанның жазушылық-публицистік еңбектері
1.Ғылыми очерктері мен күнделіктері.
2.Шоқанның өз ата-анасына, достарына жазған хаттары.
3.Шоқан туралы орыс ғалымдарының еңбектері.
4.Шоқан мұрасының ұлттық тарихымыздағы маңызы.
|
1
|
1
|
сұрақ-жауап
|
11 апта
(11.11-16.11)
|
22
|
|
Ыбырай Алтынсарин (1841-1889).
1.Өмірінен мәлімет.
2.Ыбырай шығармаларының жариялануы, зерттелуі.
3.Ыбырай-ұлы ағартушы, ұстаз-жазушы, ақын, этнограф, аудармашы.
4.Ыбырай-қазақтың ұлттық даму тарихының ұлы тұлғасы.
|
1
|
|
23
|
|
Ыбырайдың өлеңдері, әңгімелері, аудармалары
1.Өлеңдерінің тақырыптық мазмұны.
2.Әңгімелері- ұстаздық тәлім-тәрбие құралы, қазақ жазба прозасы қалыптасуының бастау негізі.
3.Аудармаларында қазақ халқының ұғымына сай еркін аудармалық үлгіні қолдануы.
|
1
|
1
|
Эссе
|
12 апта
(18.11-23.11)
|
24
|
|
Абай Құнанбайұлы (1845-1904).
1.Шығармашылық өмірбаяны.
2.Абай мұрасының жиналуы, жариялануы, зерттелуі.
3.Ақын ретінде қалыптасуына ықпал еткен үш арна.
|
1
|
|
25
|
|
Абай Құнанбайұлы (1845-1904)
1.Абайдың ақындығы
2.Лирикалық өлеңдерінің идеялық-тақырыптық мазмұны:
3.Ақын өлеңдерінің көркемдік ерекшелігі
|
1
|
1
|
Реферат
|
13 апта
(25.11-30.11)
|
26
|
|
Абай поэмалары және қара сөздері
1.Абай қара сөздерінің жанрлық түрлері.
2.Олардың тақырыптық- мазмұндық сипаты.
3.Абай қара сөздерінің тілі, стилі
|
1
|
|
27
|
|
Абайтану ғылымының қалыптасу, даму тарихы
1,Абайтану ғылымының тарихындағы
2.Алаш зиялыларының бастама еңбектері.
2.М.Әуезов –Абайтану ғылымының негізін қалаушы.
3.Абайтанудың қазіргі жағдайы.
|
1
|
1
|
Сұрақ-жауап
|
14 апта
(02.12-07.12)
|
28
|
|
Ақылбай Абайұлы (1861-1894)
1.Ақылбайдың ақын ретінде қалыптасуындағы әкесі Абайдың әсері.
2.Поэмалары (”Жаррах”,”Дағыстан”, ”Зұлыс”).
”Зұлыс”- аса қою оқиғалы роман-поэма.
|
1
|
|
29
|
|
Мағауия Абайұлының шығармашылық жолы (1870-1904)
1.Ақын туралы мәлімет.
2.Мағауияның көңіл-күй тақырыбындағы лирикалық өлеңдері.
3.“Еңлік-Кебек”, “Абылай”, “Медғат-Қасым” атты поэмалары.
|
1
|
1
|
Тест
тапсырмалары
Практикал.
тапсырма
|
3 аралық бақылау
15 апта
(09.12-14.09)
|
30
|
|
Шәңгерей Сейіткерейұлы Бөкеев (1847-1920)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Лирикалық өлеңдерінің идеялық-тақырыптық мазмұны.
3.”Сардар сегіз” тарихи дастаны.
|
1
|
|
3 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны 20%
|
1,2,3 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны – 60%
|
4. “ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті ” пәні бойынша
практикалық сабақтардың күнтізбелік – тақырыптық жоспары және тапсырмаларды қабылдау кестесі.
№
|
Тақырыбы, мазмұны
|
Сағат саны
|
Бақылау түрлері
|
Тапсырмаларды қабылдау мерзімі
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
№1. Сабақ
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті.
1.ХІХ ғасыр әдебиетінің өзіндік ерекшелігі.
2.ХІХ ғасыр әдебиетінің зерттелуі, жанрлары
3.ХІХ ғасыр әдебитінің өкілдері.
|
1
|
Реферат
|
1 апта
(02.09-07.09)
|
2
|
№2. Сабақ
Дулат Бабатайұлы (1802-1874) шығармашылығы.
1.Өмірі туралы мәлімет
2.Дулат шығармашылығының зерттелу жайы.
3.Шығармаларының тақырыбы, көтерген мәселелері және көркемдік ерекшеліктері.
|
1
|
Коллоквиум
|
2 апта
(09.09-14.09)
|
3
|
№3.Сабақ.
Махамбет Өтемісұлы (1803-1840)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Ақын шығармаларын жариялау, зерттеу жұмыстары.
3.Махамбет – қазақ әдебиетіндегі сыншыл, реалистік,романтикалық толғау ақыны.
|
1
|
Сұрақ-жауап
|
3 апта
(16.09-21.09)
|
4
|
№4. Сабақ
Шернияз Жарылғасұлы (1807-1867)
1. Өмірі туралы мәлімет.
2.Ақынның толғау-термелеріндегі өмір қайшылықтары.
3.Шернияз – Исатай, Махамбет бастаған халық көтерілісінің жыршысы.
|
1
|
Пікір-сайыс
|
4 апта
(23.09-28.09)
|
5
|
№5. Сабақ
Шортанбай Қанайұлы (1818-1861)
1.Шортанбай Қанайұлының өмірі мен шығармашылық жолы.
2. Шортанбай - патшалық отарлау саясатын әшкерлеуде реалистікпен жырлаған ақын.
3. Ақынның адамгершілік, тәрбие қағидаларын уағыздаған толғаулары.
|
1
|
Тест тапсрмалары
|
5 апта
(30.09-05.10)
|
1 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны – 20%
|
6
|
№6. Сабақ
Сүйінбай Аронұлы (1822-1895)
1. Ақын өмірінен мәлңмет.
2. Ақын мұрасының жариялануы, зерттелуі.
3. Толғауларының тақырыптық мазмұны, айтыстары.
|
1
|
Эссе
|
6 апта
(07.10-12.10)
|
7
|
№7. Сабақ
Майлықожа Сұлтанқожаұлы (1835-1898)
1. Майлықожа - сауатты білімдар ақын.
2.Ақын шығармаларының жанрлық түрлері, айтыстары.
|
1
|
Коллоквиум
|
7 апта
(14.10-19.10)
|
8
|
№8.. Сабақ
Базар Оңдасұлы (1839-1911)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Толғау-термелерінің тақырыптық- идеялық мазмұны.
|
1
|
Реферат
|
8 апта
(21.10-26.10)
|
9
|
№9. Сабақ
Мұрат Мөңкеұлы (1843-1906)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Шығармалары
|
1
|
Сұрақ-жауап
|
9 апта
(28.10-02.11)
|
10
|
№10. Сабақ
Әсет Найманбайұлы (1887-1923)
1.Өмірі мен ақындық шығармашылығы.
2.Толғау-термелерінің, өлеңдерінің әншілік орындаушылықпен, сазгерлікпен тығыз байланыстылығы.
3.Айтыстары және дастандары.
|
1
|
Тест тапсырмалары
|
10 апта
(04.11-09.11)
|
2 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны 20%
|
11
|
№11. Сабақ.
Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов (1835-1865)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Шоқанның фольклор, әдебиет тарихы, поэзия жанрлары туралы зерттеу еңбектері.
3.Шоқанның қазақ ақындары және қазақ батырларына арналған тарихи еңбектері.
|
1
|
Эссе
|
11 апта
(11.11-16.11)
|
12
|
№12. Сабақ
Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)
1.Өмірінен мәлімет.
2.Ыбырай шығармаларының жариялануы, зерттелуі.
3.Ыбырай-ұлы ағартушы, ұстаз-жазушы, ақын, этнограф, аудармашы.
4.Ыбырай-қазақтың ұлттық даму тарихының ұлы тұлғасы
|
1
|
Реферат
|
12 апта
(18.11-23.11)
|
13
|
№13. Сабақ
Абай Құнанбайұлы (1845-1904)
1. Ақынның өскен ортасы
2. Абайдың ақындығы
3.Лирикалық өлеңдерінің идялық - тақырыптық мазмұны:
|
1
|
Жазбаша талдау
|
13 апта
(25.11-30.11)
|
14
|
№14. Сабақ
Мағауия Абайұлының шығармашылық жолы
1.Ақын туралы мәлімет.
2.Мағауияның көңіл-күй тақырыбындағы лирикалық өлеңдері.
3.“Еңлік-Кебек”, “Абылай”, “Медғат-Қасым” атты поэмалары.
|
1
|
Коллоквиум
|
14 апта
(02.12-07.12)
|
15
|
№15. Сабақ
Шәңгерей Сейіткерейұлы Бөкеев (1847-1920)
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Лирикалық өлеңдерінің идеялық-тақырыптық мазмұны.
3.”Сардар сегіз” тарихи дастаны.
|
1
|
Тест тапсырмалары
|
15 апта
(09.12-14.12)
|
3 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны 20%
|
1,2,3 аралық бақылау бойынша барлық ұпай саны – 60%
|
5. “ ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті ” пәні бойынша
ОБСӨЖ жоспары және тапсырмаларды қабылдау кестесі
№
|
Тақырыбы, мазмұны
|
Сағат саны
|
Бақылау
түрлері
|
Бағасы
|
Тапсырмаларды
қабылдау мерзімі
|
1
| 1.Қазақстан жерін отарлау жұмыстары 2.ХІХ ғасырдағы ұлт-азаттық қозғалыстардың тарихи өлеңдер мен дастандарда жырлануы
|
1
|
Сұрақ-жауап |
|
1 апта
(02.09-07.09)
|
2
|
ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
1. Әлем әдебиеті мен қазақ әдебиеті дамуындағы поэтикалық үндестіктер мен өзгешеліктер
2.Абай, Ыбырай, Шоқан шығармашылығының ұлттық әдебиет деңгейін биіктетудегі маңызы
|
1
|
|
3
|
Д.Бабатайұлы
1.Өмірі туралы мәлімет 2.Ақын өлеңдеріндегі отаншылдық, шынайы патриоттық-ұлтшылдық көзқарастар
|
1
|
|
4
|
2.Дулат шығармашылығы 1.Өлеңдеріндегі сатиралық–сыншылдық, адамгершілік-имандылық, тәлім-тәрбие мәселелері
2.Шығармаларының тақырыбы, көтерген мәселелері.
|
1
|
Реферат |
|
2 апта
(09.09-14.09)
|
5
|
Дулаттың «Еспенбет» дастаны
1.Дастанның тарихи-этнографиялық және поэтикалық ерекшеліктері
2.Идеялық-тақырыптақ мазмұны
|
1
|
|
6
|
Дулат Бабатайұлы
1.Туған елінің тарихи бір кезеңін жырлап өткен қайталанбас ақын.
2.Ақын шығармашылығының зерттелуі
|
1
|
|
7
|
Дулат шығармаларындағы мысал жанры
1. «Шаштараз» атты дастанының дидактикалық-эстетикалық тағылымы
Дулаттың мысал өлеңдері
|
1
|
Коллоквиум
|
|
3 апта
(16.09-21.09)
|
8
|
Махамбет Өтемісұлы
1.Өмірі туралы мәлімет. 2.Ақынның күрескерлік-жауынгерлік, азаматтық жырлары
|
1
|
|
9
|
Махамбет поэзиясы
1. Ол – қазақ әдебиетіндегі сыншыл, реалистік, романтикалық толғау ақыны.
2.Махамбет өлеңдеріндегі жыраулық, ақындық дәстүр
|
1
|
|
10
|
Махамбеттің ақындығы
1.Ақын өлеңдеріндегі философиялық-психологиялық ойшылдық тереңдіктері
2.Шығармаларының тақырыбы, көтерген мәселелері.
|
1
|
Бақылау сұрақтары |
|
4 апта
(23.09-28.09)
|
11
|
Махамбет - суырыпсалма ақпа ақын.
1.Махамбет өлеңдеріндегі халық тұлғасы және Исатай батыр бейнесінің жырлануы
2.Махамбет өлеңдерінің бейнелілік жүйесі
|
1
|
|
12
|
Махамбеттің көркем бейнесі
1.Махамбет бейнесін сомдаған ақын-жазушылар
2.Ақын туралы жазылған көркем тупндалар
|
1
|
|
13
|
Шернияз Жарылғасұлы
1.Шернияздың өмірі туралы деректер
2.Толғау, термелерінің философиялық болмысы
|
1
|
Тест
тапсырма
лары
|
|
1 аралық бақылау
(30.09-05.10)
5 апта
|
14
|
Шортанбай Қанайұлы
1.Ақынның өмірі мен шығармашылық жолы. 2.Шортанбай шығармашылығы – түркілік поэзиядағы исламдық –сопылық әдебиет дәстүрінің жалғасы
|
1
|
|
15
|
Шортанбай шығармашылығы
1.Ақынның Ресей патшалығы отаршылдығын сынаған сыншыл, шыншыл толғаулары
2.Ақынның адамгершілік, тәрбие қағидаларын уағыздаған толғаулары.
|
1
|
|
1- аралық бақылау бойынша балы-
|
16
|
Шортанбай - өз заманының жалынды ақыны. 1.Шортанбай айтыстарының эстетикалық-поэтикалық өнегесі
2.Шортанбайдың дастандары
|
1
|
Реферат
|
|
6 апта
(7.10-12.10)
|
17
|
Сүйінбай Аронұлы
1.Ақынның ел тарихы және философиялық мағыналы өлеңдері
2.Толғауларының тақырыптық мазмұны
|
1
|
|
18
|
.Сүйінбайдың айтыстары
1..Сүйінбай – ақындық поэзиядағы авторлық классикалық айтыс жанры үлгілерін қалыптастырған ақын
2.Ақынның халық батырларын үлгі етіп суреттеуі
|
1
|
|
19
|
Майлықожа ақын
1.Ақынның толғау термелеріндегі философиялық ғибратты ойлар
2.Майлықожа мысалдарының гуманистік – эстетикалық ұлағаты
|
1
|
Сөзжұмбақ
|
|
7 апта
(14.10-19.10)
|
20
|
Майлықожа шығармалары
1.Ақын толғаулары.
2.Майлықожаның айтыстары
|
1
|
|
21
|
Базар ақын
1.Өмірі туралы мәлімет.
2.Базардың көңіл-күй сырларына, халық тағдырына арналған толғау термелері
|
1
|
|
22
|
Мұрат шығармашылығы 1.Ақын өлеңдерінің жанрлық түрі, тақырыбы
2.Мұраттың толғаулары
3.Мұраттың жыршы-ақындығы
|
1
|
Баяндама
|
|
8 апта
(21.10-26.09)
|
23
|
Біржан сал Қожағұлұлы
1.Ақынның лирикалық ән-өлеңдері
2.Шығармаларында көңіл-күй, махаббат, озбырлықты сынау тақырыбының жырлануы
|
1
|
|
24
|
Біржанның айтыстары
1.Ақын айтыстарының тақырыптық мазмұны
2.»Біржан мен Сара айтысының» эстетикалық-көркемдік тағылымы
|
1
|
|
25
|
Біржан сал мен Сара қыздың айтысы
Айтыстың нұсқалары, тақырыбы.
Бұл айтыс - қазақтың халық поэзиясының классикалық үлгісі.
Айтыстың эстетикалық, көркемдік тағылымы.
|
1
|
Коллоквиум
|
|
9 апта
(28.09-2.11
|
26
|
Ақан сері Қорамсаұлы (1834-1913)
1.Ақан сері - қоршаған ортадағы әсемдік әлемін, сұлулық тағлымын жырлаушы суреткер ақын.
2.Ақынның лирикалық өлеңдеріндегі тақырып мазмұны.
3.Аңшылық-саятшылық тақырыбындағы өлеңдері.
|
1
|
|
27
|
Сегіз сері Баhрамұлы Шақшақов (1818-1854)
Өмірі туралы мәлімет.
Махаббат тақырыбындағы ән-өлеңдері.
Арнау өлеңдеріндегі ел қорғаған батырларды суреттеуі.
Дастандары.
|
1
|
|
28
|
Сара Тастанбекқызы (1818-1854)
1.Өмірі, ақындық шығармашылығы.
2.Сара – қазақ әйелінің арманы, мұң-шерін поэзия тілімен өрнектеген ақын.
3.Ақынның Біржан салмен болған айтысы.
|
1
|
Тест
тапсырмалары
|
|
2 аралық бақылау
10 апта
(04.11-09.11)
|
29
|
Әсет Найманбайұлы (1887-1923)
1.Өмірі мен ақындық шығармашылығы.
2.Толғау-термелерінің, өлеңдерінің әншілік орындаушылықпен, сазгерлікпен тығыз байланыстылығы.
3.Айтыстары және дастандары.
|
1
|
|
30
|
Сары Батақұлы (1863-1895)
1.Шығармашылық жолы
2.Ақындық, әншілік өнерінің қалыптасуы.
|
1
|
|
2- аралық бақылау бойынша балы-
|
31
|
Жаяу Мұса Байжанұлы (1835-1829)
1.Шығармашылық өмірбаяны.
2.Еңбектерінің тақырыптық мазмұны.
|
1
|
Сұрақ-жауап |
|
11 апта
(11.11-16.11)
|
32
|
Балуан Шолақ Баймырзаұлы (1894-1919)
1. Шығармашылық жолы.
2. Ақындық, әншілік, палуандық өнерінің қалыптасуы, дамуы.
3. С. Мұқанов “Балуан Шолақ” повесі.
|
1
|
|
33
|
Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов (1835-1865)
Өмірі туралы мәлімет.
Шоқанның фольклор, әдебиет тарихы, поэзия жанрлары туралы зерттеу еңбектері.
Шоқанның қазақ ақындары және қазақ батырларына арналған тарихи еңбектері.
|
1
|
|
34
|
Ы. Алтынсарин
1. Халықтық әдет-ғұрыптары туралы жазған этнографиялық еңбектері.
2. Халық әдебиеті мұраларын жинауы.
3. Оларды өзінің ұстаздық жұмысына пайдалануы.
|
1
|
Эссе |
|
12 апта
(18.11-23.11)
|
35
|
Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)
1.Өмірінен мәлімет.
2.Ыбырай шығармаларының жариялануы, зерттелуі.
3.Ыбырай-ұлы ағартушы, ұстаз-жазушы, ақын, этнограф, аудармашы.
4.Ыбырай-қазақтың ұлттық даму тарихының ұлы тұлғасы.
|
1
|
|
36
|
Ыбырайдың өлеңдері, әңгімелері, аудармалары.
1.Өлеңдерінің тақырыптық мазмұны.
2.Әңгімелері- ұстаздық тәлім-тәрбие құралы, қазақ жазба прозасы қалыптасуының бастау негізі.
3.Аудармаларында қазақ халқының ұғымына сай еркін аудармалық үлгіні қолдануы.
|
1
|
|
37
|
Абайдың қара сөздері
1.Абай қара сөздерінің жанрлық түрлері.
2.Олардың тақырыптық- мазмұндық сипаты.
3.Абай қара сөздерінің тілі, стилі.
|
1
|
Реферат |
|
13 апта
(25.11-30.11)
|
38
|
Абайтану ғылымының қалыптасу, даму тарихы
1. Абайтану ғылымының тарихындағы Алаш зиялыларының бастама еңбектері.
2. М.Әуезов –Абайтану ғылымының негізін қалаушы.
3. Абайтанудың қазіргі жағдайы.
|
1
|
|
39
|
Абай бейнесінің көркем әдебиетте сомдалуы
1.“Абай жолы” эпопеясының жазылу тарихы.
Эпопеяның алғашгқы идеялық басқыштары
|
1
|
|
40
|
“Абай жолы” эпопеясының бірінші кітабы
Басты оқиғалар.
Жер дауы мәселесі.
Абайдың өсу жолы.
|
1
|
Сұрақ-жауап |
|
14 апта
(02.12-07.12)
|
41
|
“Абай жолы” эпопеясының екінші кітабы
1.Екінші кітапта көтерілген негізгі мәселелер
2.Абай ақындығының қалыптасуы.
|
1
|
|
42
|
“Абай жолы” эпопеясының үшінші кітабы
Үшінші кітаптағы басты оқиғалар.
Абайдың әдеби ортасы.
Абайдың ақын-шәкірттері
|
1
|
|
43
|
“Абай жолы” эпопеясының төртінші кітабы
1.XIX ғасырдағы феодалдық қоғам және Абай.
2. Абай дүниетанымы.
3.Абай өлеңдерінің тарихи мәні.
|
1
|
Тест
тапсырмалары
|
|
3 аралық бақылау
15 апта
(09.12-14.09)
|
44
|
С. Мұқанов
1. “Қазақтың XVIII-XIX ғ. әдебеті тарихынан очерктер” - оқулығы.
2. Мақалалар мен зерттеу еңбектері.
|
1
|
|
45
|
Е. Ысмайлов
1.“Ақындар” - монографиялық зерттеу еңбегі.
2.Сал-сері, әнші-лирик ақындар жөніндегі пікірлері.
|
1
|
|
3- аралық бақылау бойынша балы-
|
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
негізгі
Әуезов М. Әдебиет тарихы. 1991 ж.
Ғабдуллин М. Қазақ халқының ауыз әдебиеті. Алматы,1994 ж.
Қоңыратбаев Ә. Қазақ әдебиетінің тарихы. Алматы 1994 ж.
Сүйіншәлиев Х. ХІХ ғасыр әдебиеті. Алматы 1992 ж.
Қазақ әдебиетінің тарихы. Т.Ш. Алматы,1967 ж.
қосымша
Ушинский К.Д. Балаларды оқыту және тәрбиелеу жөнінідегі таңдамалы пікірлері. Алматы, 1951 ж.
Алтынсарин Ы. Таза бұлақ. Өлеңдер, әңгімелер, хаттар. 1988 ж.
Алтынсарин Ы. Өнер – білім бар жұрттар. Алматы, Жалын 1991 ж.
Көбеев С. Орындалған арман. Алматы, 1954 ж.
Садырбаев С. Қазақ халқының ауыз әдебиеті.Хрестоматия Алматы, 1977 ж.
Адамбаев Б. Халық даналығы Алматы, 1976 ж.
Тәжібаев Ә. Өмір және поэзия. Алматы, 1960 ж.
Қирабаев С. Әдебиетіміздің ақтаңдақ беттері. Алматы, 1995 ж.
Қирабаев С. Мектеп және қазақ әдебиеті. Алматы, 1979 ж.
Базарбаев М., Нарымбетов Ә. Отан соғысы кезіндегі әдебиет.
Алматы, 1984 ж.
Қалиев С., Жарықбаев К. Национальные аспекты обучения и воспитания. Алматы, 1990 ж.
Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология Алматы,1982 ж.
Қазақ балалар әдебиеті. Хрестоматия. Алматы, 1977 ж.
Ергөбеков Қ. Жақсыдан қалған сөз. Алматы, 1991 ж.
Ергөбеков Қ. Мейірім шуағы. Алматы, 1985 ж.
Сарбалаев Б. Ақиқат алдында. Алматы, 1987 ж.
Ыбырайым Б.Сырлы әлем. Алматы, 1997 ж.
Жұмыстарды өткізу мерзімдері және бағалау
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
Балл
|
Аралық бақылау
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
300
|
Қорытынды емтихан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
100
|
Тапсырма түрі
|
Жалпы қойылған балл
|
1 аралық бақылау (1 – 5 апталар)
|
ОБСӨЖ
|
|
Практикалық сабақ
|
|
1-ші аралық бақылау бойынша орташа баллы
|
|
2 аралық бақылау (6 – 10 апталар)
|
Тапсырма түрі
|
Жалпы қойылған балл
|
ОБСӨЖ
|
|
Практикалық сабақ
|
|
2-ші аралық бақылау бойынша орташа баллы
|
|
3 аралық бақылау (11 – 15 апталар)
| |
Тапсырма түрі
|
Жалпы қойылған балл
|
ОБСӨЖ
|
|
Практикалық сабақ
|
|
3-ші аралық бақылау бойынша орташа баллы
|
|
1,2,3-ші аралық бақылау бойынша жалпы баллы
|
|
Бағалау жүйесі
Бағалаудың әріптік жүйесі
|
Сандық эквивалент
|
Бағалаудың %-дық мазмұны
|
Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
|
А
|
4.0
|
100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3.67
|
90-94
|
В+
|
3.33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.0
|
80-84
|
В-
|
2.67
|
75-79
|
С+
|
2.33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2.0
|
65-69
|
С-
|
1.67
|
60-64
|
D+
|
1.33
|
55-59
|
D
|
1.0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанғысыз
|
7.1 Пән бойынша ағымдағы үлгерімнің бағасы- орташа баға болып табылады Орташа баға студент орындаған жеке жұмысына берілген бағасынан шығарылады. Мысалы, студенттің оқу жетістіктері 100 баллдық шкаламен бағаланатындығын ескере отырып, бірінші аралық бақылау барысында студент 2 глоссарий, 3 коллоквиум, 1 іскерлік ойын, 1 дербес жоба, 1 эссе, 1 реферат, 1 презентация, 1 практикалық сабақ, 1 тестілік тапсырма (барлығы 12 жұмыс) орындағаны үшін келесі балл жинайды:
|
Тапсырма түрі
|
1 орындаған жұмысқа қойылған балл
|
2 орындаған жұмысқа қойылған балл
|
3 орындаған жұмысқа қойылған балл
|
4 орындаған жұмысқа қойылған балл
|
Глоссарий
|
85
|
90
|
|
|
Коллоквиум
|
75
|
85
|
80
|
|
Іскерлік ойындар
|
85
|
|
|
|
Дербес жоба
|
90
|
|
|
|
Эссе
|
75
|
|
|
|
Реферат
|
85
|
|
|
|
Презентация
|
70
|
|
|
|
Практикалық сабақ
|
85
|
|
|
|
Тестілік тапсырма
|
75
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сондықтан орташа баллы
(85+90+75+85+80+85+90+75+85+70+85+75) / 12 = 82 баллға тең болады.
Ағымдағы бақылаудың бағасы пән бойынша студенттің білімін бағалаудың қорытынды бағасынан 20 %-ды құрау керек. Сондықтан, студенттің бағасы төмендегідей есептеледі:
20 % - 100 балл
Х % - 82 балл
Х = 20 % х 82 баллға / 100 баллға = 16,4 %
Сонымен, бірінші аралық бақылауда студент 16,4 % алады.
Қалған екінші, үшінші аралық бақылау баллдары осы әдіспен есептеледі. Мысалы, студент екінші аралық бақылауда 16,6 %, үшінші аралық бақылауда 16,6 % пайыз жинады. Семестр бойынша ағымдағы бақылау бағасы студент үлгерімінің қорытынды бағасынан 60 %-ды құрайды.
Нәтижесінде студент семестрге пән бойынша
16,4 % + 16,6 % + 16,6 % = 49,6 % алады.
Емтихан бағасы пән бойынша студенттің білімін бағалаудың қорытынды бағасынан 40 %-ды құрау керек. Мысалы, студент емтиханды 93 баллмен тапсырды.
Сондықтан студенттің емтихан бағасы төмендегідей есептеледі:
40 % - 100 балл
Х % - 93 балл
Х = 40 % х 93 баллға / 100 баллға = 37 %
Сонымен, емтихан үшін студент 37 % алады.
Нәтижесінде пән бойынша студент келесідей қорытынды баға алады:
49,6 % + 37 % = 87 % (3,33; В+)
Оқу сабақтарының құрылымы
Лекция – негізгі түйінді сұрақтарды (ұғымдар, теориялар, реакция механизмдері, дәлелдеулері) талдауға, игеруге басты назар аударылады. Лекциялар оқулықтың негізгі тарауларын қамтығанмен, осы материалды толық түсініп, меңгеруге арналған көптеген теориялық мысалдар тек қана лекция сабақтарында беріледі.
Семинар (практикалық) сабақтарында – лекцияда талданған тақырыпты студенттің меңгеру дәрежесі анықталады, ойлау, өз ойын дұрыс жеткізе білуге көңіл бөлінеді.
Көптеген пәндер үшін практикалық сабақтар лекциялардан кейінгі оқу жұмысын негізгі түрі болып саналады. Олар лекция сабақтарын толықтырады, ғылымның сол түрінің тәжірибеде бекітілуіне әсер етеді.
Практикалық сабақтарға дайындала отырып, төмендегілерді басшылыққа алған жөн:
- аудиторияда неғұрлым өнімді жеке жұмыс жасалса, соғұрлым сабақтардан пайда көбірек болатындығы жөніндегі пікірді басшылыққа алу;
- сабақтарға тұрақты және ұқыпты дайындалу;
- курстың алдыңғы тақырыптарын қайталап, теорияның негізгі ережелерін еске алу, олардың жадыда қалғандығын тексеру;
- сабақ тақырыбы бойынша курстың теориялық бөлігін өңдеу барысында теорияның негізгі ережелерін қарап оқулықтар бойынша мысалдар қарау, формулаларды жазып алу арасындағы негізгілерін есте сақтап кездесетін өрнектердің мәнін түсіну;
- егер қажет болса, сабаққа есептер жинағын, материалдарды, құрал-жабдықтарды, саймандарды дайындау.
Лабораториялық сабақтарда – студент теориялық қорытындыларды, яғни теория мен тәжірибе бірлігін анықтап, құрал-жабдықтарды құрастыруға, пайдалануға дағдыланады, тәжірибе кезінде алынған нәтижелерді талдауды, теориямен сәйкестігін дәлелдеуді үйренеді.
Лабораториялық жұмысты бастамас бұрын студенттер алдымен лабораториялық жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерімен танысып, арнайы параққа қол қоюлары керек. Бұдан басқа әрбір лабораториялық жұмысты жасар алдында оқытушы қосымша қауіпсіздік шараларын айтып түсіндіреді. Әрбір лабораториялық жұмыстарды орындауға жұмыстың мазмұнымен танысқан, сол жұмысқа сәйкес оқулықтан және лекцияда жазғандарынан білетін студенттер ғана жіберіледі. Әрбір лабораториялық жұмыс алдында студенттер өз бетінше сол тақырыпқа қатысты теориялық материалмен жұмыс істеулері керек. Сонда ғана жұмыс пайдалы да нәтижелі болады.
ЛЖҚ (лабораториялық жұмыстарды қабылдау) – тәжірибені жасап болысымен студент лабораториялық журналға байқағандары мен реакция теңдеулерін жазып, оқытушыға лабораториялық жұмыстың қорытындысын тапсырады.
СӨЖ (ОБСӨЖ) – білім алушылардың оқытушылығымен байланыстылығы аудиториядан тыс жұмыс түрі болып табылады. СӨЖ (ОБСӨЖ) оқу сабақтарының жалпы кестесіне кірмей, жек график бойынша орындалады.
СӨЖ (ОБСӨЖ) дегеніміз-студенттің жеке таным белсенділігіне байланысты оқу аудиториясында және одан тыс жерлерде өз бетінше жеке орындайтын жұмыстарының жиынтығы.
Студент алған білімін шығармашылық мақсатта қолдана алуы қазіргі заман талабына сай маман болудың негізін қалайды. Студенттің өзіндік жұмысты өзінше орындау арқылы өзінің ой-өрісінің дамуын тәрбиелейді, берілген тапсырманы орындауда жеке өзіндік ойын пайдалану арқылы оның шешуін табады, осындай іс әркеттері студенттің жеке тұлға ретінде дамуын сипаттауға мүмкіндік береді.
Студент СӨЖ (ОБСӨЖ) арқылы аудиторияда алған білімдерін кеңейтуге, тиянақтауға, тереңдетуге мүмкіндік алады. Сабақтан тыс уақыттарын үнемдеп пайдалануға бейімделеді.
СӨЖ (ОБСӨЖ)-дің біраз түрлеріне тоқтала кетейік, бірақ бұл шектеулі емес екенін, оқытушы жүргізілетін жұмысына сәйкес өз бетінше таңдай алатынын ескерген жөн, олар:
Коллоквиум – әңгімелесу нысанында болатын белгілі бір тақырыптар бойынша білімгерлердің білім деңгейін анықтауға көмектеседі. Студенттердің өзіндік жұмысы үшін коллоквиумға дайындық студенттердің ауызша жауап беруге және пәннің негізгі ұғымдарын терең түсінуге дағдыландырады. Коллоквиумға дайындалғанда сұрақтың мазмұнына байланысты дәріс материалдарын, сонымен қатар негізгі және қосымша әдебиетті пайдалануы керек. Өз бетімен дайындалуға арналған сұрақтар жауаптары жинаған мәліметтерді талдау негізінде алынуы мүмкін жағдайда қарастырылуы қажет.
Реферат – СӨЖ-дің кең тараған нысаны ретінде белгілі бір тақырыпқа баяндама жасау. Жұмысты орындауда міндетті түрде әдебиеттерге және ғылыми ізденіс жұмыстарына, кітаптарға шолу жасау қажет.
Эссе - жоғарғы курс студенттерінің белгілі бір өзекті әлеуметті-экономикалық мәселелерге өз тұжырымдарын, тақырып бойынша шолу жасауы т.б.
Глоссарий – Белгілі бір тақырып бойынша терминдер мен ұғымдарға қысқаша түсініктеме беру.
Презентация – білімгер өз қалауы бойынша тақырып таңдайды және осы тақырыптың белгілі бір аспектілері бойынша пікірін білдіру керек. Оның бағалануы тақырыптың қаншалықты ашылғандығына, айналасындағыларды қызықтыра алғандығына байланысты болу керек.
Оқудың нақты жағдайлары – студенттерге бірнеше жай немесе күрделі жағдайлар ұсынылады. Осы жағдайлар бойынша студенттер түрлі жолдармен жауап береді.
Іскерлік ойындар мен жобалар. Топтық жоба - топта 3-5 адамнан кем болмауы керек. Әр топ өз жобасын дайындайды.
Дербес жобаны – дайындық деңгейі жоғары студент өз қалауы бойынша орындайды. Жұмыс бірегейлігімен ерекшеленеді
Үй тапсырмасы (есептер мен жаттығуларды орындау) – студенттің өзі орындайтын жұмыс. Бұл жерде негізі рөлді студент атқарады (дәріс, практикалық және лабораториялық сабақтарға дайындалу, реферат және баяндама жазу, презентацияларды әзірлеу, жаттығу мен есептері болуы мүмкін).
Сөзжұмбақтар - студенттерде логикалық ойлау дағдыларын дамыту және лекциялық сабақтарда алынған білімдерді іс жүзінде қолдану қабілеттеліктерін қалыптастыру үшін жасалады.
Тестілік тапсырмалар оқытылып жатқан пән бойынша студенттердің алған теориялық білімдері деңгейлерін анықтау үшін арналған.
Тесттер білімнің, біліктіліктің, дағдылар мен түсініктердің деңгейлерін объективті бағалауға, оқудың жеке қарқынын анықтауға және студенттерді қорытынды дайындауға мүмкіндік береді. Тестілік тапсырмалардың технологиялық артықшылығы олардың оқыту және бақылауды автоматтандыру талаптарына сай келуінен көрінеді. Тесттік тапсырмалар оқу процесін ұйымдастырудың модульді принципін тиімді таратуға әрекет етеді. Оларсыз рейтинг мәнсіз болып есептеледі.
Аралық бақылау – семестрдің ортасында аттестациялық аптада өткізіледі және осы емтихан мерзіміне дейін қарастырылған лекциялардың барлық тақырыптарын, үй тапсырмалары мен оқуға арналған материалдарды түгелімен қамтиды. Аралық бақылаудың тапсырмалары өткен тақырыптар бойынша құрастырылған есептер, ашық сұрақтар немесе тестілік тапсырмалар түрінде болады.
Қорытынды емтихан – курстың барлық материалдарын жалпылайды және оларды түгелімен қамтиды. Емтихан жазбаша немесе тестілік түрде жүргізіледі.
Ескерту: Сабаққа жақсы дайындалу аудиторияларда белсенді жұмыс жасауға және одан қанағат алуға мүмкіндік береді.
Лекциялар мен практикалық сабақтарға қатысып, белсенділік көрсету сіздің міндетіңіз және ол қорытынды бағаның негізгі құрауышы болып табылады. Сабаққа қатыспау сіздің үлгеріміңізге және қорытынды бағаға әсер етуі мүмкін. Тек сабаққа қатысып отыру баллдың көбеюіне өзінен-өзі әсер ете алмайды, сондықтан сабақта үнемі сіздің белсенділігіңіз қажет. Оқулықтың көрсетілген бөлімдерін және қосымша материалдарды тек қана семинар сабақтарына дайындалғанда ғана емес, сонымен қатар тиесілі лекция сабағының алдында да қарап, танысу қажет. Бұндай дайындық сіздің жаңа материалды қабылдауыңызды жеңілдетеді және сіздің белсенділік танытуыңызға әсерін тигізеді.
Назар аударыңыз!
Пәнге бөлінген сағаттың 20 пайызынан астамына себепсіз келмеген студентке, семестрде жинаған басқа бағасына қарамай қанағаттанғысыз «F» бағасы қойылады.
Егер студент үш аттестация қорытындысы бойынша қорытынды емтиханға дейін 30 балдан кем жинаса (50 пайыздан кем), онда студент курс бойынша қанағаттанғысыз (F) баға алады.
Егер студент қорытынды емтиханда 50 пайыздан кем жинаса (20 балдан кем) курс бойынша қанағаттанғысыз (F) баға алады
Студентке арналған ережелер
Сабақты жібермеу және кешікпеу керек, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек.
Сабақ кезінде әңгімелеспеу, ұялы телефон және басқа да коммуникация құралдарын пайдаланбау керек.
Сабаққа іскер киіммен келу керек.
Мәдениетті болу керек, басқалардың көзқарасын сыйлау қажет және қарсылығыңыз болса оны әдепті түрде айту керек.
Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтіледі.
Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.
Аралық және қорытынды бақылау кезінде көшіру, басқа студент үшін емтихан тапсыру қатаң айыпталады.
Достарыңызбен бөлісу: |
