Үлгілік оқу жоспары

Сольфеджио және ырғақты жаттығу. Диатоника. Үшды­быс­ты тоникалы және минорлы дыбыстарды айту. Шешіммен кірме дыбыстарды айту. Жетінші белгіге дейін мажорлы және минорлы дыбыс қатарларын айту, халық музыкасының ладын айту. Біруақытта тактымен жай және күрделі мөлшердегіәр түрлі ырғақтағымысалдарды айту.Үшдыбыстың барлық түрі және оның айналымы.

- сольфеджио курсы міндеттерін және музыкалық-педагогикалық қызмет үшін аталған пәннің мәнін.

- алған білімін жаттығулардағы, жазба жұмыстарындағы дауыс ырғағында қолдану.

- дәл дауыс ырғағы, музыкалық тілдің барлық элементтерін естіп анықтау;

- бірдауысты, екі, үш және көпдауысты музыкалық үзінділерді нотадан еркін оқу;

- бір және екідауысты музыкалық диктант жазу;

- музыкалық мысалдарды есте сақтау.

Дирижирлеудің ролі мен мәні. Дирижерлық аппараттың қойылуы. Жай. күрделі, симметриялы, симметриясыз өлшемдегі дирижерлық ету және оны ауыстырып отыруды зерттеу. Оң және сол жақ қолдың функциясын айыру. Контрасты динамикалы шығармамен жұмыс, үзіндіні мәнерлеп орындауды жетілдіру, сызықты ырғақты қимылмен жеткізу. Әртүрлі шапшаңдықты, оның ауысуын көрсету. Әртүрлі дыбыс жүргізуді көрсету. Полифония элементі бар фактура шығармасын зерттеу. Оқыған шығармаларына қысқаша түсініктеме беру.

- дирижерлық техниканың қойылу кезеңдерін, музыкалық-мәнерлі құралдарды.

- шығарманың идеялық-бейнелілік мазмұнын өз бетінше ашу;

- партитураға сәйкес қимылдарды қолдану;

- хор партияларын транспозициялау;

- сүйемелдеусіз хор шығармаларында камертон бойынша тональдікке бейімделу.

- хор шығармаларын орындау, жаттығу үрдісінде дирижирлеу;

- ауфтакттарды көрсету мен дирижерлық схемаларды түсіру;

- дыбыс жүргізуді, қарқын мен динамиканың ауысуын.

Кәсіптік дағдыларды меңгеру: пианистік ақауларды түзетуді, саусақ жүгіруін дамытуды, мәтінді, штрихты дәл орындау. Аппликатураны таңдау, басқыштық тәсілдерді көбейту. Практикалық шеберлік пен дағдылар (нотадан оқу, транпозиция, естіп таңдау). Полифониялық естуді дамыту, кантиленді табиғи дауыс ырғағын меңгеру. Сонаталы форманы қамту, контрасты драмаға терең бойлау, дыбысшығарудың әртүрлі дыбыс шығару тәсілдері. Техникалық жетілумен, форма және стилмен жұмыс, музыкалық шығарманы эмоционалды және бейнелі көрсету. Мектептегі және балабақшадағы практикада қолданылатын шығармалармен жұмыс істеу. Жеңіл шығармаларды өзінше жаттауды білу, жеңіл пьеса мен сүйемелдеу мағнасын тыңдаушыға жеткізу, шығарманы бейнелі көрсету. Әр оқу жылының семестрларына жоспар: полифония, күрделі форма, этюд, пьеса және балалар репертуарынан 6 шығарма.

Баян, аккордеон

- фортепианода, баянда, аккордеонда ойнаудың негізгі ережелерін;

- кеуде мен қолдың қойылу ережелерін.

іскерліктер:

- шығарманың бейнелілік мазмұнын ашу, оның формасын түгелдей қамту;

- шығарманың мәнін түсіну, техникалық қиындықтарды саналы және тиімді жеңу;

- полифониялық және күрделі формалы шығармаларды және стилі, мазмұны және жанры бойынша әр түрлі пьесаларды орындау.

- кантилендік ойнау;

- әуенді ырғақтау;

- полифониялық ойлау;

- болашақ практикалық қызметке қажет музыкалық-орындаушылық дағдысы;

- басқыштық (фортепиано) дағды, мех (баян, аккордеон) дағдысы;

- нотадан оқу;

- концертмейстерлік-сүйемелдеушілік дағды;

- кәсіптік орындау дағдылары;

- балалармен және білім алушылармен жұмыс жасауға арналған практикалық материалдарды меңгеру.

Дайындықтың практикалық әдістерін игеру, дирижерлық қол бұлғау бойынша балалардың практикалық дағдыларын қалыптастыру, тон тазалығынан ауытқушылықтарды ести алу, вокалдық-хорлық қиындықтарды жеңу, іс-шаралар ұйымдастыру, орындау үрдісінде дыбысталуды түзету, сабақты тиімді құру.

- мәнерліліктің орындаушылық құралдарын;

- әндегі дыбыс шығарудың тәсілдерін.

іскерліктер:

- әнді орындау және жаттау процесінде мектепке дейінгі жастағы балалар тобын (ансамблін, хорын) басқару.

- дыбыстаудың дұрыстығы;

- ансамбль;

- дикция;

- дыбыс жүргізу;

- ән айтудағы ырғақтық кемшіліктерді түзету.

Хорлық аранжировкасы курсының мақсаты мен міндеттері. Мектеп хорының кіші (екідауысқа) және орта (үшдауысқа) арналған партитураны салу:

- үш, төртдауысты хорға арналған партитура;

- полифониялық элементі бар төртдауысты партитурадан сүйемелдеуімен бірдауысты шығарма. Ересек балалар мен аралас мектеп хорына арнап шығарма ауыстыру: сүйемелдеуімен және сүйемелсіз толық аралас хордың көпдауысты партитурасынан, біртүрлі хорға арналған, бірдауысты партитурадан, сүйемелдеумен бірдауысты шығармадан. Жеткіншектер мен балалар хорына арналған халық әнін еркін өңдеу.

- хор типтері мен түрлері туралы жалпы түсінікті;

- хор диапазонын;

- вокалдық-хорлық жазудың ерекшеліктерін.

- дауыс сандарын көбейтіп және азайтып, шығармаларды (романстар, әндер, халық фольклоры) таңдау, лайықтау;

- басқа музыкалық-теориялық пәндер бойынша алған білімін қолдану.

дағдылар:

- 2, 3, 4 дауысты мектеп хорына арналған партитураны лайықтауды орындау;

- ретке келтіруде (аранжировкада) қолданылатын тәсілдер мен әдістерді меңгеру.

Вокалды әуенді аспапты сүйемелдеумен үйлестіру. Қостаусыз айтылатын әндерге сүйемелдеу таңдау. Балабақша ән репертуарын нотадан оқу. Балалар репертуары әндеріндегі сүйемелдеуді қысқарту.

- кеуде мен қолдың қойылу ережелерін.

Нота, қосымша белгілерді жазу, штрих білімдерін меңгеру. Естіп бақылауды дамыту. Пианистік аппаратпен жұмыс істеу. Студентте өзінше жұмыс істеуді тәрбиелеу. Нота мәтін білімді оқу дағдысын тәрбиелеу. Музыкалық шығарманың бейнелік мазмұнын ашу, шеберлігін қалыптас­тыру. Кантиленді меңгеру дағдысын, әуенді мағналы ырғақ­тауды зерттеу. Күрделі формамен жұмыс. Басқыштық дағды­ны меңгеру. Балалар және мектеп репертуары әндерін сүйе­мелдеу. Нотадан оқу және транспозиция дағдысы, естіп таң­дау, балаларды репертуарлық шығармаларының бейнелік мазмұнын ашуды білу.

Аспап құрылысы, оң және сол клавитураны зерттеу, ойнау кезінде корпустың қойылуы мен орналасуы, қолдың қойылуы. Қосымша белгілерді жазу, принципі, мех пен дыбыс шығарудың негізгі қозғалыстары. Қолдың мех қозғалысымен үйлесуі, қол саусақтарының еркін қозғалысын жетілдіру. Дыбыс шығару дағдысын дамыту (нон легато, легато, стаккато), дыбыстардың мәнерлі құрылысы, қозға­лысы. Естіп және сүйемелдеп ойнау принциптер, нотаны оқу, аранжировка. Әр семестр бағдарламасы: академиялық репертуардан 4 шығарма, балалар және мектеп репер-туары­нан 4 шығарма гаммалар до мажор, соль мажор, жеке оң қолмен және сол қолмен фа мажор.

- баянда, аккордеонда, фортепианода ойнаудың негізгі ережелерін;

Домбыра ойнағанда саусақтарын дұрыс орналасуы, оң қол мен сол қолдың ролі, ырғақпен ойнау. Бағдарламаның репертуарлық тізімі: 2 этюд, жаттығулар, 1 күй, 2 пьеса. Дыбыс шығарумен жұмыс жасау, До-мажор және соль-мажор (пиццикато) гаммалары мен бірізділікті ойнау. Әр семестрде 1 этюд, 2 ән, 2 күй үйрену. Термоло (бір саусақпен), пиццикато (үлкен және сұқ саусақтармен) штрихтарын үйрену. Парақтан оқу дағдысын игеру жұмыстары.

- аспапты ұстауды және дұрыс отыруды, қолды дұрыс қою;

- штрихтарды: алма кезек, пиццикато, тремоло;

іскерліктер:

- балабақшаға арналған қарапайым шығармаларды орындау,

- төкпе стилінде күй, өз сүйемелдеуімен ән орындау.

дағдылар:

- дауыс шығару;

- нотадан оқу;

- оң қолмен және сол қолмен ойнау техникасы;

- аспаптың диапазонын ескере отырып әнді транспозициялау.

КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10

Мектепке дейінгі балалардың дауыс аппараты туралы, дауысты мен дауыссыздарды дұрыс қалыптастыру туралы теориялық түсініктер. Жинақталған дыбыстау дағдыларымен, дыбысты майда шабуылдау, анық дикция мен артикуляция дағдыларын игерумен жұмыс жасау. Ән салу тынысы дағдыларын меңгеру. Дауыс қарымын дамытумен, шығарма орындаудың тәсілдерімен жұмыс жасау. Регистрлердің біртектілігі.

- вокалды әдістеменің теориялық негіздерін;

- 1-6 жас аралығындағы балалардың дауыс аппаратының құрылысы;

- демнің типтері;

- дыбыс жүргізудің тәсілдері.

іскерліктер:

- мектепке дейінгі жастағы балалардың ән айтудағы вокалды қиындықтарын жою;

- жас ерекшеліктерді ескере отырып репертуар таңдау.

дағдылар:

- бала дауысын дамытудың ерекшеліктерін ескере отырып вокалды жұмыстың әдістемелерін білу.

Музыкалық мәнер құралдары. Музыкалық форма. Период. Жай екі бөлімді форма. Жай үш бөлімді форма. Күрделі үш бөлімді форма. Вариация. Рондо. Сонаталық форма. Ежелгі сюита. Жаңа сюита. Сонаталық-симфониялық цикл. Вокалды-симфониялық цикл.

- талдау курсының теориялық негіздерін;

- музыкалық шығарманы құрудың қағидаларын және оның стилдік ерекшеліктерін;

- музыкалық тілдің маңызды элементтерін, оның мәнерлі мүмкіндіктерін;

- өмірлік құбылыстардың байлығы мен әртүрлілігін көрсететін халық музыкасының бейнелері туралы;

- әртүрлі композиторлар шығармаларындағы музыкалық мәнер құралдары туралы, олардың шығармашылығының стилдік түрлері туралы;

- мазмұнымен байланысты музыкалық шығарманы тұтас талдау;

- тақырыбы мен оның даму құралдарын, жанры бойынша шығарманың жіктелуін, музыкалық шығарманың мәнерлі мүмкіндіктерін анықтау.

дағдылар:

- шығарманың қарапайым және күрделі формалары жөнінде теориялық түсінікті қалыптастыру, формалар арасындағы жалпылық пен айырмашылықты анықтау.

-жаппай мәдени шаралардың түрлері және олардың классификациясы.

-мектеп білім алушыларының бос уақытының әр түрлі мазмұны мен тәсілдері;

-мерекелік шараның сценарийлік ерекшелігі;

іскерліктер:

-ұйымдастыру құжаттарын толтыру;

-мерекенің жобасын жасау;

-мерекенің жобасын құру;

-бос уақытты ұйымдастырудың мерекелік жоспарын құру;

-сценарийдің көркемдік монтажы;

-конкурстық бағдарламардың, фестивальдардың, музыкалық апталықтардың әдістемлік дайындығы және өткізу;

Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс. Балалар мен жасөспірімдердің, эстетикалық, адамгершілік ағарту жұмысы. Музыкалық тәрбие, экологиялық тәрбие, спорттық-сауықтыру жұмысы.

- үйірме жұмысын ұйымдастыру;

• 
  сыныптан тыс тәрбие жұмысының жекелеген түрлерін өткізу (әңгіме, сынып сағаттары, мерекелер, ертеңгіліктер, конкурстар);
  
• 
  сыныптан тыс сабақтар мен іс-шаралардың конспектілерін әзірлеу мен безендіру.
  

- сыныптан тыс сабақтар мен іс-шаралар өткізу.

БҚ 8

КҚ 3.1.2

КҚ 3.1.4

Алдын ала жаттау арқылы, студенттің басқаруымен 2, 3 дауысты ән мен хор шығармаларын көркем орындау. Хор шығармаларында, жаттығуларда вокалды-хор дағдысын дамыту жұмысы. Дауыспен дыбыс жүргізу тәсілін, дыбыстың темблігін, концерттік орындаудағы дирижерлық қозғалысты және дайындық жұмысындағы тізбекті тыныс тәсілін көрсету.

- балаларға музыкалық білім берудегі және ел мәдениетіндегі хор әнінің ролін;

- негізгі вокалдық-хорлық дағдыларды;

- зор репертуарын таңдаудың қағидаларын;

- дайындау-орындау жоспарын құру әдістерін.

іскерліктер:

- хор ұжымын басқару;

- орындайтын шығарманың көркемдік ойын іске асыру;

- вокалдық-хорлық жұмыстың әдістері мен тәсілдерін пайдалану.

- хор қатарының жетістіктері;

- ансамбль;

- дикция;

- хор айту.

КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6

Музыкалық сабақтың жоспарын құру. Көркемдік, дидактикалық құрал-жабдықтарды әзірлеу. Озат педагогикалық тәжірибені зерттеу. Бабақшада музыкалық ертеңгіліктер, музыкалық сауықтар, таңғы жаттығулар өткізу.

- барлық оқу пәндерін оқу үрдісінде алған білімін пайдалана білу;

- музыкалық және сыныптан тыс сабақтардың, сыныптан тыс іс-шаралардың конспектілерін жасау және безендіру.

дағдылар:

- балабақшада музыкалық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шаралар өткізу.

БҚ 2

БҚ 4

БҚ 7

БҚ 10

КҚ 3.1.2

КҚ 3.1.4

КҚ 3.1.11

КҚ 3.1.12

КҚ 3.1.16

КҚ 3.1.17

КҚ 3.1.18

Мектепте музыка сабақтарын өткізу. Балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру. Мектептегі құжаттарды ресімдеумен танысу. Мектеп және отбасылық тәрбиенің өзара байланысы жүйесімен танысу. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибемен, мектептің әдістемелік жұмысымен, педагогикалық кеңес пен әдістемелік сұхбат жұмысымен танысу.

-барлық оқу пәндерін оқу үрдісінде алған білімін пайдалана білу;

-мектепте үйірме жұмыстарын ұйымдастыру;

-конкурстар, мерекелер, сынып сағаттарын, әңгімелер өткізу;

-мектепте ән сабақтарын өткізу;

-мектеп білім алушысының музыкалық шығармашылығын дамыту, ой-өрісін кеңейту, кәсіптік бағдар беру үшін жұмыстар ұйымдастыру.

БҚ 2

БҚ 4

БҚ 7

БҚ 10

КҚ 3.1.1

КҚ 3.1.3

КҚ 3.1.7

КҚ 3.1.9

КҚ 3.1.12

КҚ 3.1.15

КҚ 3.1.16

КҚ 3.1.17

КҚ 3.1.18

Мектептегі музыка сабақтарын өткізу.

Практиканың міндеттері:

Музыка мұғалімінің музыкалық-педагогикалық әрекетінің дағдыларын меңгеруі;

Мектептің әрекеті мен музыкалық өмірі жағдайларын тұтас қабылдау, педагогикалық ұжыммен танысу;

Мектептің, жеке мұғалімдер мен сынып жетекшілерінің оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау мен есепке алу жүйесін үйрену;

Мектеп пен білім алушылар ұжымын музыкалық-педагогикалық зерттеу;

Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігі, мектептің педагогикалық кеңесі жұмысымен танысу;

Балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру; Мектеп құжаттарын рәсімдеу;

Мектеп пен отбасы тәрбиесінің өзара байланысы жүйесі;

Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибелермен, мектептің әдістемелік жұмысымен, педагогикалық және әдістемелік кеңес жұмыстарымен танысу.

- оқу сабақтарының сабақ жоспары мен тақырыптық жоспарын әзірлеу, сыныптан тыс музыкалық-эстетикалық жұмыс жоспарлау;

- мектеп құжаттарын жүргізу (сынып журналы, балалар күнделігі, музыкалық әсер күнделігі);

- көрнекілік құралдар мен дидактикалық материалдар дайындау;

- музыка сабақтарын, музыкалық-есту мәліметтері төмен білім алушылармен қосымша жеке музыкалық сабақтарды өз бетімен дайындау және өткізу;

- хор (вокалдық ансамбль), балалар немесе халық аспаптар оркестрінің жетекшісі ретінде мектептің музыкалық үйірмелерін және жұмыстар ұйымдастыру;

- педагогикалық практика кезіндегі өзінің және музыка мұғалімдерінің жұмыс тәжірибесін талдау және жинақтау;

- музыкалық жұмыстың және музыкалық ұжыммен әрбір дайындықты өткізудің жалпы жоспарын құру;

- білім алушылардың орындауына арналған репертуарды таңдау, меңгерілетін шығарманың музыкалық мәнерлілігі құралдарын орындауда кездесетін қиындықтары жеңудің әдістемелік тәсілдерінің кешенін анықтай отырып, бөлшектеп талдау;

- ата-аналармен ұйымдастырушылық жұмыс жүргізу, балалармен, мектеп мұғалімдерімен шығармашылық ара қатынас орнату;

- балалармен музыкалық-эстетикалық жұмыс жүргізудің барлық формалары мен әдістерінің дағдыларын.

БҚ 3

БҚ 7

БҚ 9

БҚ12

КҚ.3.1.2

КҚ.3.1.1

КҚ.3.1.3

КҚ.3.1.5

КҚ.3.1.7

КҚ.3.1.15

КҚ.3.1.16

КҚ.3.1.17

КҚ.3.1.20