Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



бет2/167
Дата17.02.2023
өлшемі1,54 Mb.
#169119
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   167
Байланысты:
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб

Общая характеристика курса




Актуальность предмета «Русский язык и литература» определяется необходимостью создания условий для развития у учащихся четырех видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).
Изучение предмета «Русский язык и литература» способствует:
–освоению навыков чтения и глубокого понимания текста; привитию интереса к искусству слова через чтение и письмо;
–овладению базовыми знаниями по разделу «Синтаксис» для дальнейшего совершенствования стилистической грамотности;
–овладению умением работать в паре, в группе, выполнять различные роли;
–закреплению знаний по лексике, морфологии, орфографии и пунктуации русского языка;
–развитию нравственных чувств, гражданской ответственности, казахстанского патриотизма, бережного отношения к культуре народов Казахстана в рамках реализации программы «Рухани жангыру» (12 апреля 2017 года была опубликована статья Первого Президента РК, направленная на модернизацию общественного сознания).
Материал учебника способствует формированию у девятиклассников представлений о системе и структуре русского языка с учетом возрастных особенностей школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, синтаксиса, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит выполнению практических задач коммуникативного подхода и формирует функциональную грамотность учащихся. Организации образования Республики Казахстан (школы, гимназии, лицеи и т.д.) следуют принципу: учить учиться, учить думать, учить действовать и стать конкурентоспособной личностью XXI века.
В казахстанскую среднюю школу внедряются интегрированные образовательные программы, основанные на лучших традициях казахстанской и мировой образовательной систем. Для интегрированной образовательной программы характерны интеграция предметов, единство обучения и воспитания, ориентация на обучение учащихся применению знаний в решении проблем.
Основные цели интегрированной образовательной программы можно сформулировать в образной форме: учить учиться, учить думать, учить действовать, учить жить. Самым важным в этой программе является то, что она ориентирована на обучение действованию в жизни. И это в полной мере отвечает реалиям нашего информационного века.
Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Русский язык и литература»:
–деятельностный подход в обучении и преподавании (на основе учебной деятельности учащиеся приходят к пониманию необходимости новых знаний);
–исследовательский подход (что я знаю, что я хочу узнать, чему я научился);
–развивающее обучение (учащийся овладевает способами действий, учится конструировать свою учебную деятельность и управлять ею);
–мотивирование, поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
–взаимообучение, взаимооценивание учащихся;
–организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса;
–дифференцированное обучение (постановка задач согласно потребностям ученика через нормирующую оценку.
Сущность ведущих целей данного руководства заключается прежде всего в воспитании у учащихся уважения к культуре своей страны на основе духовных, культурных и моральных ценностей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   167




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет