Махамбет Өтемісов атындағы


Дәрістік кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиет тізімі)



бет4/4
Дата18.03.2017
өлшемі0,57 Mb.
#11853
1   2   3   4



  1. Дәрістік кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиет тізімі).


Негізгі және қосымша әдебиет тізімі:

1.Б Қосбасаров. «Қобыз өнері» Алматы, «Санат» 2001ж.-220 б.

2.А.Жұбанов. «Қобыз және скрипкаға арналған пьесалар», Алматы, «Өнер», 1973 ж.

3.Б.Дәлденбаев «Күй толғауы» (қолжазба)

4. Ж.Еркімбеков. «А.Жұбанов. Скрипка мен қобызға арналған 5 пьеса», Алматы, «Өнер», 1980ж.

5.Ғ.Шілдебаева-Оразалиева. «Қаракемер», хрестоматия, Алматы, «Айкос», 1999ж.

6. Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.

7. Ф.Балғаева. «Қобызға арналған пьесалар», Алматы, «Өнер, 1980ж.

8. Ғ.Шілдебаева. «Ғасырлармен үндескен қобыз» .Астана, 2006ж.

9. «Хрестоматия для скрипки», Москва, «Мосгосиздат», 1973г.

10. «Скрипкаға арналған этюдтер» жинағы. «Госиздат», Москва, 1981 ж.

11.А.Жайымов, С.Бүркітов, Б.Ысқаков, «Домбыра үйрену мектебі», Алматы, «Өнер», 1991 ж.

12.Д.Тезекбаев. «Төрт шекті қобызға қобызға арналған пьесалар», \Алматы, 1977 ж.

13.Д.Тезекбаев. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, 1980 ж.

14.К.Родионов. «Начальные уроки игры на скрипке», Москва, «Музыка», 1987 г.

15.З.Бейсембаева. «Қобызға арналған пьесалар», Алматы, «Өлке», 1997 ж.

16.Б.Кожамкулова «Хрестоматия для скрипки», І вып., Алматы, «Дайк-Прес»с, 2001г.

17.В.Якубовская. «Начельный курс игры на скрипке», Москва,1986 г.

18.Ред.М.Курдюмова. «Пьесы для скрипки», Москва,1981 г.

19.М.Каленбаева. «Қобызға арналған күйлер», Алтаты, «Таймас», 2003 ж.

20.Г.Григорян. «Начальная школа игры на скрипке», Москва, 1961 г.

21.Р.Мусаходжаева. «Қобызға арналған шығармалар», Алматы, «Дайк-Пресс», 2002 ж.

22. Ғ.Оразалиева-Шілдебаева. «Боташым», Алматы, «Айкос», 1998 ж.

23.Сост. М.Гарлицкий, К.Родионов, К.Фортунатов. «Избранные этюды», Москва, 1982 г.

24.Н.Патрушева. «Пьесы для скрипки», Алматы, «Білім», 1980 г.

25. М.Каленбаева. Құрманғазының «Төремұрат», «Түрмеден қашқан» күйлеріне орындаушылық талдау. Алматы, 2001 ж. – 10 бет.



3. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі.

6. Семинар (практикалық) сабақтардың жоспары.




Тақырып

Мазмұны

Апта

Әдебиет

1.

Кіріспе сабақ. Дәстүрлі орындаушылық мектептері.

қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі.

(қарастырылатын мәселелер)



1

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж. «Домбыра үйрену мектебі»

«Өнер» Алматы-1992 ж. 50 бет.



2.

Тербеліс.Кіші және үлкен сағаның ноталарымен меңгеру жұмысы.


Тербеліс – сол қол саусағымен ішекті басып тұрып, дыбысты тербелту әдісі.Ол орындаушылық дәстүрге орай сол қолдағы саусақ , буын немесе білек көмегімен орындалады.

2

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж. А.Жайымов, Б. Ысқақов, С.Бүркітов «Домбыра үйрену мектебі» «Өнер» Алматы-1992ж.49,51-бет.К.Сахарбаева «Домбыра үйрету әдістері» Алматы «Издатмаркет»-2006 ж.,14-20 беттер.


3.

Күйсандық сүйемелдеуімен қобызда шығарма орындау. М.Қойшыбаев «Өмір гүлі»


шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние.

3

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.


4.

Берио –Этюд.

Құрманғазы «Түрмеден қашқан»




Төкпе күйлерге қарағанда, шертпе күйлерде негізінен жалғыз дауыстылық басым болып, күй тақырыбы әр ішекте кезектесе жүреді.

4

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж. А.Жайымов, С.Бүркітов, Б.Ысқақов, «Домбыра үйрену мектебі», Алматы, «Өнер», 1992 ж., 55-59 беттер,


5.

Ладтар. Тоника. Пентатоника.Қобыздағы позициялардың схемасы. Оң қолдағы пиццикато штрихы. өзбектің халық әні «Гүлхан»


Музыкалық дыбыстардың белгілі бір жүйедегі байланысы, олардың реттік заңдылығы мен жүріс тәртібі лад деп аталады.

5

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж. А.Жайымов,С.Бүркітов, Б.Ысқақов. «Домбыра үйрену мектебі» Алматы «Өнер» 1992ж., 36-бет., 66-бет., 163-бет.

6.

Тәттімбет шығармашылығы. Тәттімбет «Қосбасар № 6».


(пернені) қағыссыз алуды мына белгі көрсетеді:x3 және 2- саусақтарды қатар басу жеке дыбысты алғанда да қолданады.

6

А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер.

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.




7.

Аралық бақылау. Халық күйі «Бозайғыр», «Ел айрылған»,Құрманғазы «Қайран шешем».


«Бозайғыр» жаугершілік заманнан жеткен көп тармақты күй.

7

А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін» 2002ж.,435-бет.

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.



8.

Аралық бақылау. Сол қолда кездесетін күрделі әдіс-амалдар. Мелизмдер. Форшлаг. Группетто. Мордент. Трель.орыстың халық әні «То не ветер ветку клонит»


Сол қолда кездесетін әдістер – ішекті саусақпен іліп тарту әдісі, қағыстан кейін алу, қағыссыз алу.

8

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.

9.

Нотаны бірден оқып ойнау. Транспозиция. Қобыздағы шартты белгілер. Әлікей «Қоңырала», Құрманғазы «Айжан қыз»


Арнайы мамандық пәнінде студентті нотаны бірден оқып, ойнап кетуге негізгі мақсаттардың бірі болып табылады.

9

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.

10

Дыбыс, дыбыс тәрбиесі.. Мәмен «Шұбар ат»


Домбыра дыбыс ұзақтығы қағыс ауқымына байланысты және сол қол тербелісіне де тәуелді.

10

Т.Мерғалиев, С. Бүркіт, О. Дүйсен « Қазақ күйлерінің тарихы»,Алматы-2000ж.,88-90-беттер.,

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.




11.

Күрделі метрлер мен өлшемдер. Аралас метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Музыкадағы ырғақтың ерекше түрлері. М.Әубәкіров «Көңілді жастар»


Күрделі метрлер мен өлшемдер бірдей бірнеше жай метрлер мен өлшемдердің қосындысынан тұрады

11

К.Сахарбаева «Домбыра үйрету әдістері» Алматы «ИздатМаркет»-2006ж., 64-66-беттер.

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.



12.

Қобыздық өнердегі сол қолдың саусақ кестесінің аймақаралық ерекшеліктері.

Қобыздың мойнына қолды дұрыс қою – домбыра үйренудегі ең басты шарт.

12

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж. Айтжан Есенұлы «Күй – тәңірдің күбірі» Алматы « Дайк –Пресс»-1996ж., 63-72-беттер және 191-бет.


13.

Музыкалық ырғақтың көркемдік мәні. Артикуляция. Агогика. Акустика.

Ырғақ музыкада ең көрнекті роль атқарады.

13

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.

14.

Рейтинг.Өткен тақырыптарды қайталау.Қазақ күй өнері және А.Жұбанов.


Жиырмасыншы ғасырдағы қазақ халқының күй өнері – Ахмет Жұбановтың өмірімен тығыз байланысты.

14

А.Жұбанов «Ғасырлар пернесі» Алматы, «Жазушы»-1975ж., 4-10 беттер.,

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.



15

Емтиханға дайындық. Өткен тақырыптарды қайталау. Емтиханға ойналатын күйлерді іріктеу. Шығармаларды таңдау.


Күймен айтысу, күймен сайысу арқылы өнерлерін сынға салу қазақ күйшілерінің ертеден бар дәстүрі.

15

А. Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»-2002 ж.,89-91 беттер.

Ғ.Молдакәрімова. «Қобыз үйрену мектебі», Алматы, «Жазушы», 2004ж.






7. Пәнді оқыту жөніндегі әдістемелік нұсқаулар.
Осы пән оқыту бойынша жалпы әдістемелік нұсқаулар: ПОӘК-нің тараулардың мұқият талқылау, пән ерекшеліктері бойынша қолданылатын оқыту әдістері, әдебиетпен жұмыс жасау бойынша әдістемелік ұсыныстар, семинар, СОӨЖ, СӨЖ, практикалық сабақтарының орындалуы бойынша нұсқаулар, білімді бағалау жөніндегі мәліметтер, бағалау критериялары, сонымен қатар негізгі бақылау түрлері және дайындау материалдары бойынша нұсқаулар.

8.Типтік есептеу, графикалық жұмыс, лабораторлық жұмыс, курстық проект (жұмыс) орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулар- қарастырылмаған

9. Оқу, өндірістік және дипломалды сараманды өткізу жөнінде әдістемелік нұсқаулар және есеп құжаттарының түрі.
Глоссарий

Глоссарий – мемлекеттік, орыс және ағылшын тілдерінде негізгі термин сөздер мен ұғымдардың жиынтығы.


Мамандыққа кіріспе пәні бойынша глоссарий

(пән атауы)




Қазақ тілінде

Орыс тілінде

Ағылшын тілінде

жеделдете

ускоряя

Ассеlerando

Жәй

медленно

Adagio




Асықпай

Не спеша

Andante

Көңілді, тез, шапшаң

Весело,живо-быстро

Allegro

Соңғы бөлім

Заключительный отдел

Coda

Соңы

конец

Fine

Біртіндеп бәсеңдеу

Постепенно затихая

Diminuendo

Дыбысты біртіндеп қарқындату

Постепенно усиливая

Crescendo

Күшті, қуатты

громко

Forte


Студенттің өзіндік жұмысына (СӨЖ) арналған материалдар
СӨЖ – дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі.

СӨЖ шығармашылық белсенділікті, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады. СӨЖ оқытушының қатысуымен (ОЖСӨЖ) аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс (СӨЖ) сабақтардан тұрады. СӨЖ материалдарының түрлері ;

Пәннің оқытылу кезеңін түгел қамтитын сөж кестесі;

Типтік және жұмыс оқу бағдарламаларының негізгі бөлімдеріне сай келетін тапсырмалар жүйесі;

Техникалық сынақ және академиялық концерттің тақырыптары;

Негізгі және қосымша әдебиеттердің тізімі;

Кеңес түрлері;

Бақылау түрлері;

Бағалау критериялары, орындалатын жұмыстың көлемі және оны тапсыру уақыты т.б.

1-апта
1 үй тапсырмалары: Әр ұлттың өзіндік болмысын ерекшелейтін тұстары салт – дәстүрі, тұрмыс – тіршілігі – осыған орай бедерленетін мәдениеті, өнері.
2-апта

2 үй тапсырмалары: «Гауһартас» әні өмір мен әсемдіктің байланысын түсінетін әрбір адамның рухани қажеттігін қанағаттандыра алады.




3-апта

3 үй тапсырмалары: Әннің халықтық негіздегі интонациялық байлығы мен поэтикалық әсемдігі бірден құлаққа жылы тиеді. Сондықтан да болар, кіршіксіз махаббатты баяндайтын бұл ән арада бірнеше ондаған жылдар өтсе де, бұрынғы күйіндегідей қабылданады.



4-апта

4 үй тапсырмалары: «Ақ бидай» әні қазақтың халық әнін заман интонациясына сәйкестендіре пайдаланудың айқын мысалы, оның әуендік ырғағы халықтық фольклорлық дәстүрімен ұштасып жатады.



5-апта

5 үй тапсырмалары:

шығармамен танысу, шығармада кездесетін әдіс-амалдарды меңгеру, шығарманың көркемдік мәнін ашу.

6-апта

6 үй тапсырмалары: Нотадан оқығанда, көзбен жобалау, алыс перне аралықты тұстарын анықтап алу, динамикалық жобаларын анықтау, саусақ кестесі мен қағыс қарымын жобалау керек. Сабақ өту барысында бірден практикалық жүйеде іске асырылады.



7-апта

7 үй тапсырмалары: Әнді жаттау кезінде, әуеннің дұрыс орындалуын мұқият қадағалау міндетін атқара отырып, бірнеше рет орындау.Қателіктер көрініс бере қалған жағдайда оларды дереу түзету қажет


8-апта

8 үй тапсырмалары: Романс – поэзия мен терең сазды, бейнелі әуен үндестігінен туған өзіндік стилі, музыкалық көркемдік шиеленісі, формалық музыкалық драматургиялық ерекшелігі бар, түрлі мазмұнмен дараланатын жаңа жанр.



9-апта

9 үй тапсырмалары:

берілген тақырыптарды жатқа оқу, шығарманы орындап жаттау.

10-апта

10 үй тапсырмалары:

берілген тапсырмаларды орындап жаттығу,аталмыш әнді орындап жаттау.

Жаттығулар жасау.



11-апта

11 үй тапсырмалары: Әнді жаттау мен орындаудың бүкіл үрдісін жұмыстардың әрқилы тәсілдері мен әдістерін құрастыру.Әнді жаттау үрдісі негізінен өнімді әдістің – осы туындының әр сөз орамын қалай айту және қалай айтпау керектігін тұрақты көрсетіп тұру.



12-апта

12 үй тапсырмалары:

Әндердің тарихымен танысу, әндерді айтып жаттығу
13-апта

13 үй тапсырмалары: Әнге жаттығу. Жаттығуды әуелі дыбыссыз (ыңылмен) машықтанған тиімді.Әнді орындап жаттығу.Сол қол қойылымының дұрыс қалыппен орналасуын қадағалау,қол саусақ буындарының жеке-жеке сезініп дайындалу керек.




14-апта

14 үй тапсырмалары: Керек дыбысқа байланысты қозғалыс жүйесін қалыптастыру, таза дыбыстың күшін (қатты, жай) сезініп естуге талпыныс жасау. Дыбыс әуезіне (қоңыр,ашық) жұмыс. әр саусақ қойылымына жаттығулар (өткен тақырып) жасау.



15-апта

15 үй тапсырмалары: Студент емтиханға өте тыңғылықты дайындалып келуіне жаттығу. Сахналық киім,орындаушылық көңіл – күйі, шығармаларын жатқа білу.


10. Оқу, өндірістік және дипломалды сараманды өткізу жөнінде әдістемелік нұсқаулар және есеп құжаттарының түрі.

Пәннің оқу - әдістемелік кешені құрылымының әр компонентіне төмендегідей талаптар қойылады: Орындалатын шығарманың ноталық текстісін дәл орындап, шығармалардың мәнін, көркемдік мазмұнын аша орындау.

Техникалық қиыншылықтарға арналған виртуоздық шығармаларды міндетті түрде нақышына келтіре орындау.

Фортепиано сүйемелдеуімен орындалатын шығармаларда ансамбльдік ойынның жоғары дәрежеде болуы.


11. Білімді бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі және осы жұмыстарды орындау талаптары:

Барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары);

Сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау т.б. мәселелер.

Бағалау саясаты


Бағалау саясаты келесі принциптерге негізделу керек; шынайылық, әділдік, айқындылық, икемділік, жоғары дифференциация.

Қорытынды бағалауға рейтингті бақылау

Семестрдің 7 (8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтінгті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.

Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі

U = [ (P1+P2) | 2 ]* 0,6 + E * 0,4

P1- бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2- екінші рейтингті бағалаудың бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 30% (1 рейтинг) +30% (2 рейтинг) + 40 % (емтихан ).


«Білімді бағалау схемасы»




Бағалау критериясы

Бағалау түрі

Апталар

%

барлығы




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Сабаққа қатысуы

1

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Практикалық сабақ

1

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Коллоквиум

5

10



















+






















+

4

P1+P2




60














































5

Емтихан




40














































6

Барлығы




100

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7 (8 ) және 15 апталарда.

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші – 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер соиасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады.(кесте бойынша)

Емтихан талабы бойынша 1 күй, 2 шығарма (қазақша, орысша немесе шет ел композиторларынан) күйсандық сүйемелдеуімен орындалады.
Емтихан талабының үлгісі;


  1. А.Жұбанов «Романс»,

  2. К.Корчмарев «Испан биі»

  3. Ғ.Жұбанова «Мелодия».

1-7 апталардағы тақырыптар бойынша техникалық сынақ, академиялық концерт өткізу.

8-15 апталардағы тақырыптар бойынша емтихан тапсыру талаптары:


  1. Орындалатын шығарманың ноталық текстісін дәл орындап, шығармалардың мәнін, көркемдік мазмұнын аша орындау.

  2. Техникалық қиыншылықтарға арналған виртуоздық шығармаларды міндетті түрде нақышына келтіре орындау.

  3. Фортепиано сүйемелдеуімен орындалатын шығармаларда ансамбльдік ойынның жоғары дәрежеде болуы.


Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы)
Студенттерге қойылатын талаптар:

Студент сабаққа алдын-ала дайындалып, аспаптың құлақ күйін келтіріп, саусақтардың жүргектігін дамыту үшін гамма, жаттығуларды орындап келу қажет.



Сабаққа қатысуы :

Үй тапсырмасы; гамма, арпеджиоларды орындап жаттығу қажет.Сабақта үйреткен күйлерді жатқа ойнау қажет.

Жеке тапсырмалар; Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады.Студент семестр барысында өз бетімен этюд, гамма мен 2-3 шығарма үйренуге міндетті.

Бақылау жұмысы; Оқу жылы бойынша екі емтихан тапсырады.

Концерттік орындаушылық; Студент оқу жылы бойында университеттік, қалалық, облыс көлемінде ұйымдастырылған концерттерге қатысуға міндетті.
Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:


Бағалау

Бағаның әріптік баламасы

Бағаның сандық баламасы

Бағаның пайыздық баламасы

Бағалаудың дәстүрлі жүйесі

А

4,0

95-100

өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

қанағаттанарлық

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

қанағаттанарлықсыз



12.Оқу сабақтарының бағдарламалық және мультимедийлік қамтамасыздандыру.

- №1 оқу залы

- №2 оқу залы

- №3 оқу залы

- №4 оқу залы

- №5 оқу залы



- Ж.Молдағалиев атындағы облыстық ғылыми-әмбебап кітапханасы
13. Арнаулы аудитория №413, акт залы 209

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет