Математическая грамотность. Минск: рикз, 2020. 252 с



Pdf көрінісі
бет207/237
Дата08.02.2022
өлшемі7,1 Mb.
#119374
1   ...   203   204   205   206   207   208   209   210   ...   237
Байланысты:
2-ex pisa

Quantity 
98. The notion of quantity may be the most pervasive and essential mathematical aspect of 
engaging with, and functioning in, our world. It incorporates the quantification of attributes of 
objects, relationships, situations and entities in the world, understanding various representations of 
those quantifications and judging interpretations and arguments based on quantity. To engage with 
the quantification of the world involves understanding measurements, counts, magnitudes, units, 
indicators, relative size and numerical trends and patterns. Aspects of quantitative reasoning 
– 
such as number sense, multiple representations of numbers, elegance in computation, mental 
calculation, estimation and assessment of reasonableness of results 
– are the essence of 
mathematical literacy relative to quantity.
99. Quantification is a primary method for describing and measuring a vast set of attributes of 
aspects of the world. It allows for the modelling of situations, for the examination of change and 
relationships, for the description and manipulation of space and shape, for organising and 


190 
interpreting data and for the measurement and assessment of uncertainty. Thus mathematical 
literacy in the area of quantity applies knowledge of number and number operations in a wide 
variety of settings.
100. Computer simulations: Both in mathematics and statistics there are problems that are not so 
easily addressed because the required mathematics are complex or involve a large number of 
factors all operating in the same system or because of ethical issues relating to the impact on living 
beings or their environment. Increasingly in today’s world such problems are being approached 
using computer simulations driven by algorithms. In the illustrative example 
Savings Simulation 
the 
student uses a computer simulation as a tool in decision making. The computer simulation does 
the calculations for the student, leaving the student to plan, predict and solve problems based on 
the variables that they can control.
101. Identifying computer simulations as a focal point of the quantity content category signals that 
in the context the Computer-Based Assessment of Mathematics (CBAM) of PISA being used from 
2021, there are a broad category of complex problems including budgeting and planning that 
students can analyse in terms of the variables of the problem using computer simulations provided 
as part of the test item.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   203   204   205   206   207   208   209   210   ...   237




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет