Математика пәнінен 2021-2022 ОҚу жылына дарынды балалармен жұмыс жоспары

ДАРЫНДЫЛЫҚ 3 ПАРАМЕТРМЕН АНЫҚТАЛАДЫ

жүктеу/скачать 243,05 Kb.

бет	4/4
Дата	14.06.2023
өлшемі	243,05 Kb.
	#178774
түрі	Сабақ

1 2 3 4

Байланысты:
Дарын ж мыс

ДАРЫНДЫЛЫҚ 3 ПАРАМЕТРМЕН АНЫҚТАЛАДЫ:

Танымдық жеке дамуы.
Психологиялық дамуы.
Физикалық дамуы.

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫҢ СИПАТТАМАСЫ:

Интеллектуалдық сферасы.
Білімдік өрісі.
Ойлау қабілетті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса, тоқтай алмайды, өз ойын ерте жеткізеді.

ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ АНЫҚТАУҒА ТӨМЕНДЕГІ ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРТУ КЕРЕК

Жас ерекшелігін.
Тұлғалық ерекшелігін.
Экспериментатордың тұлғалық ерекшелігін.
Тестілеу кезінде жағдай туғызу.

ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫНЫ АНЫҚТАУ КАРТАСЫ

Дарындылық
белгілері

Негізгі тұлғалық сапалар

Болжампаздық.
Білімді қажетсіну.
Әлемдік көзқарас.
Шығармашылықпен ойлау қабілеті.
Мақсатқа жетуге ұмтылушылдық.
Жақсылықты қажетсіну.
Болашаққа ұмтылушылдық.
Еңбекке көз қарасы.
Бас амандық, бостандықты сүю. Қоғамдық парыз бен абыройды ойлау.
Мұратқа жетуге ұмтылу.

Жас өспірімге тән тұлғалық сапарлар

Шынайлық.
Еңбектегі мәдениет тіршілік, өзіндік бағалау.
Ұйымдастырушылық, әдемілікті көре, түсіне білу.
Қиялшылдық.
Сапалыққа ұмтылу.
Тәуелсіздік.
Белсенділік.
Табандылық.
Ықылыстылық.

Бейімділік.
Қызығушылық.
Білімділік.
Тапқырлық.
Дербестік.
Қабылдаушылық.
Сенімдік.
Еңбекқорлық.
Ізгілік.
Ұжымдық.
Адалдық.
Демократиялық.

Тұлғаның біріккен қасиеттері

Интеллектуалдық
Қабілеттік
Шығармашылық дарындылық
Лидерлік дарындылық

Профилактикалық жұмыс

Сұраныс хат

Сыныбы (топ,жеке)	Сұраныс беруші	Сұраныс берушіден мәлімет	Атаананың Сұранысқа келісімі	Сұраныстың себебі	Қай күні берілді
1	2	3	4	5	6

Сұраныс бойынша жүргізілетін жұмыс түрі

Сыныбы________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
(топ, жеке)

Зерттеубағыттары(профилактикалық,консультациялық,коррекциялық,диагностикалық.)	Бағытберу	Ата-анаменбайланыс	Мұғалімменбайланыс	Қиындықтар	Жетістіктер	Зерттеу жүргізуші
1	2	3	4	5	6	7

Әлеуметтік психологиялық картасы

Оқушының аты-жөні __________________________________

_______________________________________________________

Туған жылы____________Сыныбы ____________

Денсаулығы	Жанұя туралы мәлімет	Материалдық жағдайы	Қабілеті	Тәртібі	Білімі	Қызығушылығы	Ортаменқарым-қатынасы
1	2	3	4	5	6	7	8

Салыстыру

Психологиялық ерекшеліктерін айқындап,психологиялық зерттеу жұмысының қорытындысын (темперамент,зейін,ес,қабылдау,ойлауы, т.б.)және басқа мәліметтерді салыстыра отырып баланың әлсіз жақтарын дамытуға бағыт беріп отыру.

Өмірмен байланыс

Атақты адамдардың мектеп қабырғасында кей пәндерде білімі төмен болғанымен танымдық қабілеті жүре дамитындығын дәлел ретінде айтуға болады.
Мысалы:Лейбниицтің, Ньютонның,
Лобачевскийдің математикаға қабілеттері 20 жастан соң байқалыпты
-Томас Эдисонның бала кезінде есте сақтау қабілеті өте нашар болды. Мектепте үйреткенін ұмыта беріп, мұғалімдерді жиі ренжітетін.Ол мектепте барлығы үш ай ғана оқыды.1869-76 ж.
қашықтықтан ақпарат жіберетін прибор құрастырды, жазу машинкасымен әлемді таң қалдырды.
Өмірмен байланыстыра отырып баланың тек жақсы оқуына ғана емес, бойындағы қабілеттілікті көре, тани білуіміз керектігін естен шығармағанымыз да дұрыс болар еді.
Дарынды балаларға қолдау көрсету

-Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;
-Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
-Қажетіне қарай жағдай туғызу
-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

Оқушының өзін өзі бақылауы

-Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі;
-Шешім қабылдайды;
-Сенімділік туындайды;
-Өзгелермен салыстырады;
-Өзін-өзі бақылайды;
-Жауапкершілік туындайды;
-Мінез-құлқы өзгеріледі;
-Ғылыми тұрғыда ізденеді;
-Материалдарын жинақтайды.
Зерттеу нәтижесі

Зерттеу нәтижесі
Дарынды балалардың психологиялық тұрғыда ұйымдастыру кестесі

Қалай анықталады	Қандай қолдау көрсетіледі	Бағыт беру жолдары	Кемшіліктер	Кері байланыс	Жетістіктер
1	2	3	4	5	6

Тарату,жинақтау
-Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру;
-Байқауларға қатысу;
-Іс-шаралар ұйымдастыру;
-Мектептермен тәжірибе алмасу.
-Бақылау күнделігін жазып отыру;
-Психологиялық материалдар жинақтау;
-Кітапша құрастыру.
-”Реферат”;
-”Портфолио”
Қорытынды:
-Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
-Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
-Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
-Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
-Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
Перспектива:
-Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге, жаңашыл, төзімі берік, үнемі өзін дамытуға, ізденетін, экспериментшіл, принципке берік, ешкімді қайталамайтын, энтузиазист,бойына дарындылықты қалыптастыра
білетін тұлғаны күтеміз.
-Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.
-Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
-Өз беттерімен дарындылық орталығын құру;
-Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу,
-Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу.
Хромтау ауданы
«Ақжар орта мектебі» КММ
Дарынды оқушылармен жұмыс

Пән мұғалімі: Кузембаева Ж.Ж

жүктеу/скачать 243,05 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4