Мазмұны III. Мектеп қызметі – Үрдіс 23


Гуманитарлық пәндерді оқыту жағдайы



бет9/16
Дата04.07.2018
өлшемі2,93 Mb.
#46575
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16


Гуманитарлық пәндерді оқыту жағдайы

2016-2017 оқу жылында гуманитарлық пәндер бойынша үлгерім мен білім сапасының жалпы кестесі



Сынып

Орыс тілі

Орыс әдебиеті

Ағылшын тілі

Қазақстан тарихы

Дүниежүзі тарихы

үлг.

сапа

үлг.

сапа

үлг.

сапа

үлг.

сапа

үлг.

сапа

5-А

100

77

100

87

100

83

100

67

-

-

5-Б

100

77

100

92

100

88

100

81

-

-

5-В

100

82

100

93

100

86

100

79

-

-

6-А

100

57

100

73

100

67

100

38

100

29

6-Б

100

55

100

73

100

68

100

55

100

68

6-В

100

82

100

82

100

86

100

68

100

77

6-Г

100

46

100

71

100

75

100

42

100

58

6-Д

100

46

100

69

100

77

100

58

100

58

7-А

100

32

100

52

100

60

100

28

100

52

7-Б

94

41

100

71

100

82

100

47

100

65

7-В

100

23

100

42

100

73

100

23

100

62

7-Г

100

28

100

44

100

76

100

20

100

64

7-Д

89

22

100

28

100

33

100

17

100

44

8-А

100

33

100

50

100

63

100

46

100

54

8-Б

96

29

100

33

100

58

100

46

100

42

8-В

96

39

100

39

100

48

100

39

100

26

8-Г

100

70

100

80

100

90

100

90

100

80

9-А

100

35

100

35

100

46

100

31

100

27

9-Б

100

30

100

52

100

43

100

30

100

26

9-В

100

56

100

64

100

88

100

64

100

68

10-А

100

33

100

63

100

83

96

33

100

71

10-Б

93

21

100

57

100

71

100

29

100

57

11-А

100

55

100

70

100

40

100

40

100

75

Орташа балл

99%

46%

100%

62%

100%

69%

99%

47%

100%

55%


Орыс тілі


Параметрлері

2014-2015

оқу жылы

2015-2016

оқу жылы

2016-2017

оқу жылы

Динамика

Үлгерім

98

99

99

0

Білім сапасы

55

59

46

- 13

Орыс тілі пәні бойынша білім үлгерім пайызы тиімді деңгейде - 99%, жаман аттестация 3 оқушы алды (Третьяков В. – 10-Б сын., Каверин Т. – 7-Д сын., Асаинов Р. – 7-Д сын.). Бұл оқушылардың үлгермеу себептері: мотивацияның болмауы, қабілеттің төмендігі (Каверин Т.), оқушылардың педагогикалық қараусыздығы, ата-аналар тарапынан қажетті бақылаудың жоқтығы, себепсіз сабақтарды босатуы.

2016-2017 оқу жылының қорытындысы бойынша білім сапасының 13%-ға төмендегені байқалады. Білім сапасының үрей тудыратын деңгейі 7-в сыныбында (23%, мұғалім Зыкова Ю.А.), 7-д сыныбында (22%, мұғалім Гришина В.И.), 10-б сыныбында (21%, мұғалім Эпп Е.А.). Бұл сыныптарда жұмыс істейтін мұғалімдердің жоғары біліктілік санаты, қалыптасқан оқыту стилі бар, заманауи білім технологияларын қолданады; Ю.А. Зыкова үшінші базалық деңгейдің біліктілікті арттыру курсын өтті. Бұл сыныптардағы білім сапасының төмендігі оқушыларды іріктеп алумен түсіндіріледі: көбінің интеллектуалдық қабілеттері төмен деңгейде, негізгі дайындықтары әлсіз, оқу-танымдық әрекеттері мен жұмыс қабілеттері төмен деңгейде. Білім сапасының төмендеу себептеріне оқушылардың жас ерекшеліктерін (өтпелі жас), оқу материалын бекіту үшін сағат санының жетіспеушілігін жатқызуға болады: әр сабақта айтарлықтай қиын орыс тілі курсы бағдарламасы кезінде жаңа тақырыпты меңгеру болады. Осыған байланысты 7-ші сынып оқушылары орыс тілінен көшіру емтихандарн тапсырады. Үлгерімі төмен оқушылармен жұмысты тиімді ету керек: үлгерімі төмен оқушылармен жаңа жұмыс түрлері мен әдістерін іздеу, үлгермей жатқан оқушыларға бақылау түрін түрлендіру, сұраудың ерекше жағдайын қамтамасыз ету: тақта алдында жауапты ойлану үшін көбірек уақыт беру, жоспар, сызба кестелерін, тапсырманы орындау алгоритмін қолдана отырып сабақ мазмұнын баяндауға көмектесу, оқушыларды пән бойынша сабақтан тыс жүйеге белсенді тарту, оқуда қиындық көретін оқушыларға үй тапсырмасын жеке беру, тоқсан қорытындысы бойынша қанағаттанарлық бағалары бар оқушылармен апта сайын қосымша сабақ жүргізу, ата-аналармен тығыз байланыста болу.

Білім сапасының жоғары пайызы 7-г сыныбында (70%, мұғалім Копнышева М.В.), 5-в сыныбында (82%, мұғалім Влашенюк О.О.), 6-в сыныбында (82%, мұғалім Сарсикеева С.К.). Мұғалімдер М.В. Копнышева мен С.К. Сарсикеева екінші (негізгі) деңгей бағдарламасы бойынша біліктілігін арттыру курсын өтті, О.О. Влашенюк өз тәжірибесінде оқуға саналы және жауапты қарауға тәрбиелеуге, оқылып жатқа пәнге қызығушылық танытуға мүмкіндік беретін жүйелі-әрекетті тәсілді сәтті қолданады. Тәртіпке үйрету: үй тапсырмаларын дұрыс орындау оқудың тиімділігін айтарлықтай жоғарлатады, тәптіпті сақтауды бақылау және оны орындауға көмек көрсету үлгерімді жоғарлатуға көп ықпал етеді, оқуда ұйымдастырушылық пен ұқыптылыққа үйретеді. Орыс тілінен білім сапасын арттыру мақсатында үлгермеушіліктің алдын алу үшін мұғалімдер білім, білік және дағдыда қалыптасқан мәселені уақытында анықтайды және оларды шешу жолдарын ұйымдастырады.



Орыс әдебиеті


Параметрлер

2014-2015

оқу жылы

2015-2016

оқу жылы

2016-2017

оқу жылы

Динамика

Үлгерім

97

99,5

100

+0,5

Білім сапасы

65

73

62

-11

Орыс әдебиетінен үлгерімнің (0,5%) оң динамикасы және білім сапасының айтарлықтай төмендеуі (-11%) байқалады. Білім сапасының қанағаттанарлық деңгейі 7-д сыныбында (28%, мұғалім Гришина В. И.), 7-в сыныбында (42%, мұғалім Зыкова Ю.А.), 7-г сыныбында (44%, Зыкова Ю.А.), 8-б сыныбында (33%, мұғалім Копнышева М.В.), 8-В сыныбында – (39%, мұғалім Зыкова Ю. А.), 9-А сыныбында (35%, мұғалім Эпп Е.А.). Білім сапасының төмендеу себептеріне оқушылардың жас ерекшеліктерін (өтпелі жас), кітапқа, көркем әдебиетке деген қызығушылықтың жоқтығын, оқу қабылдауының төмен деңгейін, сөйлеу сауаттылығын, коммуникациялық мәдениетті жатқызуға болады. Орыс әдебиетінен білім сапасын арттыру үшін оқытудың ақпараттық стилін жоққа шығаратын заманауи білім беру технологияларын қолдану, орыс әдебиетін оқытуда коммуникативтік-әрекетті тәсілді күшейту қажет. Түрлі стильдегі текстердің және сөйлеу түрлердің талдауына көп көңіл бөлу керек; оқушылардың монолог сөзін мақсатты дамытуға; ұсынылған тақырып бойынша талқылау шеберлігін қалыптастыру, тезис жасау және дәлел келтіру; оқу, ғылыми-әйгілі, публицистикалық, көркем тексттерді тиімді оқуға дағдыландыру.



Қазақстан тарихы


Параметрлер

2014-2015

оқу жылы

2015-2016

оқу жылы

2016-2017

оқу жылы

Динамика

Үлгерім

99,7

100

99

-1

Білім сапасы

46,7

54

47

- 7

Тарих бойынша үлгерім мен білім сапаның теріс динамикасы байқалады (-1 және -7 сәйкесінше). Білім сапасының үрей тудыратын деңгейі 7-ші сынып параллельдерінде: 7-А – 28%, 7-В – 23%, 7-Г – 20%, 7-Д – 17% (мұғалім Марченко М.В.). Білім сапасының төмендеу себептеріне оқушылардың жас ерекшеліктерін (өтпелі жас), ойлаудың әлсіз дамуы, оқу еңбек дағдысының төмен деңгейі, оқуға деген нашар қарым-қатынасы, біліміндегі мәселелер, нашар денсаулығы, шаршауы, әлсіз еркі, тәртіпсіздікті жатқызуға болады.

Оқу нәтижелілігінің талдауы гуманитарлық пәндер бойынша үлгерім мен білім сапасы 2015-2016 оқу жылымен салыстырғанда төмендегені байқалады.


Пәндер бойынша білім сапасының төмендеу себептері:

- әлсіз қойылған оқу қызығушылығы және жеке сынып жетекшілердің сыныппен тәрбие жұмысы;

- оқу үрдісіндегі жеткіліксіз тәжірибелік және қызметтік бағыт;

- үлгерімі төмен оқушылармен жүйелі, мақсатқа бағытталған жұмыстың жоқтығы.



Мұғалімдерге ұсыныс:

  1. Оқушылардың диагностикалық карталарына жазып отырып, жүйелі түрде білім, білік және дағды деңгейін анықтап отыру.

  2. Оқушылардың біліміндегі кемшіліктерді жою бойынша түзету жұмыстарын уақытында жүргізу.

  3. Әрі қарай оқуда 5-6, 7-9 сынып курсын жалғаспалы қайталауын, оқытудың түрлі деңгейлі технологияларын қосып, негізгі білімді қалпына келтіру сабақтарын жоспарлау қажет.

ӘБ жетекшілеріне:

Мектептің әдістемелік бірлестік отырыстарында оқушылардың мемлекеттік үлгерімінің нәтижелерін талқылау, кемшіліктерді жою жоспарын жасау және бір жыл ішінде оны сөзсіз орындауды қамтамасыз ету.




  1. ЖМБ пәндері бойынша оқыту жетістіктерін бағалау.

Оқыту үрдісінің талдау жұмысы мектепте тақырыптық бақылау жұмысы, пәндер бойынша бақылау үзігі, әкімшілік бақылау жұмыстары, сыртқы бақылау (Павлодар қаласы Білім бөлімінің бақылау жұмыстары), қорытынды аттестаттау түрінде ұйымдастырылған.

Ішкі бақылауды жүргізу үшін Диагностикалық өлшемдер жинағы жиналған және ол әрдайым жаңартылып отырады. Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауда мұғалімдер МЕМБ сәйкес оқушылардың білім, білік және дағдыға бірыңғай талаптар қояды, оны мұғалімдер мен оқушылар бірлесіп орындайды. Сонымен қатар ЖМБ пәндері бойынша МЕМБ қойылатын талаптарға сәйкес ағымдық, аралық және жылдық бақылау үзігі, оған қоса тақырыптық бақылау жұмыстарының бақылау-бағалау жинағы өңделіп жасалған. Мұғалімдер Алиева Г.Б., Баланюк А.И., Трубецкая Т.Н.,Зиневич А.В. қалалық шығармашылық топтарға белсенді қатысады, сондай-ақ математика, информатика, биология, химия пәндерінен құзіреттілік бағыттағы тапсырмаларды құрастырып, өз тәжірибелерінде кеңінен қолданады.

2016-2017 оқу жылында математика пәнінен



бақылау жұмысы нәтижесінің жалпы кестесі


Пәндер

Диагностикалық бақылау жұмысы

Аралық бақылау жұмысы

Жылдық бақылау жұмысы

Қорытынды аттестаттау

% сапа

% үлг.

% сапа

% үлг.

% сапа

% үлг.

% сапа

% үлг.

Математика

40

80

38

82

34

82

60,6

99,8

Геометрия

30

82

33

87

36

82

41,9

99,4

Биология

61

91

58

89

55

93

65,7

99,8

Химия

58

91

31

86

48

89

57,5

99,6

Физика

57

94

45

96

40

93

57

100

Информатика

53

92

58

92

50

91

70,3

100

География

43

81

45

87

51

87

64,9

100

Қорытынды

48,8

87,2

44

88,4

44,8

88,1

59,7

99,8

Геометрия, география пәндерінен бақылау үзігінің нәтижелерін салыстырғанда оқу жылы ағымы бойынша тұрақты оң динамика байқалады.

Химия пәндерінен бақылау жұмыстарының білім сапасында күрт төмендеу байқалады. Мұны оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай оқуға деген қызығушылықтарының төмендеуімен түсіндіруге болады.

География, математикада пәндерінен бақылау жұмысының қорытындысында күрт өзгеруі, математика мұғалімдерінің жиі ауысуына байланысты, 5-ші сынып оқушыларының бастауыш буыннан орта буынға ауысуы да әсер етуде.

Жалпы ЖМБ бойынша білім сапасы 59,7%, үлгерім 99,8% құрайды, ол оқудың орта деңгейін көрсетеді.


2016-2017 оқу жылындағы ЖМБ пәндерінен білім сапасы мен үлгерім нәтижелерінің жалпы кестесі

Пән


1-тоқсан

2-тоқсан

3- тоқсан

4- тоқсан

жыл

%к/з

%усп

%кач

%усп

%кач

%усп

%кач

%усп

%кач

% усп.

Математика

43

97

44

98

42

98

41

97

44

99

Геометрия

41

97

40

97

44

98

38

97

41

99,8

Биология

65

98

64

99

72

99,5

64

99

67

99,8

химия

64

99

48

97

56

99

58

99

57

100

Физика

57

99

49

99

50

99,8

46

99

53

99,4

Информатика







62

100







72

99,8

70

100

география

53

99

55

98

61

99

62

99

65

99,2

Барл.

53,8

98,1

51,7

98,2

54,1

98,9

54,4

98,5

56,7

99,6


ЖМБ пәндері бойынша үлгерім

Пән

Оқу жылы

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

динамика

ЖМБ

99,8%

99,0

99,9

99,6

-0,3

алгебра

99,8%

99,7

99,5

99

-0,5

Физика

99,5%

97,8

100

99,4

-0,6

Химия

99,6%

98,1

100

100

стаб

Биология

99,8%

98,7

100

99,8

-0,2

Информатика

100%

100

100

100

стаб

география

100

100

100

99,2

-0,8

ЖМБ пәндері бойынша білім сапасы 44%-дан 70%-ға дейін қалыпты деңгейде. Екі жылмен салыстырғанда ЖМБ пәндерінен білім сапа динамикасы кері нәтиже көрсетуде – 1%. Жеке пәндердің оң динамикасы: биологиядан +1,3%; географиядан +0,1%.



ЖМБ пәндері бойынша білім сапасы

Пән

Оқу жылы

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Динамика


ЖМБ

62,66%

60,7

59,7

56,7

-3

Математика, алгебра

63,1%

58,6

51,2

44

-7,2

Физика

59,1%

52,1

57

53

-4

Химия

59%

55,9

57,5

57

-0,5

Биология

67%

67

65,7

67

+1,3

Информатика

71,5%

73

70,3

70

-0,3

география

56,3

57,7

64,9

65

+0,1


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет