Международный универстет астана



бет20/26
Дата21.11.2022
өлшемі438,5 Kb.
#159089
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26
Байланысты:
Ìåæäóíàðîäíûé óíèâåðñòåò àñòàíà
Заявка на тендер
3

БОӨЖ және БӨЖ



Пән тақырыптарының атауы

СӨЖ және СОӨЖ тапсырмаларының
мазмұны

Бақылау түрі

Мерзімі

Тақырып 1

Инклюзивті білім берудің мәні

«Инклюзивті білім беруді қалай түсінемін» тақырыбына эссе жазу

эссені тексеру

2 апта
7 сағат

Тақырып 2

Инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық негіздері

Инклюзивті білім берудің заңнамалық және нормативтік-құқықтық базасының папкасын жинақтау

Папка жинағын тексеру

3-4 апта
14 сағат

Тақырып 3

Инклюзивті білім беру мекемелерінде кедергісіз білім беру ортасын ұйымдастыру.

«ҚР мүгедек балаларды әлеуметтік инклюзиясындағы кедергілер» тақырыбына конспект құрастыру. Семинарда талқылау үшін кемінде 8-9 проблемалық мәселелерді тұжырымдау

конспект сұрақтарын тексеру

5 апта
7 сағат

Тақырып 4

Инклюзивті білім беру ортасы

Мектептің (білім беру мекемесінің) инклюзивті білім беру ортасының моделін жобалау. Толық сипаттаулар, иллюстрациялар
арқылы жасау, кестелер ойластыру

Защита моделей

6-7 апта
14 сағат

Тақырып 5

Баланы бақылауды ұйымдастыру және жүргізу

Хаттамаларды рәсімдеу. Бақылау нәтижелері бойынша сипаттама жазу.

хаттаманы және мінездемені тексеру

8-9 апта
14 сағат

Тақырып 6

ЕББ бар оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы

Бағдарламаларды құрастыру және рәсімеу

Бағдарламаларды тексеру

10-11апта
14 сағат

Тақырып 7

Отбасымен жұмыс

Инклюзивті сыныпты талдау үшін проблемалық жағдайларды (кейстерді) іріктеу. Мәселені шешудің нұсқаларын жазыңыз

сабақ барысында таңдалған кейстерді талдау

12-14 апта
14 сағат

Барлық сұрақтар бойынша кеңес ағымдағы семестрге арналған СОӨЖ кестесіне сәйкес жүзеге асырылады



105

Модуль 1 бойынша барлығы

180




Білім алушының оқытушымен өзіндік жұмысын (БОӨЖ) орындау кезінде келесі негізгі функциялар ескеріледі:
- бірінші – оқу пәні бойынша бағыттау-бағдарлау сабақтары кезінде оқытушы берген ақпаратты студенттердің белсенді қабылдауын іске асыруды көздейді;
- екінші - оқытушының ұсынымы негізінде студенттердің өздігінен оқу-әдістемелік құралдарды, әдебиеттерді оқуын, үй тапсырмаларын, бақылау, курстық жұмыстарды және т.б. орындауын көздейді.
Бұл кезеңде студенттерден жұмыс істеудің әдіс-тәсілдерін білу, қиындықтарды анықтау, өзін-өзі ұйымдастыру және өзіндік тәртіп талап етіледі;
- студенттердің үшінші функциясы – өздерінде қиындық тудырған жағдайларды талдау мен жүйелеу, оқу материалын түсіну мен меңгерудегі қиындықтар себебін анықтау, басқа оқу әрекетін орындау.
Студенттер шешімі табылмаған қиыншылықтарды оқытушыларға арналған сұрақтар жүйесіне айналдырады (оларды саралайды, реттейді, ресімдейді), бұл сұрақтарға өз жауаптарының нұсқаларын дайындайды;
- студенттердің төртінші функциясы түсініктеме, ақыл-кеңес, консультация алу үшін оқытушымен сұхбаттасуын білдіреді.
4. Пәннің қысқаша ұйымдастырушылық-әдістемелік сипаттамасы
Оқу нәтижелерін бақылау түрлері
Аралық бақылау 1___ Мектептің (білім беру мекемесінің) инклюзивті білім беру ортасының моделін жобалау. Инклюзивті білім беру бойынша теориялық негіздер мен нормативтік-құқықтық негіздері ережелері, ресми қабылданған мемлекеттік құжаттар бойынша талдаулар.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет