–Бір бөлігі қалай аталады? (Ширек.)
–Тағы бүктеуге бола ма? – Неше бөлік болды? (4)
–Дөңгелекті тағы да бүктеуге бола ма?
–Неше бөлік шықты? Сегіздің бір бөлігі – сегізден бір бөлік. Бөлшектердің атауларын уақыт өлшеген кезде де пайдаланады. 1-тапсырмадағы сағаттың макетін қараңыздар. Циферблат неше бөлікке бөлінген? Үлестердің атауларын сағат бөліктерімен де атайтын кездері болады. 2- тапсырмадағы сағаттың уақытын қараңыз. Математикада үлестерді жазуға болады.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту. Мұғалім 3-(а)тапсырманы қарауды ұсынады, бөлшектердің жазылуына баса назар аударады. Балалар фигураның қай бөлігі боялғанын айтып,
Сергіту сәті.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
Уақытқа қарап есептеу. Алдымен көбейту, бөлу айтып өту.
« Кім шапшаң?» ойыны
6*5=12 6*3=18 6*4=24 6*5=30
6*9=54 6*8=48 6*7=42 6*1=6
6*0=0 6:6=1 0*6=0 6:1=6
54:6=9 42:6=7 36:6=6 0:6=6
18:6=3 24:6=4 30:6=5 48:6=8
Дескриптор:
оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»
Логикалық тапсырмалар.
І топ. 50 саусақ неше балада бар? /5 бала/
ІІ топ. Үстелде 6 стакан бар.1 стакан сүтті ішті де қайта қойды. Үстелде қанша стакан қалды? / 6/
ІІІ топ. 4 алма бар. Оның біреуі қақ бөлінген. Сонда неше алма болды? /4/
Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.
Жаңа сабақты бекіту.
(iMektep.kz сайытындағы видеоның тапсырмасын орындау арқылы сабақты бекіту)
Үйге тапсырма беру.
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. Сабақтағы өз жұмысын «Жұлдыздар шеруі» арқылы бағалауды ұсынады.
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі көңілсіз жұлдыздың суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы аузы түзу жұлдызды салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын жақсы түсінсе, жоғарғы күлімдеген жұлдызды салуға болады.
|
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі көңілсіз жұлдыздың суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы аузы түзу жұлдызды салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын жақсы түсінсе, жоғарғы күлімдеген жұлдызды салуға болады.
|
|
|
