Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан»

150 
В идеале детские организации в Казахстане ориентированы на ценности 
«Мәңгілік Ел»,
гуманистические, общечеловеческие ценности, такие как мир, 
жизнь, здоровье, добро, милосердие, труд, культура и т.д.
Советы разработчикам программы деятельности детско-юношеской 
организации «Жас Ұлан»: 
● Имейте ввиду! Программа начинается с цели, а цель с вопроса: «Чего мы 
хотим достичь?». Обоснование цели должно начинаться с определенного 
действия с указанием срока предполагаемого достижения.
Решение задач 
должно начинаться с их точной постановки. 
● Все компоненты программы служат достижению цели. 
● Поводом для разработки программы, как правило, служит проблемная 
ситуация в детской организации, требующая ценностного целенаправленного 
изменения. 
● В тексте программы употребляйте только те понятия, которые можно 
однозначно истолковать. 
● Обязательно учитывайте материально- финансовые вложения в 
программу и материально- техническое её обеспечение. 
● При проектировании результатов деятельности программы оцените 
социальный и педагогический эффект, личностные изменения. 
● Оформляйте программу грамотно и аккуратно, так как это официальный 
документ и с ним захотят познакомиться. 
● При разработке программы учитывайте уровень индивидуального 
развития участников, уровень их базового образования, половозрастные 
особенности детей, разноплановость и разноуровневость детского объединения; 
четко определяйте приоритетные направления, информационную и 
познавательную насыщенность предполагаемой деятельности. 
● Процесс разработки программы будет продуктивным и полезным, если 
дети и взрослые станут ее соавторами на всех этапах программирования, т.е. 
применен опыт и знания взрослых и заинтересованность учащихся.
● К созданию программы надо тщательно готовиться, но не превращать 
процесс ее разработки в самоцель. Программа - не только документ! Она может 
стать настоящим подспорьем в комплексной деятельности детско- юношеской 
организации. 
● Дело (набор конкретных программных действий, акций и мероприятий), 
выполнение которых дает Программе реальную жизнь и без осуществления 
которых Программа остается только на бумаге. 
● Программа не должна сводиться только к плану действий и 
мероприятий. Выступая в качестве особой разновидности плана, Программы 
отличаются от традиционных планов мероприятий опорой на системные, 
проектные, программно-целевые и стратегические подходы к планированию, 
наличием (в кратком изложении) информационно-аналитического и 
прогностического обоснования, определением и описанием главных 
параметров желаемого будущего (целей перехода) и путей перехода к этому 
будущему от нынешнего состояния. 

151 
В качестве примера содержания деятельности объединения младшего 
звена - «Жас Қыран» (учащиеся 1-4 классов), приводим программу - 
путешествие «Казахстан-сердце Евразии». Эта программа реализуется в 
течение трех лет, т.е. в период обучения школьников в 1-3 классах. В этот 
период в мотивах детей отмечается потребность участия в коллективной 
социально значимой деятельности. Программа для каждой параллели учащихся 
имеет свое содержание, учитывающее возрастные особенности детей. Среди 
значимых особенностей первого года обучения детей в начальной школе 
выделяется желание действовать самостоятельно. Это качество с каждым годом 
необходимо развивать у ребят. 
Надо учитывать потребность в совместной коллективной общественно 
полезной деятельности с одноклассниками, учителями, родителями, где 
младший школьник пытается самоутвердиться, определить свой статус. 
Взрослым обязательно надо давать оценку деятельности ребенка. 
Значимая роль в этом возрасте отводится удовлетворению 
любознательности, развитию познавательной активности, логического 
мышления, наблюдательности, памяти и др. Уже в младшем возрасте дети 
учатся анализировать, делать выводы, у них меняется мировосприятие и 
повышается уровень интеллектуального развития. В этом возрасте происходит 
переход от конкретного мышления к абстрактному. Учителю младший 
школьный возраст можно использовать в качестве закладки основных 
жизненных ценностей ребенка, а также приобретения положительных качеств. 
Каждое слово и поступок педагога для школьника являются примером для 
подражания и воспринимаются им как истина. Вот почему поведение учителя 
имеет исключительно важное нравственное, эстетическое и воспитывающее 
значение. 
Другой важный фактор для детей младшего школьного возраста – это 
любовь к родителям и желание совместной деятельности с ними. Ведь 
родители знают лучше, чем кто-нибудь другой, сильные и слабые стороны 
своих детей. Следовательно, необходима тесная связь руководителя детского 
объединения с родителями, чтобы помочь ребенку в проявлении его лучших 
личностных качеств, в совершенствовании его индивидуальности. 
Еще одна особенность, которую необходимо учитывать в работе с 
младшими школьниками, - это потребность детей в игре. 
Дети нуждаются в ярких, эмоциональных переживаниях, их привлекает все 
неизвестное, таинственное, сказочное, романтическое. Поэтому в основе 
содержания программы лежит игра. Игра рассчитана на длительный срок. Она 
проходит в три этапа. На первом этапе организуется работа с учениками первых 
классов, на втором — со второклассниками, на третьем — с третьеклассниками. 
Содержание игры с каждым годом усложняется с учетом обогащения 
жизненного опыта младших школьников. Планы игры оформляются в виде карт 
путешествий. На картах обозначены маршруты. Маршруты — это основные 
большие дела, которые ждут ребят в течение года. Для каждой возрастной 
группы определены ступени роста. Подняться на ступеньку выше младший 

152 
школьник может только
в том случае, если он приобретет в детском 
объединении необходимые для этого знания, умения, навыки. Стимулировать 
желание саморазвития ребенка возможно через соревнование и экспромт. 
Соревнование учит ребят радоваться победам и спокойно относиться к 
проигрышам и неудачам, ведь это очень пригодится в самостоятельной жизни. 
А экспромт развивает творческие способности. 
Еще одно очень важное условие реализации программы - каждая группа 
делится на микрогруппы. У каждой подгруппы есть свое поручение. Смена 
поручения и перевыборы командира осуществляются еженедельно. 
МАРШРУТНАЯ КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ 
1. Байтерек. После приема первоклассников в члены детско-юношеской 
организации организуется выезд на площадь у монумента «Байтерек», где 
проходит само посвящение и дается старт первому этапу путешествия. 
2. Степная река «Есиль». Здесь проводится интеллектуальная игра, которая 
развивает познавательную активность детей, их творческие способности и 
логическое мышление. 
3. Созвездие мастеров. Дети учатся изготавливать новогодние елочные 
игрушки, чтобы принести радость себе и окружающим. Кто из первоклассников 
сделает для школьной елки больше хороших и интересных игрушек, тот 
получает звание «Мастер». 
4. Страна «Вообразилия». Дети изучают народные сказки, проявляют 
творческие способности в сочинении собственной сказки, в постановке 
детского спектакля по мотивам сказок. 
5. «Копилка добрых дел». Дети должны совершить доброе дело для своих 
родителей, в окружающем социуме. Совершая добрые дела, дети оформляют 
карту. 
6. Площадка дружбы. На площадке дружбы дети глубоко знакомятся с 
понятиями «война» и «мир», «дружба», «6ратство» и др. 
7. 100 шагов к хорошему здоровью. Дети участвуют в прохождении этапов 
веселой спартакиады. 
8. Секреты Наурыза. Здесь школьники узнают о множестве разных 
традиций, связанных с праздником Наурыз, участвуют в его подготовке. 
9. В гостях у природы. Первоклассники демонстрируют свои знания о 
самых красивых уголках природы Казахстана. 
10. Дневник памяти. Дети изучают историю своей семьи, предков. На 
примерах из жизни своих родственников дети узнают о больших исторических 
событиях из жизни страны. 

153 
11. Круг друзей. Здесь происходят итоговая игра и смотр знаний, умений, 
навыков. Цель - подвести итоги первого этапа путешествия по маршрутам и 
наградить победителей. 
МАРШРУТНАЯ КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ НА
ВТОРОМ ЭТАПЕ 
1. Следопыты. Познавательная игра на местности, которая дает старт 
второму этапу путешествия.
2. Путешествие к Мудрой сове. Мудрая сова устраивает второклассникам 
испытания, в ходе которых дети должны продемонстрировать свои знания о 
лекарственных растениях и животных Казахстана из Красной книги. Дети 
делают фотоколлажи, флористические картины. 
3. Мастерская креатива. Школьники знакомятся с технологией 
изготовления креативных открыток - поздравлений с днем рождения, со 
знаменательными праздниками в Казахстане. Выставка.
4. Радуга талантов. Дети
могут продемонстрировать свои творческие 
способности: спеть, станцевать, сделать авторскую фотовыставку, рассказать 
стихи собственного сочинения и др. 
5. Спортландская тропа. На этой тропе для второклассников организуются 
разнообразные спортивные состязания. Оформляется стена спортивных 
успехов и достижений. 
6. Литературный берег. Эта игра помогает определить уровень знания 
школьниками детской литературы и развить их познавательную активность. 
7. Озеро тайн. Переплывая озеро тайн, второклассники сталкиваются с 
невероятными и загадочными явлениями, которые им необходимо разгадать. 
8. У памятника героям Великой Отечественной войны. Младшие 
школьники отдают дань памяти героям ВОВ. 
9. Веселый меридиан. Здесь подводятся итоги второго этапа путешествия 
по станциям. С этой целью организуются разнообразные смотры знаний, 
умений и навыков. 
МАРШРУТНАЯ КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ НА
ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ 
1. Стартовая игра на местности, которая требует от третьеклассников 
проявить смекалку и фантазию. 
2. «Зимние забавы». Однодневный поход, где организуются веселые 
спортивные соревнования и состязания. 
3. Дарите радость людям. Дети участвуют в организации концертов, акций, 

154 
поздравлений, сюрпризов для ветеранов труда, ВОВ. 
4. В мире современных профессий. Интеллектуальная игра, для которой 
требуются знания о самых разных профессиях. 
5. Азбука лидера. В ходе этой деловой игры школьники должны защищать 
различные точки зрения на проблемы, участвовать в дискуссии, делать выводы.
6. Кладовая природы Казахстана. Младшие школьники предлагают свои 
проекты бережного отношения к окружающей природе. 
7. Летопись нашего времени. Дети учатся собирать информацию о 
знаменательных событиях нашего времени, о людях, которыми сегодня 
гордится наша страна. Оформляется школьная газета. 
8. Памятники моего города. На этом этапе дети чтят память защитников 
Отечества, отдают дань уважения людям, которые прославили родной край. 
9. Перекресток дорог. Заключительная игра, на который подводятся итоги 
всего путешествия по всем станциям ставится вопрос: «Какую дорогу выбрать 
для своего дальнейшего пути?» 
СТУПЕНЬКИ ВВЕРХ 
Для того, чтобы подняться выше на ступеньку, младшему школьнику 
необходимо овладеть определенными знаниями, умениями и навыками. Мы 
уверены, что, овладев суммой определенных знаний и умений, ребенок получит 
возможность 
более
успешно адаптироваться к условиям жизни в современном 
обществе и более комфортно чувствовать себя в своей семье, в классном 
коллективе, с друзьями и в общественных местах. 
На первой ступени младший школьник знает: 
- 
законы, клятву, девиз, песню, свои права и обязанности в объединении; 
- 
имена защитников Отечества; 
- 
свой домашний адрес, телефон; 
- 
место работы родителей и их рабочий телефон; 
- 
свои права и обязанности в семье; 
- 
куда звонить в несчастном случае; 
- 
названия местных растений; 
- 
названия животных и их повадки, которые водятся в нашей местности; 
- 
как надо охранять природу; 
- 
правила поведения в общественных местах. 
Умеет: 
- 
нарисовать флаг своей страны; 
- 
оказать помощь товарищу, больному, пожилому человеку, 
- 
обратиться ко взрослому по нужному вопросу; 
- 
оформить поздравительную открытку близким и друзьям; - сделать 

155 
новогодние елочные игрушки; 
-
посадить дерево, вырастить цветок; 
-
сделать кормушку для птиц; 
- 
показать и объяснить правила игр, в которые можно играть на переменах; 
- 
пришить пуговицу, подготовить к школе свою форму; 
- 
определять время по часам; 
- 
беречь книги; 
- 
правильно переходить улицу; 
- 
показать гимнастические упражнения и знать, для чего они делаются. 
На второй ступени младший школьник знает: 
- 
символы государства, фамилию, имя, отчество его президента; 
- 
люди каких национальностей проживают в стране, городе; 
- 
имена выдающихся людей и чем они знамениты; 
- 
как обращаться к членам своей семьи и незнакомым людям; историю своей 
семьи, фамилии, имена, отчества родственников и дни их рождения; 
- 
свои права и обязанности в семье; 
- 
редкие растения; 
- 
роль животных в окружающей природе; 
- 
тексты народных песен. 
Умеет: 
- 
показать на карте основные города своей страны; 
- 
рассказать историю улицы, на которой он живет; 
- 
рассказать историю своей семьи; 
- 
подготовить поздравление членам своей семьи; 
- 
оказать помощь членам своей семьи; 
- 
приготовить завтрак; 
- 
ухаживать за домашними животными и растениями; 
- 
выполнять правила дорожного движения; 
- 
обращаться с электроприборами; 
- 
оказать первую медицинскую помощь; 
- 
передать содержание сказки; 
- 
играть в подвижные игры, объяснить их правила. 
На третьей ступени младший школьник знает: 
- 
народные традиции; 
- 
важные события в истории своего города; 
- 
традиции народов, населяющих край; 
- 
имена выдающихся земляков; 
- 
имена писателей и поэтов; 
- 
особенности некоторых комнатных и парковых растений и правила ухода 

156 
за ними. 
Умеет: 
- 
найти выход в экстремальной ситуации дома и за его пределами; 
- 
соблюдать правила личной гигиены; 
- 
систематически помогать родителям в домашних делах; 
- 
ухаживать за растениями в школе и на школьном дворе; 
- 
сделать поделку из природного материала; 
- 
определить по форме листа название растения; 
- 
рассказать о свойствах этого растения; 
- 
передать кратко содержание книги товарищу; 
- 
подготовить подарки для младших и старших; 
- 
научить новой игре своих товарищей. 
В заключении хотелось бы обратиться к тем, кто впервые столкнулся с 
проблемой программирования и, пока не добился в этом большого успеха. Не 
опускайте руки, любое дело требует усилий, и то, что вчера казалось 
невозможным, завтра может быть более доступным и ясным. 

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: