Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»

215 
 
заранее  подготовленные  карточки  с  указанием 
уникального временного периода, в который ученики 
должны 
будут 
виртуально 
перенестись 
на 
неопределённый  срок.  После  мозгового  штурма  у 
каждой  группы  будет  минута  для  объяснения  и 
презентации своего решения, на основании которого 
участники 
других 
групп 
должны 
оценить 
выступления  команд  по  10-балльной  шкале. 
Результаты  необходимо  записать  в  специальные 
оценочные  листы.  Побеждает  команда,  набравшая 
максимальное количество очков по результатам трёх 
раундов. 
Ресурсы 
Заранее  распечатанный  оценочный  лист  для 
каждой  из  команд,  ручки  для  выставления 
результатов  оценивания,  карточки  с  указанием 
временных эпох для каждой из команд. 
Группа Х 
 
Группа 1 
Группа 
2 
Группа 3 
Группа 
4 
Раунд 1 
 
 
 
 
Раунд 2 
 
 
 
 
Раунд 3 
 
 
 
 
Внешний вид оценочного листа для каждой из групп 
 
Карточка 1 
Карточка 2 
Карточка 3  Карточка 4 
Место: 
Территория 
Казахстана 
Время: 
«Золотой 
век» 
Шёлкового 
пути 
Место: 
КазССР 
Время: 1961 
год. 
(Первый 
полёт 
человека в 
космос)  
Место: 
Республик
а 
Казахстан 
Время: -5 
лет 
Место: 
Республик
а 
Казахстан 
Время: +50 
лет 
 
Карточки  с  указанием  эпохи.  По  своему 
усмотрению  вы  можете  поменять  временной 
контекст  карточек,  сделать  более  детальную 
привязку к какому-либо из значимых событий вашего 
региона.  Изменяя  содержимое  карточек,  помните  о 
необходимости  игры  на  контрастах  –  для  лучшего 
усвоения 
материала 
школьником 
необходимы 
группы, которые смогут путешествовать в будущее и 
прошлое. 
Деление группы 
4  группы  с  равным  количеством  учеников. 
Постарайтесь  сформировать  группы  с  разным 
набором  компетенций  у  участников,  входящих  в  её 
состав. 
Для 
формирования 
групп 
можно 
использовать  любой  из  методов  случайного 
распределения учеников на группы.  
Ход игры 
1.
 
Позвольте  представителю  каждой  команды 
Сейтенова 
 
 
 
 
 
Рюкзак,  
Заранее 
распечатанны
й оценочный 
лист для 
каждой из 
команд, ручки 
для 
выставления 
результатов 
оценивания, 
карточки с 
указанием 
временных 
эпох для 
каждой из 
команд. 
 
 

216 
 
выбрать  одну  из  четырёх  случайных  карточек  с 
указанием временной эпохи. 
2.
 
Попросите  внимания  и  озвучьте  правила 
первого  раунда.  В  течение  трёх  минут  каждой 
команде  учеников  необходимо  определить  три 
материальных  предмета  из  настоящего  времени, 
которые  они  могли  бы  забрать  с  собой,  используя 
гипотетическую  машину  времени.  Все  три  предмета 
должны  поместиться  в  стандартном  школьном 
рюкзаке  учащихся,  а  также  принести  максимальную 
пользу команде и, в частности, каждому из учеников 
в  том  периоде  времени,  в  который  они  должны 
перенестись. 
3.
 
По  истечении  трёх  минут  дайте  возможность 
представителю  каждой  из  команд  презентовать  три 
предмета  и  объяснить  причины  выбора  конкретного 
предмета. 
4.
 
Попросите  оценить  по  10-бальной  шкале 
выступление каждой из команд. 
5.
 
По 
завершении 
оценочных 
процедур 
поблагодарите  всех  выступающих  и  объявите  о 
начале второго раунда. 
6.
 
Попросите  внимания  и  озвучьте  правила 
первого  раунда.  В  течение  трёх  минут  каждой 
команде  учеников  необходимо  определить  три 
материальных  предмета  из  времени,  указанного  на 
карточке,  которые  они  могли  бы  забрать  с  собой, 
используя  гипотетическую  машину  времени,  в 
настоящее.  Все  три  предмета  должны  поместиться в 
стандартном  школьном  рюкзаке  учащихся,  а  также 
принести  максимальную  пользу  команде  и,  в 
частности, каждому из учеников в настоящем. 
7.
 
По  истечении  трёх  минут  дайте  возможность 
представителю  каждой  из  команд  презентовать  три 
предмета  и  объяснить  причины  выбора  конкретного 
предмета. 
8.
 
Попросите  оценить  по  10-бальной  шкале 
выступление каждой из команд. 
9.
 
По 
завершении 
оценочных 
процедур 
поблагодарите  всех  выступающих  и  объявите  о 
начале третьего раунда. 
10.
 
Перед  тем  как  озвучить  условия  третьего 
раунда, поведайте учащимся об  «Эффекте Бабочки». 
Эффект  бабочки  –  термин  в  естественных  науках, 
обозначающий  свойство  некоторых  хаотичных 
систем:  незначительное  влияние  на  систему  может 
иметь  большие  и  непредсказуемые  последствия,  в 
том  числе  и  совершенно  в  другом  месте.  Так, 
действия  учеников,  связанные  с  тремя  предметами, 
гипотетически  могли  изменить  пространственно-
временной континуум и изменить наше настоящее.  
11.
 
Попросите  внимания  и  озвучьте  правила 

217 
 
первого  раунда.  В  течение  трёх  минут  каждой 
команде учеников необходимо оценить, как действия 
команды  в  предыдущих  раундах  могли  повлиять  на 
ход 
времени, 
как 
гипотетический 
перенос 
физических  объектов  мог  повлиять  на  становление 
Казахстана. 
12.
 
По  истечении  трёх  минут  дайте  возможность 
представителю  каждой  из  команд  презентовать  свои 
суждения по третьему раунду. 
13.
 
Попросите  оценить  по  10-бальной  шкале 
выступление каждой из команд. 
14.
 
По 
завершении 
оценочных 
процедур 
поблагодарите всех выступающих и подведите итоги 
голосования  через  суммирование  общих  оценок  за 
каждый  из  раундов,  не  принимая  во  внимание 
оценки,  которые  команда  могла  поставить  за 
собственное выступление. 
15.
 
Оставшееся  после  объявления  победителя 
время посвятите обсуждению игры.  
ФО «Аплодисменты» 
Конец урока 
10 мин 
Выводы 
После  игры  вы  можете  подвести  учеников  к 
мысли,  что  актуальные  ресурсы  и  их  ценность 
меняется  с  ходом  времени  в  зависимости  от 
экономических  процессов.  Выбор  правильного 
набора ресурсов можно осуществить, исключительно 
используя  междисциплинарные  связи  и  ход 
мышления,  в  котором  необходимо  проявить 
эмпатическое  слушание  к  жителям  той  эпохи, 
сопоставив  себя  и  свои  персональные  текущие 
нужды с условиями выбранной эпохи. Для принятия 
и  анализа  решения  группе  учеников  понадобятся 
знания,  почерпнутые  из  уроков  географии,  истории, 
литературы и собственного опыта.  
Действие  в  условиях  ограниченности  тремя 
ресурсами может подвести школьников к идее о том, 
что  информационные/интеллектуальные  ресурсы  не 
могут быть ограничены их количеством и размерами 
рюкзака, и что знания, навыки и есть самый ценный 
ресурс,  который  они  могут  взять  с  собой, 
путешествуя во времени.  
Отслеживая  общий  настрой  ответов,  вы  можете 
задавать  вопросы,  подводящие  школьников  к 
пониманию  правильности  выбора  и  необходимости 
критического мышления. Например, если в процессе 
обсуждения 
будут 
подниматься 
вопросы 
о 
необходимости  гаджетов,  вы  можете  задать 
сопутствующие  вопросы  –  а  будет  ли  требоваться 
зарядное устройство? А шнур для зарядки? Тогда это 
уже  три  предмета?  А  будет  ли  это  работать  в  том 
времени? 
 
 

218 
 
Задайте ученикам вопросы из учебника. 
-
 
Как вы думаете, почему малозначимые и  
привычные для нас вещи увеличивают свою 
ценность в другом историческом периоде? 
-
 
Почему важные для нас сегодня гаджеты  
могут иметь меньшую ценность в другом временном 
периоде? 
-
 
Существуют ли универсальные вещи, которые  
не теряют своей значимости вне зависимости от 
временного контекста? Что их объединяет? 
-
 
Подведите итог занятия: какие выводы вы  
сделали из задания? 
-
 
Сможете ли вы использовать полученные  
выводы в дальнейшем? Как? 
Рефлексия 
 
Рефлексия 
настроения 
и 
эмоционального 
состояния: 
Выбери фразу для соседа по парте: 
- Ты молодец, 
- Я доволен твоей работой на уроке, 
- Ты мог бы поработать лучше 
 
Дифференциация – каким 
образом Вы планируете 
оказать больше поддержки? 
Какие задачи Вы планируете 
поставить перед более 
способными учащимися? 
Оценивание – как Вы планируете 
проверить уровень усвоения 
материала учащимися? 
Здоровье и 
соблюдение 
техники 
безопасности 
 
Предусматривается работа 
погруппам. 
Распределение ролей в 
группепредполагает 
активноеучастие каждого при 
работе в группе, 
взаимопомощь и 
взаимоподдержку.  
ФО«Аплодисменты» 
 

жүктеу/скачать 2,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: