Знание и понимание Применение
Время выполнения 20 минут
Задания
Заполните таблицу о развитии общественно-политических течений в России в XIX веке, используя термины «крепостное право», «декабристы», «народники», «индивидуальный террор», «диктатура пролетариата».
Определите, верны ли утверждения об особенностях социальной структуры Индии в период британской колонизации.
№
|
Утверждения
|
Истина
|
Ложь
|
1
|
Молодая маратхская интеллигенция, группировавшаяся вокруг учебного заведения европейского типа - Элфинстон колледжа,
выступала против традиционных воззрений и суеверий.
|
|
|
2
|
Сипаи исповедовали индуизм.
|
|
|
3
|
Англичане - колонизаторы не поддерживали контактов с
индийскими влиятельными феодальными кругами.
|
|
|
Критерии оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Описывает основные общественно- политические течения в России, используя термины
|
1
|
определяет представителей либерального
течения;
|
1
|
определяет представителей консервативного
течения;
|
1
|
определяет представителей революционного
движения;
|
1
|
указывает основные идеи либералов;
|
1
|
указывает основные идеи консерваторов;
|
1
|
указывает основные идеи революционеров;
|
1
|
пишет 1-й вывод;
|
1
|
пишет 2-й вывод;
|
1
|
Определяет особенности социальной структуры Индии в период британской
колонизации
|
2
|
отмечает истина/ложь по 1-му утверждению;
|
1
|
отмечает истина/ложь по 2-му утверждению;
|
1
|
отмечает истина/ложь по 3-му утверждению.
|
1
|
Всего баллов
|
11
|
за разделы «Развитие общественно-политической мысли России в XIX века» и «Европейское колониальное господство в XIX веке ФИО
Критерии оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Описывает основные
|
Затрудняется назвать
|
Допускает ошибки, называя
|
Описывает основные
|
общественно-
|
представителей/указать основные идеи
|
представителей/указывая основные идеи
|
общественно-политические
|
политические течения в
|
либерального/консервативного/ революционного и написать1/2 вывода
|
либерального/консервативного/
революционного и написать 1/2 вывода
|
течения в России в XIX веке
|
России, используя
|
|
|
и называет их
|
термины
|
|
|
представителей. Делает
|
|
|
|
выводы в двух
|
|
|
|
утверждениях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определяет особенности
|
Затрудняется отметить «ложные»
|
Затрудняется отметить «ложные»
|
Определяет особенности
|
социальной структуры
|
«правильные» 1/2/3 утверждения
|
«правильные» 1/2/3 утверждения
|
социальной структуры
|
Индии в период
|
|
|
Индии в период британской
|
британской колонизации
|
|
|
колонизации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Усиление Соединенных Штатов Америки»
Темы Какими способами расширялась территория США в западном направлении?
Как было отменено рабство в США?
Почему США отправили военные корабли в Японию?
Цели обучения 7.4.1.3. Определять особенности развития капиталистических
монополий в США
Определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества
Критерии оценивания Обучающийся
Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США
Проводит сравнение доиндустриального и индустриального этапов развития
Уровень мыслительных навыков
Знание и понимание Применение
Время выполнения 20 минут
Задания
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
Конец XIX - начало XX в. - время бурного развития американской промышленности. Многие корпорации превратились в монополии. Над корпорациями США возвышались фигуры Рокфеллера и Моргана - владельцев крупнейших трестов в стране.
Первой крупной корпорацией в США стала компания «Стандарт Ойл», созданная Д. Рокфеллером в 1870 г. В 1879 г. она уже распоряжалась 90-95% добычи и переработки нефти. Рокфеллеру удалось договориться с владельцами железных дорог об установлении низких тарифов на перевозку грузов его компанией, что облегчило борьбу с его конкурентами.
Что такое монополия? В чем её особенность?
Какие методы применяли монополисты в борьбе с конкурентами?
Сравните доиндустриальные и индустриальные этапы развития американского общества. Ответы впишите в таблицу. Сделайте вывод об основных изменениях.
Доиндустриальное общество
|
Индустриальное общество
|
Главная сфера экономики
|
|
|
Основное средство производства
|
|
|
Господствующая социальная группа
|
|
|
Вывод:
|
Критерии оценивания
|
№ задан ия
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США
|
1
|
описывает понятие монополии;
|
1
|
объясняет одну особенность проявления
монополии в экономике;
|
1
|
указывает 1-й пример методов борьбы
монополистов с конкурентами;
|
1
|
указывает 2-й пример методов борьбы
монополистов с конкурентами;
|
1
|
Проводит сравнение доиндустриального и индустриального этапов развития
|
2
|
определяет главную сферу экономики в доиндустриальном обществе;
|
1
|
определяет главную сферу экономики
индустриального общества;
|
1
|
определяет основное средство производства
доиндустриального общества;
|
1
|
определяет основное средство производства
индустриального общества;
|
1
|
определяет господствующую социальную
группу доиндустриального общества;
|
1
|
определяет господствующую социальную
группу индустриального общества;
|
1
|
делает общий вывод об изменениях в
обществе после промышленного переворота.
|
1
|
Всего баллов
|
11
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Усиление Соединенных Штатов Америки»
ФИО
Критерии оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США
|
Затрудняется описать понятие
«монополия», объяснить особенность проявление монополий в экономике, указать 1/2 примера методов борьбы с конкурентами
|
Допускает ошибки в описании понятия «монополия» / объяснении особенности проявление монополий в экономике/указании 1/2 примеров методов борьбы с конкурентами
|
Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США в XIX веке
|
|
|
|
|
|
|
Проводит сравнение доиндустриального и индустриального этапов развития
|
Затрудняется определить главную сферу/основных средств/социальную группу экономики доиндустриального/индустриального общества/и написать выводы
|
Допускает ошибки, определяя главную сферу/основных средств/социальную группу экономики доиндустриального/индустриального общества/и в написании выводов
|
Сравнивает доиндустриальный и индустриальный этапы развития американского общества
|
|
|
24
Суммативное оценивания за разделы
«Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века» и «Развитие научной мысли»
Темы Как искусство и литература XIX века отображали социальную несправедливость?
Какое из научных открытий XIX века оказало наибольшее влияние на жизнь людей?
Цели обучения 7.2.2.2. Определять признаки основных стилей и течений в
искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм)
Определять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе
Критерии оценивания Обучающийся
Определяет характерные черты, присущие стилям живописи второй половины XIX века
Обосновывает значимость научных открытий в развитии цивилизации
Уровень мыслительных навыков
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Задания
Опишите характерные черты стилей живописи второй половины XIX века.
Импрессионизм
|
Реализм
|
Символизм
|
|
|
|
Определите изобретения, их авторов по иллюстрациям. Опишите практическую пользу изобретений, изменения в социальной жизни людей в связи с этими изобретениями, сделайте вывод.
Заполните таблицу.
Критерии оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет характерные черты, присущие стилям живописи второй половины XIX века
|
1
|
определяет характерную черту
импрессионизма;
|
1
|
определяет характерную черту реализма;
|
1
|
определяет характерную черту
символизма;
|
1
|
Обосновывает значимость научных открытий в развитии цивилизации
|
2
|
определяет название 1-го изобретения по
иллюстрации;
|
1
|
указывает автора 1-го изобретения;
|
1
|
определяет название 2-го изобретения по
иллюстрации;
|
1
|
указывает автора 2-го изобретения;
|
1
|
описывает 1-й пример практического
применения;
|
1
|
описывает 2-й пример практического
применения;
|
1
|
приводит первый пример изменений в
жизни людей с связи с использованием данных изобретений;
|
1
|
приводит второй пример изменений в жизни людей с связи с использованием
данных изобретений.
|
1
|
Всего баллов
|
11
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за разделы «Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века» и «Развитие научной мысли» ФИО
Критерии оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет характерные черты, присущие стилям живописи второй половины XIX века
|
Допускает значительное количество ошибок, определяя характерные черты, присущие стилям живописи второй половины XIX века
|
Допускает незначительное количество ошибок, определяя характерные черты, (импрессионизм/реализм/символизм), присущие стилям живописи второй половины XIX века
|
Определяет характерные черты, присущие стилям живописи второй половины XIX века
|
Обосновывает значимость научных открытий в развитии цивилизации
|
Допускает значительное количество ошибок (4 и более), определяя изобретения, их авторов, обосновывая значимость научных открытий в развитии человечества
|
Допускает незначительное количество ошибок (не более 3), определяя 1/2 изобретения/их авторов/обосновывая значимость научных открытий в развитии человечества
|
Определяет изобретения, их авторов, обосновывает значимость научных открытий в развитии человечества
|
27
Достарыңызбен бөлісу: |
